小升初語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)-縮句方法、習(xí)題附答案(方便家長(zhǎng)在家補(bǔ)習(xí))-展示頁(yè)
2024-08-20 06:07本頁(yè)面
【正文】 縮句后主要成分必須是詞或詞組 例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。如： 今天依然屹立不倒的長(zhǎng)城不正是老動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶嗎? 例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長(zhǎng)征中過草地的故事. （1）人物是：“老紅軍” （2）最后一個(gè)詞語(yǔ)“故事”不是KCB齒輪油泵動(dòng)詞，就還要在人物的后面找一個(gè)動(dòng)詞：“講”了 （3）句子最后縮成人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞：老紅軍講了故事。（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語(yǔ)，還有“得”字后面的詞語(yǔ)。小升初語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)縮句方法、習(xí)題附答案小學(xué)階段一般的縮句方法：（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。（2）找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后）， 如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞； 如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。 注意：1: 人物有可能不止一個(gè)，如： 老師和同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶. 李時(shí)珍是我國(guó)古代的一個(gè)偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家. 2：“是”是一個(gè)動(dòng)詞要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡. 3：如果句子是問句，縮寫以后同樣也是一個(gè)問句?？s句時(shí)，要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”?！叭~”在這ZYBB可調(diào)壓齒輪泵里是語(yǔ)素而不是詞，“竹葉”才是詞。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。3．“著”、“了”、“過”要保留 “著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如：“同學(xué)們上著課”，如果縮成“ 同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課。“過”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過去?！比绻s成“我游覽桂林。由此可見，謂語(yǔ)后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”?！币馑际遣煌暾?。”應(yīng)當(dāng)縮成“我們游泳。此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語(yǔ)時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語(yǔ)一起完整地去掉。如“發(fā)表作文后的張小南高興得KCB300跳起來”，可縮成“張小南高興”。 縮句： A:燈照耀著建筑。 C:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡(jiǎn)略。 第二組：縮句不能改變?cè)涞闹^語(yǔ) 原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 B:夏天，老人們愛釣魚。 分析：縮句既不能改變?cè)涓邏涸捅玫闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語(yǔ)，也不能壓縮掉。B句把“到樹陰下”誤認(rèn)為“釣魚”的狀語(yǔ)壓縮掉了，其實(shí)“到樹陰下”和“釣魚”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。 第三組：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu) 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在NYP高粘度泵船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。 B:鸕鶿站在船舷上。
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