小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)-展示頁
2025-08-13 15:35本頁面
【正文】 能主動(dòng)與他人討論交流。繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中增強(qiáng)語感。（二）理解感悟能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語的感情色彩。學(xué)生借助字帖臨摹，繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，對(duì)于字形復(fù)雜、難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，教學(xué)生安排好字的間架結(jié)構(gòu)，做到行款整齊，有一定的速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。“口語交際*習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。每組課文都有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《課程綱要》黃水路小學(xué)六年級(jí)語文組課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)授課教師：陳慧君 敬俊紅 趙金霞 岳俊玲 孟麗 授課時(shí)間：課文學(xué)習(xí) 56課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí) 14課時(shí) 口語交際 7課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 14課時(shí) 回顧拓展 14課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間 15課時(shí) 總計(jì) 120課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析（一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。（二）教材的特點(diǎn)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）字詞目標(biāo)在閱讀和語言實(shí)踐中借助工具書學(xué)習(xí)掌握本冊(cè)要求書寫的120個(gè)字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣以及對(duì)書法的愛好之情。通過聯(lián)系上下文，結(jié)合文章的寫作背景、自己的生活體驗(yàn)和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。注意聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累，在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。通過實(shí)踐達(dá)到默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中通過揣摩文章的表達(dá)順序（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、倒敘、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，表達(dá)的順序，詳略得當(dāng)，圍繞中心論點(diǎn)論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對(duì)比、映襯、暗示等寫法，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。（三）積累運(yùn)用誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)詞、課文及日積月累中的名言警句、積累的精彩句段最少15篇（段）。有閱讀的興趣，利用班級(jí)圖書角、校級(jí)閱讀室、網(wǎng)絡(luò)等信
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