【正文】 書及其它一切財產(chǎn)設(shè)施被瓜分一空。學(xué)校撤銷后，校舍被鄭州市公路運輸公司的一個車隊占用。1966年，文革風(fēng)暴席卷大江南北，交通職業(yè)學(xué)校停止招生。任命童?？禐樾ｉL，張愛冬為副校長兼任黨總支書記。1962年5月，遵照上級指示，省交通局宣布鄭州交專正式停辦。為貫徹中央“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，是年7月，省交通廳奉上級指示，決定給鄭州交專學(xué)生放長假一年。其中大專班115人，中專班433人，技工班140人。鄭州交專建立以后，學(xué)校規(guī)模進一步擴大，三處校舍占地300畝，建筑總面積達22520平方米，師生員工超過1000人。童?？等梧嵵萁粚ＰｉL，呂學(xué)仁任副校長兼黨總支書記，侯好信任副書記。1960年5月24日，河南省人民委員會批復(fù)交通廳，同意新建“鄭州交通?？茖W(xué)?！保瑫r撤銷河南省交通學(xué)校建制。1959年秋，河南交校首次面向社會招生，錄取初中畢業(yè)生200名。兩處校舍建筑面積達8420平方米。至8月，教職員工發(fā)展到269人，其中專職教師45人。1953年6月，干訓(xùn)班成立（領(lǐng)導(dǎo)照片）1955年11月8日，“河南省交通運輸干部學(xué)?！保ǔ闪⑽募?959年3月，經(jīng)中共河南省委批準(zhǔn)，在交通干校的基礎(chǔ)上建立“河南省交通學(xué)校”。1958年4月，省交通廳決定將“河南省交通廳運輸管理局汽車工人訓(xùn)練班”并入交通干校。 1956年9月20日，遵照省交通廳指示，交通干校由開封遷入鄭州市桃源路42號。 1955年11月8日，河南省人民政府交通廳發(fā)出（1955）交人字第207號通知，決定將干訓(xùn)班改為“河南省交通運輸干部學(xué)校”。當(dāng)時專職教師僅有盧紹勛一人。干訓(xùn)班成立時，由省交通廳配備教職工14名。從創(chuàng)業(yè)時期的艱辛與充盈，蹉跎歲月的苦難與堅守，到改革開放時期的籌建和發(fā)展，新時代的跨越發(fā)展……桃李遍天下，薪火永相傳！六十年的歷史長河奔流出一幅色彩斑斕、氣勢蒼茫的恢弘畫卷。經(jīng)歷了一次遷址、兩次停辦、六次更名，時至今日，學(xué)院已經(jīng)風(fēng)雨兼程走過了60個春秋，成為全省交通運輸干部的搖籃和交通運輸人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。在交院六十年的發(fā)展歷程中，各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的支持與關(guān)愛，如拂面的春風(fēng)，傳遞殷殷關(guān)切，厚誼深情。第四單元 學(xué)院文化 校訓(xùn)：明德 勵志 善學(xué) 致用第五單元 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷（照片） 六十載創(chuàng)業(yè)守成，六十載光陰不負(fù)。學(xué)院下設(shè)公路學(xué)院、汽車學(xué)院、物流學(xué)院、建筑工程系、機電工程系、交通信息工程系、商務(wù)旅游系、航運海事系和繼續(xù)教育學(xué)院等9個教學(xué)院系，開設(shè)普通高職專業(yè)39個（含專業(yè)方向）。學(xué)院位于省會鄭州，2012年全日制普通學(xué)歷教育在校生11000多人，成人學(xué)歷教育專、本科及研究生在校生2700多人。值此校慶良辰，特建館布展，以實物、圖片、文字、影像展示學(xué)校歷史與成就。憶往昔，艱苦卓絕的磨難發(fā)展，團結(jié)奮進的激越場景，大踏步向前的跨越發(fā)展，仿佛歷歷在目，恍如昨天。六十載上下求索，六十年精彩尋夢！幾經(jīng)沉浮，幾經(jīng)變遷，幾易校址和校名，學(xué)院經(jīng)歷了建校、停辦、復(fù)校、發(fā)展、壯大等過程，歷代交院人披荊斬棘，勇往直前，用艱辛與奮斗寫就了一段段精彩傳奇，用奉獻與創(chuàng)新鑄就了一座座發(fā)展豐碑，用激情與夢想演繹了一曲曲動人樂章。