讓課堂有意思有意義-展示頁
2024-08-20 17:40本頁面
【正文】 的研究對象還是要在學(xué)生生活中去尋找，要能激起學(xué)生研究的興趣。 “研究”是一個(gè)相當(dāng)抽象又寬泛的概念，對于二年級學(xué)生來說，這堂課的目標(biāo)就是要通過“實(shí)戰(zhàn)練兵”的活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子一起感受提出問題、解決問題的過程，感受解決問題的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛自然、樂于研究的情感；培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習(xí)慣。一番話，引發(fā)了筆者的思考：理想的課堂是有意思有意義的，品德課堂追求的是讓學(xué)生過健康、安全、愉快、積極，負(fù)責(zé)任、有愛心、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活，如何才能讓品德課堂變得有意思有意義，從而構(gòu)建理想課堂呢？ 《我也能研究》是二年級上冊第四單元“走進(jìn)聰明屋”中的一課。讓課堂有意思有意義 構(gòu)建理想課堂是無數(shù)教育人的夢想和追求，海門新教育培訓(xùn)中心吳勇主任提出：理想的課堂一定是有意思有意義的。中小學(xué)課堂生態(tài)不僅要有意義，而且要有意思，二者缺一不可，而且有意思與有意義的前后順序是不可顛倒的。本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到研究的快樂，養(yǎng)成遇事愛思考愛研究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃是難點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)好
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