【正文】 轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜替現(xiàn)象。（5）學(xué)生分組用地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn) 行指導(dǎo)。 教師要演示時(shí)，要注意地球的旋轉(zhuǎn)方向要自西 向東，即從北極往下看，地球作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。兩列火車(chē)交會(huì)時(shí)，你坐的火車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，相鄰的火車(chē)并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，但你會(huì)覺(jué)得怎么樣？為什么？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納：沒(méi)有開(kāi)動(dòng)的相鄰火車(chē)向相反方向移動(dòng)是由于自已坐的火車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)誤錯(cuò)覺(jué)。 （2）組織學(xué)生討論。三、教學(xué)過(guò)程：太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。教師談話：同學(xué)們，我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“白天和夜晚”一課，初步了解了晝夜現(xiàn)象。但有一部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的天體運(yùn)動(dòng)，感悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。 教具準(zhǔn)備： 地球自轉(zhuǎn)的掛圖，分組實(shí)驗(yàn)材料。難點(diǎn)：晝夜更替。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地球知識(shí)的興趣。第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo) 了解太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映，以及地球自轉(zhuǎn)造成晝 夜更替的現(xiàn)象。三、課時(shí)小結(jié)運(yùn)用知識(shí)原理解決實(shí)際問(wèn)題，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在過(guò)程中學(xué)習(xí)地理。總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。學(xué)生思考、舉例，討論、回答完成21頁(yè)活動(dòng)題教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生交流、討論、合作，并讓學(xué)生明確學(xué)會(huì)知識(shí)，關(guān)鍵在于會(huì)用。用經(jīng)緯網(wǎng)定位舉例說(shuō)明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對(duì)軍事、航海、交通、以及氣象觀測(cè)等方面都有廣泛的用途。教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固上節(jié)已學(xué)知識(shí)，回憶、思考在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識(shí)二、新課教學(xué)師生互動(dòng)1：認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)的重要性讓學(xué)生明白，說(shuō)清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的興趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點(diǎn)的位置。加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)地理的方法。第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo)：熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點(diǎn)的方位，或根據(jù)方位確定未知點(diǎn)。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界線。赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數(shù)值逐漸增大，到南北極點(diǎn)為90度半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的分界線赤道是南北半球的分界線觀察地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)觀察教師的演示，并實(shí)際操作演示地球自轉(zhuǎn)介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)方向： 面向赤道(上北下南)自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),從北極上空看逆時(shí)針,從南極上空看順時(shí)針。組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案可使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個(gè)假象軸。引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣三、新課教學(xué)了解地球儀觀察地球儀，分組交流認(rèn)識(shí)地球儀，掌握、理解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生討論。教學(xué)重點(diǎn)： 了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析教學(xué)難點(diǎn)：掌握經(jīng)線緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地圖第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)；復(fù)習(xí)提問(wèn)：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固地球的真實(shí)形狀描述：平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積；地軸、兩極學(xué)生思考、回答二、引入新課：觀察地球儀、思考地球的真實(shí)形狀由于很不規(guī)則，在日常運(yùn)用時(shí)往往比較麻煩，因而人們常把它化簡(jiǎn)成為理想化的正球體模型。掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。地球的大?。浩骄霃?371千米；赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米；極半徑 赤道半徑學(xué)會(huì)依圖描述；重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物達(dá)標(biāo)反饋出示討論題：人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？從人類(lèi)逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中，你有何感悟？試描述地球的形狀和大小列舉能說(shuō)明地球形狀的地理現(xiàn)象。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別（平面、立體）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹(shù)立科學(xué)的世界觀并給學(xué)生充分的空間思考、回答、交流說(shuō)出地球是球體的證據(jù)分組討論、達(dá)成意見(jiàn)，各小組代表發(fā)言舉例，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討、舉出實(shí)際中的例子。鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神二、講授新課：講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生分組交流課前通過(guò)查閱資料收集好的問(wèn)題“人類(lèi)逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程”。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)精神的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀。學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：人類(lèi)證明地球形狀的證據(jù)；描述地球的大??；經(jīng)度、緯度；南北半球與東西半球的劃分；在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。知道地球的大小。第一章 地球教學(xué)目標(biāo)：能提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。通過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。通過(guò)自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。通過(guò)人類(lèi)逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)第一節(jié)地球的形狀和大小教學(xué)目標(biāo)：了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。使學(xué)生領(lǐng)悟到人類(lèi)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。了解地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。描述比較大的地理事物的能力教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教具準(zhǔn)備：地球儀、地圖一、組織教學(xué)：引入新課: 找學(xué)生講述中國(guó)古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些故事、學(xué)說(shuō)的看法對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。