延吉第二初級(jí)中學(xué)學(xué)年度課程計(jì)劃-展示頁
2024-08-18 23:45本頁面
【正文】 ”，以此為契機(jī)學(xué)校將在十三五期間著力提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各學(xué)科均衡發(fā)展，注重以研促教。通過名師后備培養(yǎng)、校外專家指導(dǎo)和骨干教師的示范引領(lǐng)，學(xué)?，F(xiàn)有名區(qū)學(xué)科中心組成員，名區(qū)認(rèn)定校級(jí)教育教學(xué)能手。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。 延吉第二初級(jí)中學(xué)學(xué)年度課程計(jì)劃一、課程背景：（一）學(xué)校歷年來執(zhí)行課程計(jì)劃情況分析近幾年來，學(xué)校在執(zhí)行市教委課程計(jì)劃的過程中，力爭(zhēng)課程方案的制定與學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)相吻合；三類課程全面開設(shè)，同時(shí)安排的多項(xiàng)學(xué)科類和活動(dòng)類拓展型探究型課程，豐富了學(xué)生學(xué)校生活，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。然而其中也存在著拓展內(nèi)容不夠豐富等問題；目前圍棋、舞蹈作為特色排進(jìn)了課表，其他有特色的拓展課程也有待進(jìn)一步開發(fā)，以滿足更多學(xué)生的發(fā)展需要。（二） 教師在課程實(shí)施中的情況分析學(xué)?，F(xiàn)有超過的教師能上三類課程。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測(cè)。理化生教研組在年被評(píng)為楊浦區(qū)優(yōu)秀教研組，物理學(xué)科教師人人參與課題，化學(xué)學(xué)科教師參與鞍山初級(jí)的聯(lián)體教研；語文學(xué)科已完成市級(jí)課題《初小銜接教育行動(dòng)研究（語文子課題）》，目前在學(xué)科教學(xué)中正展學(xué)案的研究，古詩(shī)詞教學(xué)是我校的一大特色；數(shù)學(xué)學(xué)科正在積極探討科研促教學(xué)的有效方法，已完成《普通初級(jí)中學(xué)以問題驅(qū)動(dòng)思維的策略與行動(dòng)研究》。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。作為體育傳統(tǒng)學(xué)校，女足依托區(qū)少體校，每個(gè)年級(jí)的女足班堅(jiān)持每天參加訓(xùn)練，并代表?xiàng)钇謪^(qū)參加全國(guó)和市級(jí)比賽，均獲得好成績(jī)；作為楊浦區(qū)初中唯一的圍棋特色學(xué)校，學(xué)校的圍棋校本教材《楊老師教圍棋》已經(jīng)區(qū)域共享。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的需求，學(xué)校每學(xué)期均開設(shè)一定的拓展課程供學(xué)生選學(xué)，拓展課程能較好地體現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如機(jī)器人、頭腦奧林匹克、業(yè)余電臺(tái)等。（四） 學(xué)?？衫谜n程資源分析歷年來，我?；A(chǔ)型課程建設(shè)情況良好，拓展型、探究型課程建設(shè)起步較早。在課程開發(fā)的過程中，學(xué)校與少科站，延吉社區(qū)、白洋淀足球基地及社區(qū)等合作，克服困難，配置師資，添置專用設(shè)施設(shè)備；積極思考、實(shí)踐和探索，現(xiàn)已形成圍棋、舞蹈、科技、女足等特色課程。但學(xué)校的特色課程建設(shè)尚缺少在實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生教師培養(yǎng)目標(biāo)的高度上的系統(tǒng)思考、整體設(shè)計(jì)和運(yùn)作管理。二、課程目標(biāo)：（一）課程建設(shè)目標(biāo)：、完善學(xué)校的課程體系。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩。通過學(xué)校課程開發(fā)，全面提升校長(zhǎng)在課程資源開發(fā)、課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程管理和課程評(píng)價(jià)等方面的綜合能力，提高學(xué)校課程建設(shè)的科學(xué)性。、提高學(xué)校課程職能部門（科研室、教導(dǎo)處）的課程指導(dǎo)力。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。通過組織全體教職工共同參與學(xué)校課程建設(shè)，提高教師在捕捉學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、開發(fā)課程、執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教師全面（一門專業(yè)課，一門特色拓展探究型課，多門普及性拓展探究型課）發(fā)展要求等方面的主動(dòng)性。、凸顯富有特色的校本課程。至少完成部學(xué)案集、教案集和校本教材的編寫。（二）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)總目標(biāo)：誠(chéng)信友愛 、懂得合作、陽光健康、熱愛學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。、探索探究型課程的開設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)社會(huì)的能力。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵(lì)。國(guó)家課程注重學(xué)生群體的共同基礎(chǔ)，學(xué)校課程注重學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新發(fā)展。（一）課程體系架構(gòu)學(xué)校的課程體系分為基礎(chǔ)類課程、拓展、探究類課程和校本課程幾個(gè)部分，構(gòu)成學(xué)校課程主線：、基礎(chǔ)類課程：是指國(guó)家和地方的核心基礎(chǔ)課程，也是學(xué)校課程體系中的主干課程。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。為此學(xué)校統(tǒng)整課程資源，凸顯基礎(chǔ)型課程校本化，在基礎(chǔ)型課程框架下，拓展旨在提高學(xué)生的閱讀思辨、解題分析、探究體驗(yàn)等能力。 學(xué)科的拓展探究類課程體現(xiàn)學(xué)校的體育、舞蹈和科技特色、發(fā)揮教師的特長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新。每學(xué)期開始由教師申報(bào)所授課程，經(jīng)過審核方可開設(shè)。任課教師都有一本記載學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄冊(cè)，內(nèi)容包括學(xué)生的出席情況、學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握的情況等，學(xué)期結(jié)束在《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》“自主拓展課程、探究課程學(xué)習(xí)情況記錄表”一欄上，對(duì)每位學(xué)生作好評(píng)價(jià)。（二）校本課程建設(shè) 校本課程是國(guó)家課程、地方課程的重要補(bǔ)充，是學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn)，也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要。根據(jù)學(xué)校目前情況規(guī)劃分兩類，教師根據(jù)不同的類別選擇開發(fā)相應(yīng)的課程或者進(jìn)行課程的改編，也可以根據(jù)自己的智能興趣跨學(xué)科開設(shè)校本課程。學(xué)科拓展類課程：學(xué)科拓展類課程以思維能力為核心，著眼于解題思維和技巧的方法，訓(xùn)練思維的敏捷、清晰、深廣度，力求讓學(xué)生受到啟發(fā)，打開思路、排除思維的定勢(shì)的干擾，養(yǎng)成積極思維的創(chuàng)新素質(zhì)及良好的思維方式。體育、藝術(shù)及科技類課程：根據(jù)學(xué)校的特色體育、藝術(shù)及科技特色積極研發(fā)校本教材，此類課程主要為人文素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、獨(dú)特的智能品質(zhì)、執(zhí)著
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