武漢大學(xué)大學(xué)生社會實踐項目總結(jié)書-展示頁
2024-08-19 01:33本頁面
【正文】 姓名專業(yè)班級胡軍煒公管三班任振南公管三班任彥志公管三班內(nèi)容摘要（300字內(nèi)） 知識經(jīng)濟(jì)時代要求年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史重任，就業(yè)壓力增大也將越來越多的大學(xué)生推上了自主創(chuàng)業(yè)之路。但由于創(chuàng)業(yè)教育薄弱、創(chuàng)業(yè)資金緊張、創(chuàng)業(yè)知識不足、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有充分發(fā)展起來，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要進(jìn)一步將強創(chuàng)業(yè)教育，扶持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐。團(tuán)隊總結(jié)（另附頁）團(tuán)隊總結(jié)書寫格式見后實踐單位評語 實踐單位簽章： 年 月 日 （2） 項目實施概況 項目前期準(zhǔn)備階段：工欲善其事，必先利其器。為此本組成員花了將近兩個小時討論調(diào)查的思路，并根據(jù)思路嚴(yán)密全面深刻地制作了調(diào)查問卷表（表詳見成果書后附屬材料）。發(fā)放并回收調(diào)查問卷表；走訪創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，例如樂淘書店；并實地采訪各類與項目有關(guān)的人群，如KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教師。第二篇：活動介紹（1） 團(tuán)隊成員風(fēng)采展 隊長胡軍煒，創(chuàng)業(yè)者，面對中國日益嚴(yán)重的老齡化問題，立志創(chuàng)立中國頗具實力的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)公司，與國家一同奮斗，給可敬的老人們一個燦爛幸福的夕陽晚年。隊員任彥志，來自河北石家莊。崇尚中庸、低調(diào)的為人處事之道，相信事在人為，認(rèn)為適度是最好的人生形態(tài)。隊員任振南，愛學(xué)習(xí)，愛音樂，愛在草地上盡情的遐想；愛社團(tuán)，愛運動，愛在陽光下自由的奔跑；愛創(chuàng)業(yè)，愛拼搏，愛在人生中努力的奮斗。 4月14日4月15日：全隊成員共同合作，分布在不同的學(xué)部。第三篇 成果展示（一）《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐調(diào)查問卷表》。圖片為在宿舍和桂園熱心幫忙調(diào)查的學(xué)生。 武漢樂淘文化傳播有限公司（簡稱：樂淘書店）成立于2005年，創(chuàng)始人畢業(yè)于武漢大學(xué)商學(xué)院（現(xiàn)武漢大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）?，F(xiàn)已覆蓋武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、等近二十所高校 。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會調(diào)查報告 簡論我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與未來 摘要：知識經(jīng)濟(jì)時代要求年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史重任，就業(yè)壓力增大也將越來越多的大學(xué)生推上了自主創(chuàng)業(yè)之路。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 知識經(jīng)濟(jì)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：對創(chuàng)業(yè)的基本理解：從創(chuàng)業(yè)的定義來看，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值或?qū)崿F(xiàn)某種追求、目標(biāo)的過程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過85%的同學(xué)們僅將創(chuàng)業(yè)的概念理解為開辦一個企業(yè)或公司，不到10%的同學(xué)分別認(rèn)為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)、開發(fā)一項前沿的科技項目才叫創(chuàng)業(yè)。：調(diào)查中的絕大部分學(xué)生是有自主創(chuàng)業(yè)想法的，對自主創(chuàng)業(yè)比較感興趣的人數(shù)占了60%。說明大部分同學(xué)對創(chuàng)業(yè)有比較樂觀的看法。約20%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，50%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，20%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系。從專業(yè)的分布來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)類的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望強于理工類的同學(xué)，究其原因，可能是經(jīng)濟(jì)、管理類的同學(xué)接觸經(jīng)濟(jì)方面比較多，且經(jīng)濟(jì)、管理類同學(xué)就業(yè)受目前經(jīng)濟(jì)形勢的影響較大，而理工類同學(xué)就業(yè)率相對較高，工作比較穩(wěn)定，壓力小于文科、經(jīng)濟(jì)類的同學(xué)，所以創(chuàng)業(yè)欲望弱于經(jīng)濟(jì)、管理類的同學(xué)。一部分同學(xué)為了解決就業(yè),大約占有30%的比重。全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬，2004年達(dá)到280萬，而2012年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到了680萬，就業(yè)壓力越來越大，不少人被推上了創(chuàng)業(yè)之
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