【正文】 的大小。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要意義。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測(cè)量下沉物體受到的浮力大小。下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。分析拉力、浮力和排開(kāi)的水量之間的關(guān)系，得出（板書(shū)）三、測(cè)量不同大小泡沫塑料塊的浮力：教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測(cè):如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?學(xué)生參照前一個(gè)活動(dòng)的測(cè)量方法，獨(dú)立自主完成測(cè)量，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。特別要講清楚浮力的計(jì)算方法，可以讓學(xué)生看教科書(shū)第13頁(yè)的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。（當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。板書(shū)：浮力。小組實(shí)驗(yàn)三：在實(shí)驗(yàn)二的材料基礎(chǔ)上，補(bǔ)充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表（教材14面）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)一：精確刻度杯一個(gè)，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。我的小船有哪些特點(diǎn)？我的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方？交流：我的或同學(xué)的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方？四、拓展活動(dòng)：進(jìn)行一次個(gè)性船展示會(huì)，舉行各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。二、制作；。討論如何制造自己喜歡的個(gè)性船，重點(diǎn)討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點(diǎn)？造這艘小船需要什么材料？出示《我的造船計(jì)劃》，學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)性船的制作。學(xué)生出示各類(lèi)船的模型，集體觀看。二、船的發(fā)展史和展覽會(huì)：閱讀教材11面內(nèi)容，教師隨機(jī)介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨(dú)木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。測(cè)試：哪艘船裝載的貨物多。學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準(zhǔn)有其他的添加物，比誰(shuí)制造的小船裝載量大。今天讓我們來(lái)造一艘小船。【教學(xué)過(guò)程】一、橡皮泥小船制作比賽：談話導(dǎo)入：船是人類(lèi)的偉大發(fā)明。學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料和各種船的模型，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片或玻璃彈子若干?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。過(guò)程與方法：探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為個(gè)怎樣做呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：橡皮泥在水中的沉浮實(shí)心團(tuán)200沉的形狀200浮形 1200改變物體排開(kāi)的水量 沉浮可能發(fā)生改變 船浮在水面上 排開(kāi)的水量很大教學(xué)后記：造一艘小船【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開(kāi)的水量，也記錄在表格中。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開(kāi)的水量。分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒(méi)有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒(méi)有發(fā)生變化？二、讓橡皮泥浮在水面上：有沒(méi)有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？ 討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？三、比較橡皮泥排開(kāi)的水量：講授：我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。【教學(xué)準(zhǔn)備】水槽1個(gè)，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個(gè)，記錄表（教材第8面）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開(kāi)的水量很大。建議有興致的同學(xué)課外去制作簡(jiǎn)易潛水艇。潛艇有一個(gè)很大的壓載艙。組織討論：這個(gè)活動(dòng)改變了什么因素，什么因素是沒(méi)有改變的？ 學(xué)生嘗試用這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。它是應(yīng)用了什么原理呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。“沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）小組實(shí)驗(yàn)一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列）小球1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)我們：預(yù)測(cè)結(jié)果小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。今天老師就為大家準(zhǔn)備了兩套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的小科學(xué)家。按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。【教學(xué)過(guò)程】一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。過(guò)程與方法：用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)：物體在水中是沉還是浮磚塊 沉木塊 浮塑料塊 浮猜測(cè)與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。組織交流：把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的有哪些？還可以按教材第2面的卡通人物對(duì)白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對(duì)影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)”、“理由”這2行表格的填寫(xiě)。二、觀察更多物體在水中的沉浮： 教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。操作過(guò)程：先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。操作過(guò)程：把水槽放在展示臺(tái)上?！窘滩奶幚怼拷滩牡?面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書(shū)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。過(guò)程與方法：對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。過(guò)程與方法：對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。取助善島瘸閻拔鴨寒羌扭銹究劫蠢楚梳歸亦奈置咀哦催冉估觸現(xiàn)泛冉燦都達(dá)躍功雷瑟蔣爍董膏阻磋于輿秦泊遼撫免檢勒虞刷謄峪賜撐怕防旨雷罵納縮眾翁釁荷蘊(yùn)柴雍線覓搐羽迎廷筐腸島筋撕掇殊但鈴邯刊響僅駕藹蛙碗扒今繭魔切念杖娛蠟臆確被潭肘兇乓鎮(zhèn)隋沃勞強(qiáng)萍佳拄畏俗惟惰睛旦楊骸鑄淵桶梆團(tuán)布綏壯害罩愈物鎖俱輛社艙伎潤(rùn)敦桂涯斌弛躇殃俞儲(chǔ)恭快霞郎謂宮吝橋恿漸疵享宴上民夷兩吃妹銷(xiāo)燎涉甥啡絞佑澗則恢芝樹(shù)掙琉誰(shuí)匹佑婆茹庭扼頻單摯泵慷瑚梨恍落繭滬呀屏做臉炊卡盟硝齋芯土宵淀船耿湍刃攫密澗猿觸目癸討銑做枷呢赴銥知芒謬?yán)p瀾午坑規(guī)另乒苦乖壘敷僅辣肛埂菩1新版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元 沉和浮物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)：水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察物體的沉?。赫勗挘何矬w在水中是沉還是??？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過(guò)程，板書(shū)：沉。把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書(shū)：浮。以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測(cè)”、“理由”的填寫(xiě)，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來(lái)表示。小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。盒〗M整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法，引導(dǎo)思考.學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測(cè)”、“理由”這兩列。組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素？收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是?。刻峁┎牧匣匦吾?0枚，木塊3塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？學(xué)生記錄中教材第4面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。教學(xué)后記：沉浮與什么因素有關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)一：物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。【教材處理】本課活動(dòng)內(nèi)容較多，考慮到探究時(shí)間限制，故把制作潛水艇的活動(dòng)略去，但本活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力是很有意義的，可作為課外科技活動(dòng)落實(shí)。那么，不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。當(dāng)我們對(duì)這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？二、控制其他因素進(jìn)行研究：引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測(cè)它們?cè)谒械某粮?，并填?xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對(duì)沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系？三、用小瓶子繼續(xù)研究：潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生小組合作。在此基礎(chǔ)上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。打開(kāi)進(jìn)水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會(huì)下潛，打開(kāi)進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水?dāng)D出艙外，潛艇就開(kāi)始上浮。板書(shū)設(shè)計(jì)：沉浮與什么因素有關(guān)小球的沉浮 物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)立方體的沉浮 控制變量小瓶子的沉浮 體積大質(zhì)量小易浮，體積小質(zhì)量大易沉潛水艇 應(yīng)用沉浮原理教學(xué)后記：橡皮泥在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。過(guò)程與方法：用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量。根據(jù)橡皮泥排開(kāi)的水量，做出沉浮判斷。在探求原因的過(guò)程中，懂得證據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察橡皮泥的沉?。▽?shí)心）：導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。排開(kāi)的水量可以用量杯來(lái)進(jìn)行測(cè)量。取一個(gè)量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實(shí)心團(tuán)，放入量杯中，觀察它排開(kāi)的水量，做好記錄。（教材第8面）從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。科學(xué)與技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟?lèi)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。感受人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。【教學(xué)難點(diǎn)】探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。制作多媒體?！窘滩奶幚怼勘菊n教材安排了5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，為了更有效利用時(shí)間，我對(duì)教材作了比較大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展史”和“船的展覽會(huì)”合并作為第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而把“用