【正文】 現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。在朗讀的時候要讀出這種感情。）　4．指導(dǎo)朗讀。）　　d．“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。）　　c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。）　b．課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？　3．交流（反饋）　a．對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）　　　板書：賣火柴擦火柴人死去（三）學習“賣火柴”這一部分內(nèi)容　1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？　?。ü适掳l(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象?！∷伎迹罕疚膶懥耸裁磧?nèi)容？按什么順序?qū)懙?？課文寫作順序是怎樣的？　　（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了?！　。ǘ┱w感知，理清線索　1．自讀課文，了解課文大意。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。他家境貧寒，14歲開始自謀生計?！　　　?同學們一定都讀過童話故事，今天，我們學習丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》?！　?．指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。賣火柴的小女孩知識目標　　1．培養(yǎng)學生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：　有感情地朗讀課文并背誦。　三、學以致用：　　　這個寓言告訴我們什么？　　　想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句?！　、俟适碌慕Y(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。（個別讀、分組讀。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？　　“蛇固無足，子安能為之足？”　　①理解這句話。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？　　用自己的話說大意。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀2自然段用自己的話說大意。（劃出生字，讀準字音）　?。ǘ┲该止?jié)朗讀課文。齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。難勢》里的一則小故事。背誦課文。　　　　　　　　　　第二課時教學內(nèi)容：　　正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。五、布置作業(yè)：　　　抄寫生字新詞語?！∧敲?，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?比喻說話、做事相互抵觸。能用一個詞語表達嗎？無言以對、啞口無言。楚國人的反映怎樣？“應(yīng)”：回答。　人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題?！、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：　自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。　　理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵?！∷侨绾谓匈u的？你知道了什么？　?、俜謩e請學生讀那個人叫賣的兩句話的?！薄板鳌钡睦斫鈱W生是通過書下的注釋了解的。　故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。三、細讀課文，深入體會?！〗處煼蹲x課文?！懊?、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”　請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目?！∫郧拔覀儗W過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。教學過程：一、導(dǎo)入：　　猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的興趣。　　　　　　　　　　　　第一課時教學內(nèi)容：　學會4個會認字和5個會寫字。教學難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。朗讀并背誦課文。通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。 老婦人（善良） 稻草人稻草人”這句話有沒有話外音？　　三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講68自然段　　四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難　　五．學生默讀第九自然段，思考：　　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）　　　b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？　　六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動?！　　　　　　　　〉诙n時教學內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。這一處伏筆的作用是什么？）　1．學生談一談讀了本段的感受；　2．齊讀本段；　3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）　b、點名讀第四—五自然段：　1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）　2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；　3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀15自然段；質(zhì)疑問難。動作描寫的句子，體會：　　a、 外貌描寫表現(xiàn)了什么？　　b、 文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）　　c、 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感：　a、 給課文分段：　1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）　用一句話話概括12自然段的主要人區(qū)類容。教學過程：一．學生自由讀課文，思考：　　a、 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？　　b、 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？二．學生分別讀稻草人的外貌。教學時數(shù)：2課時教學重點、難點：　　體會稻草人焦急的心理活動?！　〖ぐl(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。　　理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。 期末復(fù)習和期末考試 第20—22周　　第五單元　　　　　 13—15周完成　　第三單元　　　　　　7—9周完成 （5）課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。 （3）學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 （1）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 （6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 （5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。 （3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 （1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。 （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。 (1)準確認讀222個生字。 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。六年級語文教學計劃一、教材分析1．學習習慣 培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。 2．漢語拼音。3．識字寫字。 (2)、寫勻稱。4．聽話說話。能講述課文所寫的故事。5．閱讀。 （2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 （4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 （7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6．習作。 （2）從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 （4）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。四、課時安排：　　第一單元　 　1—3周完成　　 第二單元　　　　　　4—6周完成　　第四單元　　　　　 10—11周完成，期中檢測 第12周　　第六單元　 16—19周完成稻草人教學要求：　　學習并掌握本課的生字新詞。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗逃龑W生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。　　學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。　　　　　　　　　　　　第一課時教學內(nèi)容：學習生字、初讀課文。心理活動?！〉静萑藶橹魅俗隽四切┡Γ坑行?？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）　B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。教學過程：　　一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；　　二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀68自然段，思考：　　　a、 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？　　　b、 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？　　　c、 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）　　　d、 “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。　　七．總結(jié)全文板書設(shè)計：　 飛蛾下子 焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）寓言兩則教學目標：　學會4個會認字和5個會寫字。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學時間：第一周教學時數(shù)：2課時　正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）　　教師引導(dǎo)學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。二、初讀課文，學習生字詞。　指名讀生字、詞語。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題?！⊥劳瑢W互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順?！≈该x文章，講一講故事大意?！　　〗處煶鍪荆撼擞绣鞫芘c矛者你知道了什么？怎么知道的？“從前楚國有一個人賣矛和盾。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。學生解釋句子大意?！、趯W生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義?！、苤笇?dǎo)學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。指名讀，談理解?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答?！槭裁础案ツ軕?yīng)也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流?！∮懈星榈乩首x，嘗試背誦?！　±斫庵攸c詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學過程：　一、創(chuàng)設(shè)情境：　　上一課，我們學習了《韓非子今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策　?。ǚ配浺簟v故事——看幻燈片——猜成語）　　你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（要求學生注意讀音和斷句?！　。ń處熥⒁庖龑?dǎo)結(jié)實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）　“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？　“吾能為之足”指導(dǎo)學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來?！　、谥笇?dǎo)學生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。）　　　　　　出示：為蛇足者，終亡其酒?！　、趲е斫庾x一讀?！　〗處燑c撥：比如同學們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：　有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？　你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背?！》中〗M選擇一個故事演一演?！∈占恍┱Z言故事，了解一下寓意。　　板書設(shè)計：　　　　2　寓言二則之畫蛇添足　　　　　　　　　　蛇固無足，子安能為之足？　　　　2．指導(dǎo)學生展開合理的想象?！　　　　　　　　　〉谝徽n時　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，揭示課題　　　1．板書課題，啟發(fā)談話?！?．簡介時代背景及作者　 　安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他一生寫了160多篇童話。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。（同桌交流）　2．檢查自讀情況。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）?．作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫?！。ㄕf明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負?！保ㄕf明小女孩是一位