學(xué)院校史館布展方案（大綱建議）外廳 入館之初兩面墻，各個年代的校牌北邊墻：浮雕，凝練學(xué)院文化南面墻：交院之子（各屆畢業(yè)生畢業(yè)合影照片）序 廳第一單元 形象墻 第二單元 前言 豫州故地，大國正中，黃河泱泱，嵩岳蒼蒼，文運昌盛，人才輩出，交通學(xué)院，桃李芬芳。時光荏苒，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮，迎來六十周年華誕。篳路藍(lán)縷，自強不息!學(xué)院以六十年的執(zhí)著無悔和厚重積淀書寫了一部充滿奮斗與追求，光榮與夢想的歷史，為全國、全省交通運輸事業(yè)的建設(shè)與社會發(fā)展做出了積極貢獻！六十年，從建校伊始的艱難到升格高職的迅猛發(fā)展，從國家級重點中專到省高等職業(yè)教育示范院校的轉(zhuǎn)身，六十年的時光譜寫了光輝的教育華章。撫今追昔，心潮激蕩；登高望遠(yuǎn)，前景輝煌。（撫今追昔，可曉前賢之掌故，既往之業(yè)績，服膺多少人物！知史察今，須識后輩之崛起，當(dāng)代之創(chuàng)舉，激勵諸多才?。。┳屛覀儓F結(jié)協(xié)作，努力進取，為把我校建設(shè)成特色鮮明的高等院校而努力奮斗！第三單元 學(xué)院簡介（含?；眨┖幽辖煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河南省政府批準(zhǔn)、教育部備案的河南省唯一一所公辦交通類全日制普通高等專科學(xué)校，隸屬于河南省交通運輸廳。學(xué)院是河南省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位。經(jīng)過六十年的不懈追求，勵精圖治，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)層次不斷提高，辦學(xué)實力不斷增強，已成為推動河南經(jīng)濟又好又快發(fā)展的重要交通人才培養(yǎng)基地，成為廣大青年學(xué)子學(xué)習(xí)知識、掌握技能、成長成才的理想職業(yè)院校。交院一路艱辛，一路奮進，在沐風(fēng)櫛雨的征程中，留下幾多辛勤耕耘的足跡。1990年~2012年歷史廳(崢嶸歲月 六秩如歌 )導(dǎo)言 1953年6月，河南省交通廳干部訓(xùn)練班在當(dāng)時的省會開封正式創(chuàng)辦，其后，這個以培養(yǎng)交通干部為主要任務(wù)的教育機構(gòu)伴著共和國的成長不斷發(fā)展壯大，隨著共和國的歷史起伏不斷書寫著自身的崢嶸歲月。六十年，是艱苦奮斗的六十年，更是玉汝于成，寫滿輝煌的六十年。第一單元 歲月流金 薪火相傳歷史沿革 1953年 ~2012年 歷任校首（照片） 1953年 ~2012年 大事記 第二、三單元: 建校初期 艱苦創(chuàng)業(yè)（19531978） 河南省交通學(xué)院的前身，是“河南省交通廳干部訓(xùn)練班”，于1953年6月在當(dāng)時河南省會開封市創(chuàng)辦。交通廳人事科長趙洪亮兼任主任，葛宏申任副主任。卻在短短的兩年零兩個月的時間里，共舉辦了四期干訓(xùn)班，為交通系統(tǒng)培訓(xùn)在職干部346人。交通廳副廳長張瑞德兼任校長，呂學(xué)仁為副校長，主持學(xué)校日常工作。占地面積44畝，建筑面積僅有2760平方米。隨后的三年零三個月的時間里，共舉辦了四期干訓(xùn)班，培訓(xùn)在職干部596人，駕駛員979人。任命童福康為校長，呂學(xué)仁為副校長兼黨總支書記。學(xué)校擁有汽車52輛，各類機械設(shè)備48臺。學(xué)校建設(shè)已初具規(guī)模。設(shè)公路與橋梁、汽車運用與修理兩個專業(yè)，學(xué)制三年。原省交校的中專班繼續(xù)開辦，作為鄭州交專的中專部。1960年11月，省交通廳調(diào)張愛東任副校長。