數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計范文-展示頁
2024-08-19 00:08本頁面
【正文】 機上進(jìn)行處理，使各臺計算機的負(fù)載平衡，提高了每臺計算機的可用性，也計算機的處理能力。共享的資源包括軟件資源、硬件資源和數(shù)據(jù)資源。該功能用于實現(xiàn)計算機和計算機、計算機與終端之間的數(shù)據(jù)傳輸。(1)數(shù)據(jù)通信：隨著Internet在世界各地的風(fēng)行，傳統(tǒng)的電話、電報、郵遞通信方式受到很大沖擊，電子郵件已為人們廣泛接受，網(wǎng)上電話、視頻會議等各種通信方式正在迅速發(fā)展。物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計：為數(shù)據(jù)模型在設(shè)備上選定合適的存儲結(jié)構(gòu)和存取方法。概念模型可用實體聯(lián)系模型(ER模型)表示，也可以用3NF(3范式)關(guān)系群來表示。(3)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的主要內(nèi)容對應(yīng)上述原理，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的主要內(nèi)容、任務(wù)和過程有：用戶需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計。序員(System Programmer):設(shè)計DBMS的人，要他們關(guān)心硬件特性及存儲設(shè)備的物理細(xì)節(jié)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)組織與存取的各種功能，實現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)到物理結(jié)構(gòu)的映射。人員，包括:：數(shù)據(jù)庫管理員(DBA)：對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有效的控制，以保證數(shù)據(jù)庫的完整性、一致性和安全性。數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫既有存放實際數(shù)據(jù)的物理數(shù)據(jù)庫，也有存放數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的描述數(shù)據(jù)庫。輔存方面，則需要大容量的直接存取設(shè)備。計算機系統(tǒng)，用于數(shù)據(jù)庫管理的計算機軟硬件系統(tǒng)。主要特點：數(shù)據(jù)共享；具有最小的數(shù)據(jù)冗余；程序和數(shù)據(jù)之間的獨立性較高不僅能描述數(shù)據(jù)本身，還能描述數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。定義1：按一定的方式組織起來的邏輯相關(guān)的文件的集合。數(shù)據(jù)輸出：以多樣化形式表現(xiàn)數(shù)據(jù)，如可視化。數(shù)據(jù)存儲。數(shù)據(jù)組織：用一定的方法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)安排與存儲數(shù)據(jù)，提高處理速度，減少存儲器占用空間，減低成本。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換：將收集到的數(shù)據(jù)代碼化，適于計算機系統(tǒng)處理。(2)數(shù)據(jù)處理的目的把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成另一種便于觀察分析、傳送或進(jìn)一步處理的形式；把數(shù)據(jù)加工成對決策有用的數(shù)據(jù)‘將數(shù)據(jù)編輯后存儲起來，供以后取用。 技術(shù)基礎(chǔ)本系統(tǒng)主要運用到數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)，此外在系統(tǒng)運行時可能還需要用到計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)，下面簡要介紹相關(guān)的基礎(chǔ)技術(shù)知識。(2) 系統(tǒng)管理員除擁有一般用戶權(quán)限外還在系統(tǒng)中能夠統(tǒng)計教師的各類信息、增刪教師名單、查看教師名單、添加刪除用戶、理用戶權(quán)限等。雖然學(xué)校已建立了校園網(wǎng)絡(luò),但缺少相應(yīng)的管理系統(tǒng)支持,教師的大量信息還是通過人工、郵件或存儲設(shè)備等媒介來實現(xiàn)交換。(2) 教師信息內(nèi)容增加,數(shù)據(jù)更新頻繁學(xué)院除了要掌握教師的出生年月、職稱、職務(wù)、學(xué)歷等基本信息外,根據(jù)工作需要,還需要掌握教師教學(xué)信息、而這些又是變動比較頻繁的信息,如何搜集和整理還需要科學(xué)的管理手段和技術(shù)的支持。隨著學(xué)院管理職能和內(nèi)容的深化,其信息管理工作呈現(xiàn)出許多新的特征:(1) 教師人數(shù)和結(jié)構(gòu)不斷變化近年來,各學(xué)院辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大,每年新引進(jìn)的教師不斷增加,教師流動較多,而每名教師的個人信息各有所異。 系統(tǒng)開發(fā)的必要性傳統(tǒng)的學(xué)院教師信息管理主要采用人工信息搜集與整理,多由各系指定教師收集統(tǒng)計該教師的信息和成果,再由學(xué)院辦公室人員匯總。 系統(tǒng)的背景分析隨著學(xué)院的不斷發(fā)展建設(shè)，師資的規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大及教師的學(xué)歷、職稱、科研、教學(xué)等等的不斷變化，給高校管理人員對教師信息進(jìn)行管理帶來了很大的工作量。隨著科技進(jìn)步和信息時代的到來，教學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)管理的自動化是必然的。尤其是詳細(xì)說明了主功能模塊：管理員模塊和教師模塊，子功能模塊：查詢教師評價信息模塊、添加教師基本信息這幾個模塊的設(shè)計過程。本系統(tǒng)實現(xiàn)的主要功能包括教師基本信息查詢、更新等，教師教學(xué)任務(wù)的查詢，授課課程信息及其授課班級課表查詢錄入及打印，教師教學(xué)評價信息等進(jìn)行查詢與修改等。（輸入章及標(biāo)題）課程設(shè)計報告[范文] 教學(xué)信息管理系統(tǒng)學(xué) 院 年級專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 提交日期 II青島大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院課程設(shè)計報告摘 要本文簡要闡述了教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)的意義以及系統(tǒng)的分析設(shè)計過程。從用戶的角度出發(fā)，對教學(xué)管理系統(tǒng)的功能進(jìn)行了全面的分析。本文從系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計和模塊詳細(xì)設(shè)計等方面闡述了系統(tǒng)的設(shè)計過程，從該系統(tǒng)的開發(fā)背景、系統(tǒng)功能、設(shè)計思路及其流程等方面進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞 教學(xué)信息管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫24目 錄摘 要 I第1章 緒論 3 課題背景 3 系統(tǒng)的背景分析 3 系統(tǒng)開發(fā)的必要性 3 系統(tǒng)設(shè)
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