【正文】 光下輕輕翕動著。請用心讀課文的釣魚部分13自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？（2）引導學生體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書：釣魚啟示）二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）請大家放聲朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。教學目標：認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。長大后，我從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖里只這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。我的“長生果”學習目標　　　認識“扉、癮”，讀準字音.　　　朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.課前準備　　　學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典.教學過程談話導入“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文.初讀課文，整體感知，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號. ：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.?。骸拔业摹L生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關的部分畫下來.1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)、作文的哪幾件事?a．作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)(2)指導朗讀相關的句段.b．作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.?從文中找到有關的句子，并談談理解.“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)　為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是．j~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)，與同學交流體會..口語交際?習作一 學習目標　　　通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.　　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，.　　課前準備　　　自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.　　教學過程　　　　　　　　　　 第一課時　口語交際　　激發(fā)興趣，明確目標　　　在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.　　組內(nèi)討論，人人參與　　　，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.　　　、督促，、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.　　　，互相修正，共同提高口語交際水平.　　　，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.　　全班互動，交流評價　　　，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.　　　?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.　　　　?。骸伴_卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.　　　、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.　　?。汉脮鴷駹I養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!　　　　　　　　　　　第二、三課時　習作　　　　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!　　　　　投影出示習作內(nèi)容：　　　讀書故事；　　　采訪記錄；　　　記一次辯論活動.　　試寫初稿，反復修改　　　，教師對有困難的學生進行個別指導.　　　，自己認真進行修改.　　　，提出修改建議.　　　，再次修改自己的習作.　　朗讀佳作，共同賞評　　　每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，.　　謄寫作文，制作小報　　　，滿意后抄寫在作文本上.　　　，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報. 釣魚的啟示教材分析：這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事。通過學習課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。選擇幾篇學生習作，請學生上臺朗讀交流?！　煟鹤x了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習作本，寫一寫，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。）　　師：你認為作者讀書有方法嗎？（體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結收獲、想象）　?。ò鍟核伎肌⑵肺?、小結……）　　師：你認為作者讀書有一定順序嗎？（體會“首先……然后……還……最后”的句式）　?。ㄟ@一過程，簡單理解，重點讀中感悟?！　、俑形蚍椒?。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！　。ù诉^程中引導學生充分讀文，并結合課文，交流感悟，教師注意評價多樣性的引導?！　煟簽槭裁醋髡咭砸槐緯鵀樽约郝眯械陌閭H呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂?！　≌w感知。　　師：大家已經(jīng)有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。（著重指導“豫”、“趟”的寫法，學生可能認為其它字難寫，可以順勢指導，教師注意引導學生在田字方格中指導書寫?！　、壑笇懽帧！　、俳處煶尸F(xiàn)詞語，學生自由拼讀；去掉拼音，指名領讀；讀對了大家跟讀?！　煟合旅?，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標下段落序號。（為什么要選擇書為自己的同伴？）　　三、初讀課文，識字讀句?！　⊥瑢W們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？　　二、釋題明意，質(zhì)疑問難?！　〗處熣聿糠肿x書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點句子及訓練的句式?！　〗虒W重點：　　整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習?！　“盐罩饕獌?nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。3. 走遍天下書為侶 　　教學目標：　　認識4個生字，會寫9個生字。3．調(diào)查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。六、課外拓展：（任選一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。再讀課題，說說題目的含義：1．與二人名字相關。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（3）教師小結：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。老師也特別喜歡閱讀。2．全班交流，重點交流“閑書”問題：（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）3．結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。3．學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?．同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活學習重難點把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。小苗與大樹的對話 學習目標 認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。（五） 總結拓展 請同學說說學完本課后的感受（或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受）； 拓展（1）請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子； （2）指出：我們應該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。同時，也源于被人關愛，被店員在默默的關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類。作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營養(yǎng)。 小組交流。（三） 感知新課 速讀課文，思考：（1）“竊”的含義；（2）“讀”的心理；（3）“記”的內(nèi)容；怎么記的？（1）偷偷的；（2）懼怕；（3）“我”竊讀時候的各種經(jīng)歷；采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。（板書：作者、課題） 是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。 布置學生互相走訪調(diào)查同學們的讀書環(huán)境（包括學校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網(wǎng)看書等），至少每人走訪兩人以上。三、教學難點 品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力； 文章在謀篇布局上的技巧——倒敘手法的運用及作用。四年級語文下冊備課渭田小學竊讀記 一、教學目標 學習文中刻畫人物運用的細致的復雜的心理描寫； 了解倒敘的作用； 繼續(xù)訓練學生圈劃的能力，進一步提高學生品味語言、概括總結的能力； 從字里行間感受到書對于作者巨大的吸引力，通過與自己優(yōu)越的讀書條件進行對比，加倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機會。二、教學重點 學習將兩種復雜的心理交織在一起的寫法； 加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件。四、教學突破口對于課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內(nèi)容五、教時安排：一課時六、教學步驟（一） 課前預習： 熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡。（二） 導入新課： 一位學生演講《我愛讀書》； 三位學生點評； 教師導語引入新課。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦？我們今天來體驗林海音的竊讀經(jīng)歷。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。（四） 自主體驗、品析課文 自讀課文，圈劃出心理描寫的字詞句，并談談你的理解； 我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話?！x書長大。——在愛里長大。（六）布置作業(yè)這篇文章對你觸動最大的是什么？請聯(lián)系自己的實際，寫一篇100—200字的文章。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。課時安排一課時教學過程（一）談話引入，初讀課文。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。2．板書課題。4．檢查自讀情況。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。（三）達成共識，感受閱讀樂趣?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。那么到底閑書知什么，能結合課文談談你們的理解嗎？（2）同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。2．寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落?！　「惺茏髡邔﹂喿x的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。　　教學難點：　　理解作者反復讀一本書的原因和方法　　課前準備：　　布置學生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時　　一、激發(fā)興趣，導入新課。　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？　　質(zhì)疑課題?！　〕踝x課文。　　認字讀詞?！　、诮處煶尸F(xiàn)文中帶有生字新詞的重點句子，請學生讀句。　　師：你們認為這些生字中哪兩個字最難寫？誰來教老師寫。）　?、茏x通課文。　　四、整體感知，自讀自悟。