20xx魯人版高二語文語言的運用第7單元單元復習題含答案2-展示頁
2024-11-27 04:21本頁面
【正文】 中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。 (2)看漫畫的畫面 我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，要弄清漫畫中的人物 (或其他事物 )，有的還要注意畫中人物的表情。在他的作品里營造出流暢詩意的畫面，散發(fā)出深情迷人的風采。曾在廣告公司工作十二年，現(xiàn)在在家工作，為報紙、雜志等各種出版品畫插畫。 大象靈巧的長鼻子，輕輕地將娃娃車提了起來。他集音樂家、美術(shù)家、詩人、理論家和翻譯家于一身，以中國畫技法，并以傳統(tǒng)文學精義作漫畫，且是始終不變其趣的第一個畫家。早年師承李叔同，并深受其影響。 (2)名畫展示 [豐子愷 (1898～ 1975)，又名豐潤、豐仁。漫畫多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評 (多以諷刺為主 )。著名漫畫理論家方成說： “ 漫畫也是一種語言形式，漫畫就是畫思想。 單元復習課 (二 )—— 語言表達 —— 漫畫 一、什么是漫畫？ 1． 漫畫簡介 (1)了解漫畫：漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫歌頌真善美，抨擊假惡丑，是針砭時弊的銳利思想武器。 ” 漫畫就是在簡單的構(gòu)圖中承載著深刻的思想內(nèi)涵。總之：筆觸簡練，篇幅短小，諷刺、幽默和詼諧，蘊含深刻寓意。浙江桐鄉(xiāng)人。一生繪畫創(chuàng)作甚多，并以中國畫的技法畫漫畫的成就最大。 ] 大象保姆 (幾米 ) 我請大象當保姆，推著寶寶出去玩。 于是，這城市道路的高高低低、凹凹凸凸、坑坑疤疤、破破爛爛 ?? 再也驚嚇不到我的寶寶了！ (幾米：男，臺北市人，文化大學美術(shù)系畢業(yè)。 1998 年開始首次的繪本創(chuàng)作，以精美細膩的圖畫，配上新詩一樣的文字，描繪出都市人的感慨、幻想與夢，即讓 “ 圖像 ” 成為另一種清新舒潔的文學語言。 ) 2． 漫畫構(gòu)成 標題、注釋、主體 3． 如何解讀漫畫 首先要讀懂 “ 畫中畫 ” ：漫畫表意 其次再研讀 “ 畫外話 ” ：漫畫寓意 (1)看漫畫的標題 漫畫的標題是漫畫的眼睛，結(jié)合漫畫的內(nèi)容，弄清漫畫的寓意。這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。 (4)看漫畫的夸張之處 夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。 二、高考考查題型 1．說明畫面內(nèi)容 2．揭示寓意 3．擬寫標題 4．擬寫標語 5．漫畫作文 三、題型舉例 (一 )如何說明漫畫內(nèi)容 1．仔細觀察畫 面準確理解其內(nèi)容和寓意 2．抓住特征說明，客觀描述畫面 抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。介紹人物時，可按照 “ 穿著 (從上到下 )— 動作 — 神態(tài) ” 這樣的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰。 50 個字左右。他一手拄著一把大斧，一手摁在抬起的腿上。 寓意：漫畫告訴我們，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。 “ 漫畫作文 ” 中漫畫的內(nèi)容是一個小孩摔倒了，代表家庭、學校、社會三個 方面的漫畫人物都表現(xiàn)出 “ 出事了吧！ ” 的態(tài)度。一是分析主體，畫面中的人物有摔倒的學生以及分 別代表家庭、社會、學校的人物形象，確定這四個人物中誰是主體是首要的。無疑這三個代表不同身份的人物形象是畫面的主體，是漫畫所諷刺的對象。對于小孩的摔倒，三個人物異口同聲地說 “ 出事了吧！ ” ，這代表了怎樣的社會現(xiàn)象？分析一下不難得出，漫畫所要表現(xiàn)的是學校、家庭和社會三方面對孩子即下一代的基本態(tài)度。明確了以上兩點，考生就能對作文命題有很好的把握，可以為文章準確立意了。因此，文章可以從代溝這個角度切 入，文章重點表現(xiàn)家庭、學校、社會應該嘗試接受下一代的思想和行為，和他們進行溝通，對他們進行更好的教育。 (三 )如何擬寫標語 不是以收費性的商業(yè)宣傳來創(chuàng)造經(jīng)濟效益，而是 “ 免費推銷 ” 某種意識和主張，向公眾輸送某種文明道德觀念，以提高社會文明
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