教學方案設計-展示頁
2024-08-20 07:26本頁面
【正文】 界環(huán)境的應答能力。在很長一段時間，地球上只存在無生命的物質，而宇宙萬物是相互作用的，作用與被作用雙方都會留下“痕跡”。（板書）意識不是從來就有，意識的產生經歷了漫長過程，物質形式越低級，反映形式也就越低級。今天一起學習的主題是意識，什么是意識？可從意識的起源、基礎、來源三方面理解。【學生舉手表態(tài)】認為狗有意識的同學請舉手?，F代社會養(yǎng)寵物的人越來越多，最常見的是小狗，長期和人生活在一起的小狗很聰明，通過視頻認識兩只聰明小狗。充分發(fā)揮多媒體作用，播放視頻，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教學重點 意識的本質教學難點正確理解意識的本質教學方法 理論講授、提問啟發(fā)法、案例教學法、歸納法教學手段 多媒體、圖表與板書配合。教學方案設計 一、教學簡況學科哲學專業(yè)馬克思主義基本理論課程《馬克思主義基本原理概論》（馬克思主義哲學原理）章第一章 世界的物質性及其發(fā)展規(guī)律節(jié)第一節(jié) 物質世界和實踐（意識的起源和本質）授課對象本科一年級學生時間安排15分鐘教學內容時間分配一、意識的起源5分鐘二、意識產生的生理基礎4分鐘三、意識內容的來源6分鐘教學目的和要求●知識目標：了解意識的起源正確理解意識的本質●能力目標：學會運用馬克思主義唯物的、實踐的、辯證的觀點分析問題，為正確理解物質和意識的關系，進而正確認識世界打下理論基礎。 ●情感、覺悟目標：通過教師講授和學生思考，使學生能夠自覺抵制各種關于意識的錯誤觀點，提高學生對馬克思辯證唯物主義的認識，進一步堅定馬克思主義信念。通過板書教學讓學生對知識有整體了解，進而思路清晰。二、課堂教學設計教學環(huán)節(jié)（時間）課堂教學過程課程回顧課程導入播放視頻（1分鐘）提問講授并舉例說明（4分鐘）舉例說明舉例說明舉例說明互動教學結合提問圖表總結講授并舉例說明（4分鐘）互動教學結合提問圖表說明
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