【正文】 小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《湖北教育》等刊物上。這些都是她有個(gè)性、敢于挑戰(zhàn)的詮釋?zhuān)@些都是她一步一個(gè)腳印地在小學(xué)教學(xué)中孜孜不倦地探索的豐碩成果。從一個(gè)普通鄉(xiāng)村教師，到一個(gè)有思想、有個(gè)性的教學(xué)專(zhuān)家去人民大會(huì)堂作報(bào)告，去全國(guó)各地講學(xué)。她從一個(gè)普通農(nóng)家女，到一個(gè)特級(jí)教師、湖北名師、全國(guó)“十佳”中青年勞模、旅美學(xué)者。面對(duì)鄉(xiāng)親們羨慕的眼神，看著父親挺直腰桿挑行李的身影，想著父親自豪的笑臉，她暗下決心，今生一定要把書(shū)教好——為了父親，為了所有的孩子。于是她很堅(jiān)定的告訴校長(zhǎng)：“謝謝你，校長(zhǎng)，我到何劉小學(xué)報(bào)到了?！比缓笥纸o那位男同學(xué)安排好了工作，接著便不說(shuō)話(huà)了。雖然沒(méi)能留在城市，但也并沒(méi)有太多失落，反而感到被校長(zhǎng)親自用車(chē)接回來(lái)是很光榮的。桂賢娣老師的教書(shū)經(jīng)歷中師畢業(yè)后正好從他們那一屆開(kāi)始實(shí)行“從哪來(lái)到哪去”的原則。都是在那時(shí)聽(tīng)的。像《海的女兒》，《格林童話(huà)》，《背影》?！倍偰鼙硌莸穆暻椴⒚?、惟妙惟肖，成為父親的下酒菜。爸爸喜歡喝酒，每天下午都要坐在高音喇叭的下面邊喝酒邊聽(tīng)廣播。她從小過(guò)著清貧的日子，而且還不能公平的享受到媽媽的愛(ài)，但和父親感情很深。一連生了五個(gè)女兒，名字都是什么“弟”，直到第六個(gè)終于生了個(gè)真弟弟。市區(qū)教育局和鐘家村小學(xué)分別在2005年和2006年為桂老師出版了專(zhuān)著《以情感激活童心》和《丹桂》，2007年9月被武漢市人民政府授予“敬業(yè)愛(ài)生的模范班主任”，并號(hào)召全市教育系統(tǒng)向桂賢娣老師學(xué)習(xí)。桂賢娣老師簡(jiǎn)介桂賢娣，女，1961年11月出生，現(xiàn)任教武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。下面，我把搜集到的桂老師的部分事跡和我聽(tīng)了桂老師報(bào)告后的幾點(diǎn)感受提出來(lái)，同大家共享。但自從我在網(wǎng)絡(luò)中了解了桂老師的優(yōu)秀事跡，前兩天有幸到孝感市教育局親身聆聽(tīng)了桂老師的報(bào)告后，我被深深地感動(dòng)了。在暑期教師培訓(xùn)會(huì)上的講稿各位老師：大家好！ 受中心初中的委托，今天讓我在這兒作全國(guó)模范教師，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者桂賢娣老師事跡的輔導(dǎo)報(bào)告，我深感榮幸。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接到這一任務(wù)時(shí)，心中著實(shí)抱怨過(guò)，因?yàn)橐郧皩?duì)桂老師的事跡沒(méi)有絲毫了解，更談不上有何感受和體會(huì)，要作這個(gè)輔導(dǎo)報(bào)告談何容易。為一位癡迷教育事業(yè)的教師而感動(dòng)；為一位一生為教育不懈奮斗的教師而感動(dòng)。如有不妥之處，望大家批評(píng)指正。曾榮獲“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ叭珖?guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“全國(guó)中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范”、“湖北名師”、“湖北省第八屆黨代表”、“湖北省特級(jí)教師”、“武漢市教育屆十大名師”。她家是典型的重男輕女，她媽是不生男孩決不罷休的。她排行老四，是1961年11月出生的，她剛出生，媽媽看又是個(gè)丫頭，差點(diǎn)用被子把她捂死，是她的爸爸救了她的命。那時(shí)不像現(xiàn)在有什么電視、電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等高科技產(chǎn)品，唯一的樂(lè)趣是村口的有線(xiàn)高音喇叭。而那時(shí)的她就做在他的腿上，每到聽(tīng)完一段廣播劇時(shí)，父親便會(huì)朝她的屁股打一下，把她從腿上放下來(lái)，然后說(shuō)：“丫頭，表演給老子看。她說(shuō)，正是聽(tīng)廣播既訓(xùn)練了她的語(yǔ)感和肢體語(yǔ)言，更豐富了她的知識(shí)面。這為她以后學(xué)好語(yǔ)文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是她和其他的2位同學(xué)一同被校長(zhǎng)用拖拉機(jī)接回了學(xué)校。在校長(zhǎng)辦公室里，校長(zhǎng)笑瞇瞇的對(duì)比她漂亮、她的女同學(xué)說(shuō)：“你當(dāng)我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員兼四年級(jí)的語(yǔ)文教師。她愣了半天才站起來(lái)問(wèn)：“校長(zhǎng)，我?guī)膫€(gè)班?。俊笨墒切ｉL(zhǎng)卻冷冷的告訴她——你不是咱學(xué)校的，你在何劉小學(xué)！她回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)她并沒(méi)有哭，也沒(méi)有抱怨任何人，因?yàn)樗嘈牛菏墙鹱拥侥亩寄馨l(fā)光?！钡诙旄赣H挑著她的行李，她跟在父親的后面，在眾鄉(xiāng)親的送別下，他們走了30余里地來(lái)到了何劉小學(xué)。寫(xiě)到這，我最大的感慨是——正是她特殊的出生條件和家庭環(huán)境造就了她不服輸?shù)膫€(gè)性，敢于挑戰(zhàn)的品格。桂賢娣老師的成就桂老師在小學(xué)班主任和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，她潛心探索，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)立并形成了“情感育人”法：形成了“小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)特色”；總結(jié)出“因生給愛(ài)十法”和“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪；學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪”的方法；對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了良好的作用，受到了省、市即全國(guó)的教育教學(xué)專(zhuān)家、同仁、學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定和稱(chēng)贊。因此，她被譽(yù)為“湖北教育專(zhuān)家”“教壇常青樹(shù)”。一方面，教師憑借語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，達(dá)到教書(shū)育人的目的；另一方面，學(xué)生的情感在感受、體驗(yàn)的過(guò)程中也在不斷地升華?！耙蛏o愛(ài)十法”；；；；(與老師親近的學(xué)生)愛(ài)在珍惜；(不與老師交流的學(xué)生)愛(ài)在主動(dòng)；；；；。和往屆不同，這次桂賢娣是26年來(lái)首次教一年級(jí)。和學(xué)生相互問(wèn)候