教師如何應(yīng)對幼兒園孩子的攻擊性行為-展示頁
2024-08-20 08:53本頁面
【正文】 性行為不是生來就有的，而是在個體社會過程中逐漸養(yǎng)成的。另一方面，看電視和錄像中的暴力片而學(xué)得不少。另一方面幼兒如果在生活中?？吹匠扇?、同伴的攻擊性行為，也會不知不覺仿效。由于兒童辨別是非的能力差，而模仿學(xué)習(xí)的能力卻很強(qiáng)，因而成人如果用粗暴的方式訓(xùn)斥孩子。一般講，獨立性強(qiáng)的兒童，挫折后容易表現(xiàn)出攻擊性行為，而依賴性大的兒童，挫折后則容易產(chǎn)生退縮行為。由于挫折威脅一個人的尊嚴(yán)，阻礙其穩(wěn)定目標(biāo)的實現(xiàn)，剝奪某某活動動機(jī)的需求，因而當(dāng)兒童遇到某種挫折后，最常見的反應(yīng)是攻擊。但是，體質(zhì)只是產(chǎn)生攻擊性行為的因素之一，并不起決定作用。對兒童來說，體質(zhì)因素在攻擊性行為中有較明顯的表現(xiàn)。 （二）幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的因素1．生理因素幼兒時期，大腦仍以興奮為主，,西方一些心理學(xué)家認(rèn)為,兒童攻擊性行為與受挫折有關(guān)。而幼兒攻擊性行為是指幼兒經(jīng)常性發(fā)生對他人、周遭物體進(jìn)行的行為或言語上的嚴(yán)重攻擊表現(xiàn)。首先我們要了解攻擊性行為是什么回事，它在學(xué)齡前幼兒的身上又是如何的產(chǎn)生，如何體現(xiàn)的？同時作為他們的教養(yǎng)者，我們應(yīng)該采取的正確方式是什么，怎樣的方式方法才是對“問題幼兒”最好的。教師如何應(yīng)對幼兒園孩子的攻擊性行為摘要：幼兒攻擊性行為是幼兒園孩子常見的一種行為，每個孩子發(fā)展過程中都會有不同程度的攻擊性行為。幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生有先天性原因，但更多的是與后天的教育環(huán)境因素有關(guān)，綜合國內(nèi)外有關(guān)研究，主要有生理因素、心理因素和社會因素。 關(guān)鍵詞：攻擊性行為；產(chǎn)生因素；現(xiàn)狀；教育方法（一）攻擊性行為的概念 攻擊性行為 (aggressive behavior)通常定義為有意傷害他人身心健康的行為。0——4歲的幼兒常采用直接的吵架,打架等進(jìn)行身體攻擊,4——6歲的幼兒常采用間接的語 言攻擊,漫罵、詆毀,故意給其他幼兒造成心靈傷害等。例如:5歲的丁丁要與同伴去大型玩具上玩,但老師不許丁丁離開教室,則在案前后聯(lián)想下,他產(chǎn)生了另一種轉(zhuǎn)移性的攻擊性行為,如:撕老師的書本﹑拆壞班內(nèi)的玩具﹑,應(yīng)該承認(rèn)兒童攻性行為的產(chǎn)生主要決定于后天的強(qiáng)有力的社會因素，但也有先天的本能的生物學(xué)基礎(chǔ)。例如，男孩的攻擊性行為就比女孩發(fā)生得多而強(qiáng)；體格強(qiáng)壯的孩子比體格瘦弱的孩子攻擊性行為變發(fā)生得多而強(qiáng)。 （1）挫折是引起攻擊性行為的一個重要的心理因素。當(dāng)然，挫折引起的反應(yīng)方式，也是因人而異，存在著個性差異的。（2）模仿也是引起攻擊性行為的又一個重要的心理因素。孩子就會學(xué)會用同樣的方式對付其他兒童：成人如果放任孩子收看大量打斗和槍戰(zhàn)的電視像片，孩子就會學(xué)會打斗，增強(qiáng)攻擊欲，強(qiáng)化攻擊性行為。一般來說，幼兒的攻擊性行為大多是直接指向同伴而不是成人，而遭受攻擊的
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