【摘要】一把鋼尺，怎樣使它發(fā)出聲音？（1）實驗：使鋼尺的一部分伸出約10cm，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動另一端。注意撥動尺子時避免尺子和桌面撞擊。小結(jié)：聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音越弱。觀察橡皮筋音高的變化裝置：一塊木板釘兩個釘子，釘子之
2024-12-12 13:11
【摘要】一把鋼尺，怎樣使它發(fā)出聲音？（1）實驗：使鋼尺的一部分伸出約10cm，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動另一端。注意撥動尺子時避免尺子和桌面撞擊。小結(jié)：聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音越弱。觀察橡皮筋音高的變化裝置：一塊木板釘兩個釘子，釘子之前綁一個橡皮筋。
【摘要】一、回顧、導(dǎo)入（3分）上節(jié)課我們通過實驗證明：聲音產(chǎn)生的根本原因是物體的振動。同時我們還知道可以用，高低、強(qiáng)弱(大小)來描述聲音的特點和變化。今天我們就來探索“聲音變化”的秘密。（出示課題：聲音的變化。）二、觀察比較聲音強(qiáng)弱（大小）的變化（12分）1、下面我們做個拍手游戲，你們想做么？先來聽聽我拍手的聲音有什么特點？（聲音由弱
2024-12-01 22:44
【摘要】我知道的身體內(nèi)部組成觀察方法觀察發(fā)現(xiàn)用眼睛看用耳朵聽用手摸或捏注：小組同學(xué)相互合作，按一定的順序仔細(xì)觀察、記錄（發(fā)現(xiàn)多少記錄多少）血管遍布全身我知道的身體內(nèi)部組成觀察方法觀察發(fā)現(xiàn)用眼睛看用耳朵聽用手摸或捏注：小組同學(xué)相互合
2024-12-12 03:06
【摘要】云的觀測云云的聯(lián)想網(wǎng)狀圖云是由懸浮在大氣中千千萬萬的小水滴或冰晶組成的的可見聚合體。什么是云?云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演變，不僅反映了當(dāng)時大氣的運動、穩(wěn)定程度和水汽狀況，而且也是預(yù)示未來天氣變化的重要征兆之一。云的觀測有什么意義?晴天：無云或云量少（太陽總能看見）多云：
2024-12-12 02:05
【摘要】天氣日歷天氣符號晴陰多云霧小雨中雨大雨雷陣雨暴雨小雪中雪大雪暴雪揚沙沙塵暴云量降水量風(fēng)力風(fēng)向小知識雨量等級雨量等級是這樣規(guī)定的：在24小時內(nèi)，雨量不超過10毫米的，叫小雨；雨量在5—17毫米的為小—中雨；雨量在10—
2024-11-27 04:31
【摘要】聲音的變化,-,踐行“做中學(xué)”,追求“悟中學(xué)”,PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/...
2024-10-23 05:32
【摘要】四年級《科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案課題聲音的變化使用時間2020-9-30課型新課執(zhí)筆干先德審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：知道音量與音高的科學(xué)概念，理解音量由振動幅度決定，音高由振動快慢決定。2、過程與方法：根據(jù)教材要求使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同
2024-12-01 20:25
【摘要】《我們關(guān)心天氣》說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象晴多云陰雪說一說：生活中常見的天氣現(xiàn)象雨天氣預(yù)報中使用的天氣符號我來做小天氣預(yù)報員今天的天氣對我們的生活有什么影響？在觀察天氣時，把影響天氣變化的因素聯(lián)系起來考慮，會幫助我們更好地認(rèn)識天氣?！熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰
2024-12-12 02:04
【摘要】聲音的變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音
2024-12-02 03:18
【摘要】3、3聲音的變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情感、態(tài)度、價值觀
2024-12-12 14:54
【摘要】小學(xué)科學(xué)《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體的振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：運用語言來描述和記錄的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。情
【摘要】《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出
2024-12-14 10:49
【摘要】聽聽聲音,,教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元第一課,,聲音模仿秀,學(xué)一學(xué)、聽一聽、哪個組的秀出的聲音最棒！,現(xiàn)在開始,,鼓掌,聽一聽、想一想：,1、這是什么物體發(fā)出的聲音？,2、這些聲音，你都喜歡嗎？...
2024-10-23 05:30
【摘要】教學(xué)內(nèi)容：第三課聲音的變化周次:9教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進(jìn)行描
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