【正文】 應(yīng)用：756 247。在小組中說說自己解決問題的過程。 試著列式解決。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計算。（2） 王老師有100元，每盒拼圖3元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ 三、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？ （7）買新書學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握連除的運(yùn)算順序，并能正確計算。進(jìn)行驗算。列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？學(xué)生獨(dú)立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。二、探索新知：出示：笑笑有285張郵票，要把這些郵票放到冊子里，每頁放5張，那么能放多少頁呢？試著列式解決。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。5 四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：課本第11頁練一練所有題目。3 960247。二、探索新知：出示案例：3個班積攢報紙和礦泉水瓶共賣了912元；平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的； □ ○ □ = □ （ ）解決問題：不夠商1時怎么辦？學(xué)校用這筆錢買了522支筆，送給希望小學(xué)4個班的小朋友，平均每班多少支筆，還剩幾支？ □ ○ □ = □ （ ）……□ （ ） 森林醫(yī)生 502247。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課件。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0且有余數(shù)的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。3四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：課本第9頁四、五題。2 880247。6三、拓展應(yīng)用 420247。6引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。4=0說一說：0247。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，有3只猴子發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，看看樹上的桃子每個猴子能分到多少個？二、探索新知：出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察；樹上一個桃子也沒有時出現(xiàn)了什么情況；試著幫他們分桃子；匯報做法； 0247。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。（4）猴子的煩惱學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。7 896247。4 885247。7 348247。5 456247。三、拓展應(yīng)用： 先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。 點(diǎn)陣圖分析 全班交流，講清算理。二、探索新知：出示：北京到四平的鐵路全長888千米，動車運(yùn)行約6時。教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 4 （3）商是幾位數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)不小于除數(shù)）的計算方法，并能正確計算。 6 96 247。 6 98 247。 81 247。4 72247。 38247。 3 = 10 18 247。（1） 10個 10個 10個 18個（10個 8個） 每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。全班交流。小組交流。重點(diǎn)解決“有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？” □ ○ □ = □ （ ）學(xué)生獨(dú)立計算“48247。二、探索新知：利用“分橘子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。 6 （2）分橘子學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算有余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。 2 85 247。 3 48 247。 84 247。 5 98 247。 3 84 247。三、拓展應(yīng)用：先估算再計算。 □ ○ □ = □ （ ）……□ （ ）（2）學(xué)生獨(dú)立列式計算。 2 = 30 8 247。（1） 10個 10個 10個 10個 10個 10個 每只猴子可以分3籃零4個，一共34個。全班交流。小組交流。重點(diǎn)解決“有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？” □ ○ □ = □ （ ）學(xué)生獨(dú)立計算“68 247。二、探索新知：利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，在上學(xué)期第四單元“乘與除”我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。關(guān)注學(xué)生的個體差異。積極提倡解決問題策略的多樣化。五、教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。學(xué)會簡單的推理方法，體會數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。結(jié)合具體情境內(nèi)容，理解重量單位的意義，體會千克、克的實(shí)際意義，學(xué)會重量單位之間的換算。 能正確計算簡單兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，掌握乘法筆算的書寫方法，體驗算法的多樣化。（4） 實(shí)踐活動 “數(shù)學(xué)好玩”分為三個課時，“小小設(shè)計師”結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并通過參與收集、設(shè)計圖案的活動，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣；“我們一起去游園”以租車問題進(jìn)行研究，在探索最優(yōu)方案的同事學(xué)會使用列表方法進(jìn)行研究，同時培養(yǎng)學(xué)生在探究問題時的條理性；“有趣的推理”經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果，把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流。（三）統(tǒng)計與概率 第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。第五單元“面積”。（二）空間與圖形 第二單元“圖形的運(yùn)動”。 第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”。第四單元“千克、克、噸”，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。 第三單元“乘法”。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù) 第一單元“除法”。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，這個學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊一、班級情況分析： 三（1）班有學(xué)生29人。學(xué)生通過兩個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，加上上學(xué)期對三年級知識的接觸，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。在這一單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，在探索中掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗算，同時培養(yǎng)估算的意識和能力，在計算過程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一單元里，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小；掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算； 結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算， 能解決一些相關(guān)的簡單問題。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗,學(xué)會用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,感受數(shù)據(jù)整理的必要性，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷，最后通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表，使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能夠解決有關(guān)連除、乘除混合運(yùn)算的簡單情境問題。從具體的圖形中抽象出分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的意義,結(jié)合圖形比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行簡單同分母分?jǐn)?shù)的加減計算。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識面積并探索掌握長方形、正方形的面積的計算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算、鼓勵算法多樣化。重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。六、課時安排：除法 10課時圖形的運(yùn)動 4課時乘法 6課時千克、克、噸 4課時整理與復(fù)習(xí) 4課時面積 5課時認(rèn)識分?jǐn)?shù) 5課時數(shù)據(jù)的整理和表示 3課時總復(fù)習(xí) 5課時 第一單元 除法（1）分桃子學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位無余數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出算式。 2”。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（2） 60 247。 2 = 4 30 ＋4 = 34（3）豎式計算解決“有68個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。（3）組織交流。 63 247。 4 56 247。 3用豎式計算。 4 96 247。 2 89 247。 4 67 247。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入： 西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出算式。3”。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（2） 30 247。 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（3） 豎式計算（再次對比加減乘豎式） ①豎式的書寫格式不同 ②計算順序不同（從高位開始） ③數(shù)位對齊討論：為什么除法要從高位算起？三、拓展應(yīng)用：先估算再計算。2 52247。3 用豎式計算。 3 90 247。 7 84 247。 4 56 247。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)設(shè)計：一、 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，我國的高速鐵路擁有諸多“世界之最”，課下的時候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我們先來了解一些這個“世界冠軍”——高鐵的信息。平均每時運(yùn)行多少千米？試著列式解決； □ ○ □ = □ （ ） 估計商是幾位數(shù)，在小組內(nèi)說一說估計的過程；學(xué)生獨(dú)立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。進(jìn)行驗算。565247。3 784247。2636247。5 868247。8 解決問題課本第7頁三、四