日化行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案研討-展示頁
2025-01-10 00:16本頁面
【正文】 — 輔導(dǎo)教練 ? 學(xué)習(xí)與工作分開 — 學(xué)習(xí)成為工作重要組成部分 ? 強(qiáng)調(diào)個體的技能發(fā)展 — 組織的學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)： 培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃 培訓(xùn)組織工作 強(qiáng)調(diào)： 培訓(xùn)與發(fā)展平臺 組織學(xué)習(xí)內(nèi)升 缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)并業(yè)務(wù)的密切切合 ? 系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)缺乏對戰(zhàn)略目標(biāo)支持 ? 階段目標(biāo)或項目目標(biāo)缺乏相互的連貫性與一致性 ? 缺乏有效的培訓(xùn)需求分析手段，培訓(xùn)成為一種想象與設(shè)計 ? 培訓(xùn)與具體業(yè)務(wù)“斷路”，同時也割斷了培訓(xùn)與實踐力的轉(zhuǎn)化直接性 比如：拓展訓(xùn)練 缺乏良性的學(xué)習(xí)環(huán)境 根據(jù)調(diào)查，比例不少的企業(yè)，員工的培訓(xùn)成為領(lǐng)導(dǎo)者的事情，所以，我們經(jīng)?？吹降呐嘤?xùn)通知是： 。 時間，在 地點，舉辦 內(nèi)容的培訓(xùn)，請涉及對象務(wù)必準(zhǔn)時參加》》》 特殊情況不能參加，必須向：： （冒號）請假，否則按曠工處理 員工需要明白為什么學(xué)習(xí)： 培訓(xùn)目標(biāo)、結(jié)果與工作、任用、發(fā)展？ 員工需要將自己的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)： 需要將培訓(xùn)與當(dāng)前工作經(jīng)驗與工作任務(wù) 結(jié)合 員工需要獲得實際演練機(jī)會： 不僅告訴怎樣做，應(yīng)該有機(jī)會練習(xí) 或嘗試實踐做 員工需要反饋： 行動表現(xiàn)是否達(dá)到預(yù)期 績效準(zhǔn)確性等 員工需要標(biāo)桿學(xué)習(xí)和實踐輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)環(huán)境 培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位 全員化 系統(tǒng)化 個性化 形式多樣化 全程化 力度化 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不力 ? 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計與業(yè)務(wù)發(fā)展能力的連接 — 前面已進(jìn)行了分析 ? 內(nèi)部強(qiáng)化 — 運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)習(xí)知識、技能得到獎勵 ? 限制懲罰 — 運(yùn)用培訓(xùn)內(nèi)容失敗時免除責(zé)備 ? 反饋結(jié)果 — 對培訓(xùn)所學(xué)知識 /技能運(yùn)用正確與否給予指導(dǎo) 有效培訓(xùn)的系統(tǒng)性思考 ? 培訓(xùn)是一種“投資”行為，只有與組織的戰(zhàn)略 /目標(biāo)緊密聯(lián)系才能持久推進(jìn)改善績效與發(fā)展企業(yè)競爭力作用（ 培訓(xùn)的雙面性、過與投入不足 ） ? 培訓(xùn)只有與人力資源結(jié)構(gòu)、政策密切統(tǒng)一才能發(fā)揮其效力并保持正常推進(jìn)步驟（ 考核與任用 ） ? 培訓(xùn)只有在員工職業(yè)發(fā)展管理中發(fā)揮作用，才會有效調(diào)動員工的培訓(xùn)熱情，從布使員工的培訓(xùn)由被動轉(zhuǎn)化為主動 ? 培訓(xùn)推進(jìn)應(yīng)充分平衡企業(yè)的資源與外部資源（ 有多少資源辦多少事，一般資源投入原則 ） ? 