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2025-08-14 02:09本頁面
【正文】 二、學生分析作為五年級的學生，已經(jīng)有了一定的自學能力，有了一定的認知范圍，所以學生通過課前預習提前掌握： 1，學生能自己解決生字詞?！墩Z文課程標準》種指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。而文中有對月夜江色的描寫，有舅甥賽詩的經(jīng)過，有外甥對月亮獨特的想象。信息化教學設計作者信息姓名唐麗電話13638850959學科語文年級五年級郵件Tlmm983單位昭通市昭陽區(qū)永豐鎮(zhèn)三甲小學教學設計教學主題《望月》第二課時教學設計一、教材分析《望月》是蘇教版第十冊第七單元的課文，也是一篇散文。敘寫了“我”和小外甥江上賞月的情景?！拔摇焙托⊥馍矏墼铝林檐S然紙上，小外甥的聰明好學形象鮮明。因此，教學《望月》，要在了解事件梗概的基礎上，引導學生體會月夜江景之美、回憶描寫月色的古詩、體會小外甥的獨特比喻，激發(fā)學生的想象力。2，能搜集月亮資料。三、教學目標知識與能力：情感態(tài)度價值觀：四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境 五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字PowerP
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