江蘇省泗陽(yáng)縣20xx-20xx學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題蘇教版-展示頁(yè)
2024-11-23 06:12本頁(yè)面
【正文】 是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 (4分 ) 【鏈接】余幼時(shí)即嗜學(xué)。 7． 文中劃線的句子有何作用 ?(2分 ) ▲ 。 (2分 ) 微景濂，幾誤罪言者。 。 ⑤ 誚 (qi224。 ③ 帝：指明太祖朱元璋。 ② 訐 (ji233。 (節(jié)選自《明史 高麗、安南、日本至出兼金購(gòu)文集。 ” 濂自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無(wú)所不通，屢推為開國(guó)文臣之首。 ” 于是帝廷譽(yù)之曰 ： “ 朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。 ” 既而帝覽其書，有足采者。 ” 問(wèn)濂，對(duì)曰： “ 彼盡忠于陛下耳。 ” 主事茹太素上書萬(wàn)余言。帝 ③ 間召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者曰： “ 善者與臣友，臣知之 。（ 11分） 宋濂 ① ，字景濂。（ 2分） ▲ 。 (2分 ) （ 1） ▲ ?！比~是紅色的，寄托作者對(duì)自由和幸福的向往。 4. 學(xué)習(xí)“葉專題”時(shí)，姜明同學(xué)發(fā)現(xiàn)古代詩(shī)歌中常以葉為描寫對(duì)象，并通過(guò)葉來(lái)寄托作者的情感或烘托作者的心情，例如：“況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。 第 句，修改： ▲ 。 3．下面語(yǔ)段中有兩處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加 以改正。（ 《學(xué)苑（范仲淹《漁家傲》） ④ ▲ ，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《無(wú)題》） ② ▲ ,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 2．默寫。( ▲ )悲歡人生；美在漢字，點(diǎn)橫撇捺 zh249。 江蘇省泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初中 20202020 學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題 分值： 120分 時(shí)間 120分鐘 第一部分（共 18分） 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（ 18分） 1．讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫漢字。（ 3分） 中華之美，異彩紛呈：美在建筑 ,亭臺(tái)軒榭 zhāng( ▲ )顯精巧布局；美在戲曲，生旦凈丑演 y236。（ ▲ ）就悠久文明。（ 7分） ①春蠶到死絲方盡， ▲ 。（趙翼《論詩(shī)》） ③塞下秋來(lái)風(fēng)景異， ▲ 。（李商隱《夜雨寄北》） ⑤耳聞不如目見， ▲ 。政理》） ⑥劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借用典故感嘆物是人非，世事變遷的句子： ▲ ， ▲ 。（ 4分） ① 5月 18日上午，我校“十四歲青春儀式”在校體育場(chǎng)隆重盛大舉行 ,② 2020多名學(xué)生家長(zhǎng)見證了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，③在活動(dòng)中，學(xué)生們唱響動(dòng)人的歌曲，盡情展示青春的風(fēng)采，④通過(guò)舉辦十四青春儀式，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的軌跡中留下深刻的記憶和難忘瞬間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作。 第 句，修改： ▲ ?！比~的顏色是枯黃的，烘托作者悲涼的心 情，“殷勤謝紅葉，好去到人間。請(qǐng)你也寫出一句詩(shī)，并寫出詩(shī)中葉的寓意。 （ 2）班級(jí)開展了以“ 綠色生命 —— 葉”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你以主持人的身份，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開 場(chǎng)白。 第二部分（ 38分） 二、 閱讀下面文言文，完成 5～ 7題。性誠(chéng)謹(jǐn)，官內(nèi)延久，未嘗訐 ② 人過(guò)。其不善者，不能知 也。帝怒，問(wèn)廷臣，或指其書曰： “ 此不敬，此誹謗非法。陛下方開言路，惡 ④ 可深罪。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰： “ 微景濂，幾誤罪言者。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚 ⑤ 一人之短，始終無(wú)二，非止君子，抑可謂賢矣。 士大夫造門乞文者，后先相踵。四方學(xué)者悉稱為 “ 太史公 ” ，不以姓氏。 宋濂傳》 ) 【注】 ① 宋濂 :字景濂，明初文學(xué)家。)：攻擊。 ④ 惡：同 “ 勿 ” 。o)：譏諷。 (3分 ) (1) 或 ． 指其書曰 ( ▲ ) (2) 既而 ． ． 帝覽其書 ( ▲ ) (3) 四方學(xué)者 悉 ． 稱為 “ 太史公 ”( ▲ ) 。 ▲
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