兼顧現(xiàn)實與未來，保持培訓(xùn)的持續(xù)性與繼承性（ 現(xiàn)實績效提高與未來競爭力需要研究競爭者，內(nèi)容進(jìn)階 ） 第二部分 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 —— 全面構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 ? 培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 ? 一體化設(shè)計程序與培訓(xùn)課程體系 ? 進(jìn)階計劃模式與培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺建立 ? 培訓(xùn)平臺的有效運(yùn)轉(zhuǎn) — 通過有效培訓(xùn)管理 系統(tǒng)化解決目標(biāo)： 通過培訓(xùn)內(nèi)容體系設(shè)計 — 構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 通過培訓(xùn)管理體系設(shè)計 — 提升培訓(xùn)內(nèi)升力 使培訓(xùn)真正有效的一體化設(shè)計模式 1. 由管理者的意識轉(zhuǎn)化為員工的自覺行為 2. 促進(jìn)人力資源競爭力的實現(xiàn)并推動戰(zhàn)略 3. 使企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織 企業(yè)戰(zhàn)略 目標(biāo) /文化 學(xué)習(xí)型組織 培訓(xùn)需求 高績效素質(zhì)模型 任職資格標(biāo)準(zhǔn) 任職資格評價 與管理 員工生涯管理 員工職業(yè)生涯 規(guī)劃 組織與環(huán)境 變化 員工績效表現(xiàn) 人員管理 業(yè)務(wù)管理 個人管理 培訓(xùn) 管理 一體化的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程 高績效標(biāo)桿 培訓(xùn)與發(fā)展 檢討 評審 申請認(rèn)證 自檢與學(xué)習(xí) 資格標(biāo)準(zhǔn) 任職資格 培訓(xùn)與發(fā)展 評價推動 上一級資格 標(biāo)準(zhǔn) 一體化實施步驟（ 1） 戰(zhàn)略 /目標(biāo) 組織結(jié)構(gòu) 任職資 格標(biāo)準(zhǔn) 工作系統(tǒng) 職位 /角色 定位 技能標(biāo)準(zhǔn) 與發(fā)展 戰(zhàn)略職能分解 職務(wù)劃分與發(fā)展通道 資格標(biāo)準(zhǔn)建立 培訓(xùn)規(guī)劃 經(jīng)驗成果 建立培訓(xùn)的系統(tǒng)需求 技能要素1 技能要素2 技能標(biāo)準(zhǔn) 與發(fā)展 專業(yè)知識 專業(yè)技能 技能要素3 技能標(biāo)準(zhǔn) 與發(fā)展 領(lǐng)導(dǎo)者 資深專家 管理者 高級專家 專家 監(jiān)督者 有經(jīng)驗者 初做者 一體化實施步驟（ 2） 培訓(xùn)如何服務(wù)于企業(yè)人力資源戰(zhàn)略： 企業(yè)戰(zhàn)略與目標(biāo) 人力資源競爭環(huán)境 戰(zhàn)略性人力資源 管理與發(fā)展 數(shù)量 質(zhì)量 結(jié)構(gòu)化 效能 招聘？ 并購？ 內(nèi)部調(diào)整管理？ 適應(yīng)戰(zhàn)略的培訓(xùn)目標(biāo) /策略？ 落地指標(biāo) 一體化實施步驟（ 3） 培訓(xùn)如何服務(wù)于績效發(fā)展： 績效分析 組織績效 績效計劃 /目標(biāo) 培訓(xùn)優(yōu)先 與重點 變化培訓(xùn) 知識技能 態(tài)度培訓(xùn) 員工不知道 做什么 員工不知道 怎樣做 員工不愿意 做 輔導(dǎo)培訓(xùn) 一體化實施步驟（ 4） —— 課程體系建立 高階職位培訓(xùn)課程體系 中階職位培訓(xùn)課程體系 一般員工培訓(xùn)課程體系 新員工培訓(xùn)課程體系 課程體系 設(shè)計 客戶課程 崗位 輔導(dǎo) 晉升 課程 晉升 課程 課程體系內(nèi)容構(gòu)成
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1