學(xué)生思考，回答、分析認(rèn)識(shí)總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。學(xué)生討論、交流、回答，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)三、總結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要敢于假設(shè)、勇于探索，用實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理。第二節(jié)地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)※第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球儀。明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。加強(qiáng)對(duì)比分析思維的訓(xùn)練。我們用的地球儀就是這樣樣。認(rèn)識(shí)地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。完成經(jīng)線和緯線的表格小組交流、討論，完成表格。為以后學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)赤道最長(zhǎng)，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來(lái)越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來(lái)越大并在180度東西經(jīng)重合。達(dá)標(biāo)反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。四、內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力注意觀察，多看地球儀，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點(diǎn)及線的重要性，辨認(rèn)東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。通過(guò)動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。否則就會(huì)出大錯(cuò)。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說(shuō)出經(jīng)緯度。師生活動(dòng)2：用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示制作成果。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點(diǎn)的位置。仿做地球自轉(zhuǎn)造成晝夜更替的實(shí)驗(yàn)。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)。 學(xué)法指導(dǎo) ：利用教學(xué)演示，學(xué)生討論、動(dòng)手操作，進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)。 教后感 ： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本了解了地球的自轉(zhuǎn)是怎么一回事，認(rèn)識(shí)了晝夜形成的原因，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地球、認(rèn)識(shí)地球的興趣。 新課引入。你能說(shuō)說(shuō)白天和夜晚是怎么一回事嗎？教師在回答的基礎(chǔ)上，揭示課題，指出本課則要求學(xué)生在了解晝夜現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)晝夜形成的原理。（1） 教師提問(wèn)：太陽(yáng)從何方升起、何方落下？那么，太陽(yáng)東升西落說(shuō)明了什么呢？教師講解，引出課題。當(dāng)你坐在向前行駛的汽車(chē)?yán)锩?，看到窗外的景物是向什么方向移?dòng)的？為什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納：窗外景物向后移動(dòng)是汽車(chē)向前行駛的反映。 （3）教師出示地球儀自轉(zhuǎn)的掛圖，然后提問(wèn)： 地球的方向是怎樣的？ （4）教師運(yùn)用地球儀，邊演示地球自西向東的轉(zhuǎn)動(dòng)， 邊提問(wèn)：地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看到的太 陽(yáng)向什么方向運(yùn)動(dòng)呢？為什么明明是地球在自 轉(zhuǎn)，而我們看到的卻是太陽(yáng)東升西落呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的兩個(gè)例子，通過(guò)討論得出太陽(yáng)東升西落是地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的反映的結(jié)論。 其次地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)要作勻速運(yùn)動(dòng)，不能一會(huì)兒 快，一會(huì)兒慢。并引導(dǎo)學(xué)生得出地球自轉(zhuǎn)的含義。（1）教師演示實(shí)驗(yàn)，用手電筒的光代表太陽(yáng)光，照在 地球儀上，提問(wèn)：地球上哪邊是白天？哪邊是晚 上？（2）教師打開(kāi)手電筒，讓光線照在自西向東轉(zhuǎn)的地球 儀上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀上的大頭針進(jìn)入明 暗半球的情況。 教師在演示時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察大頭針表示的這 個(gè)地區(qū)，進(jìn)入手電筒光和離開(kāi)手電筒光的一全過(guò) 程。 （3）學(xué)生分組進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜更替的實(shí)驗(yàn)。四、教師課堂小結(jié)。 見(jiàn)課堂作業(yè)。 地球的自轉(zhuǎn) 一、太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。 二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。 （23小時(shí)56分4秒）第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教案教學(xué)目標(biāo)：1．地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。3．五帶的劃分及特征教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．二分二至日太陽(yáng)照射情況的差異。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀若干教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：我們每年都放寒暑假，都經(jīng)歷春夏秋冬的變化，誰(shuí)能說(shuō)出什么原因?qū)е逻@樣的變化呢？[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)一[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。沒(méi)有）[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)二 ）節(jié)氣日期太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及緯度春分夏至秋分冬至[教師]地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？[提問(wèn)]（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望）①一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？（中午。）②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度大。）（學(xué)生回答后，教師加以歸納，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球的季節(jié)月份北半球得到光熱的多少春夏秋冬[提問(wèn)]南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）[討論]（分小組）（①是生活中的地理，②是拓展知識(shí)）①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。由于地球的公轉(zhuǎn)）②如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無(wú)四季變化？（沒(méi)有）[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。（“地球上的五帶”，請(qǐng)各小組完成）①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。熱帶。第二章地圖※第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。在第一章學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。(教師展示旅游圖,簡(jiǎn)單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線)通過(guò)地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡(jiǎn)單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖二、講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開(kāi)地圖。（教師可補(bǔ)充說(shuō)明）設(shè)計(jì)幾個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類(lèi)型的地圖？設(shè)疑：地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰(shuí)知道地圖是怎樣繪制出來(lái)的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第6頁(yè)第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來(lái)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，想要獲取地理信息有很多途徑，書(shū)刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來(lái)源，而你所看到的，聽(tīng)到的地理