該年秋季招收新生總數(shù)達688人。1961年，正值國家經(jīng)濟困難時期。不久，省交通廳決定將學(xué)校汽車隊57輛載貨汽車及有關(guān)人員移交鄭州公路運輸公司，同時決定將實習(xí)工廠車間的人員及生產(chǎn)設(shè)備全部移交鄭州汽車修配廠。1964年5月，遵照河南省人民委員會《關(guān)于舉辦職業(yè)學(xué)校和恢復(fù)中等專業(yè)學(xué)校的意見》，省交通廳決定在河南省交通學(xué)校舊址成立“河南省交通職業(yè)學(xué)?！?。當(dāng)年秋季招收高中畢業(yè)生126人，學(xué)制原定二年，后改為一年。1969年9月，河南省革命委員會交通局革命領(lǐng)導(dǎo)小組正式宣布撤銷“河南省交通職業(yè)學(xué)?！?。昔時寧靜的校園變成了川流不息的停車場，整潔的教室變成了遍地油污的汽車修理車間。1956年9月20日遷入桃源路42號（校門照片）1959年3月建立“河南省交通學(xué)?！保I(lǐng)導(dǎo)照片）1962年5月、1969年9月兩次停辦第四單元 恢復(fù)建校 全面發(fā)展（19792004） 黨的十一屆三中全會以后，為了適應(yīng)交通事業(yè)快速發(fā)展的的迫切需要，1978年10月6日，經(jīng)河南省革命委員會豫革字[1978]94號文件批準(zhǔn)，恢復(fù)河南省交通學(xué)校。1979年2月，省交通廳決定成立交通學(xué)校籌辦處，調(diào)雪帆、韋承功、張殿武、祝桂月等四人到籌辦處工作，指定雪帆為負(fù)責(zé)人。至此學(xué)校步入了一個穩(wěn)定發(fā)展時期。到1988年底，復(fù)校十年的交通學(xué)校占地面積44畝，建筑總面積達28450平方米。設(shè)有公路與橋梁、汽車運用和修理和交通監(jiān)理三個專業(yè)。教職工達到了183人，其中專兼職教師有79人，%。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，交校師生員工開始向一流學(xué)校奮進。1988年10月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子得到調(diào)整和加強。師資隊伍發(fā)展壯大，教研活動日益興盛，基礎(chǔ)建設(shè)如火如茶，辦學(xué)條件不斷優(yōu)化，辦學(xué)能力持續(xù)增強，教學(xué)質(zhì)量迅速提高。這是交校人面向企業(yè)、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢、改革辦學(xué)體制的又一項創(chuàng)舉。同年學(xué)校被河南省教委命名為“河南省重點中?！?。同年，河南交校被國家教委命名為“國家級重點中?！?，并在2000年國家級重點中專調(diào)整評估工作中，綜合辦學(xué)水平一躍而為全省第一位。有400米八跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場。全日制中專學(xué)歷教育在校生達到3200多人。▲雪帆、王岳專題（實物展示） 皓首雄心鑄青山——記河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院靳雪帆同志1918年8月，靳雪帆出生于河南省項城縣賈嶺鄉(xiāng)大靳莊的一個貧農(nóng)家庭。在中國人民抗日軍政大學(xué)八年的革命履歷中，他先后在陜北洛川抗大總校六大隊、抗大一分校、抗大總校、太行陸軍中學(xué)、抗大七分校學(xué)習(xí)與工作。但27歲的靳雪帆并不為身殘所動搖，以堅強無比的毅力，超乎尋常地開展工作，他遵照組織的安排，直至新中國成立之后，先后輾轉(zhuǎn)在晉冀魯豫軍區(qū)華北局黨校、華北人民革命大學(xué)、北京農(nóng)業(yè)機械化學(xué)院和河南省交通學(xué)校工作。靳雪帆來到交校后，開辦了河南省交通學(xué)校歷史上第一期政工培訓(xùn)班，面對當(dāng)時復(fù)校不久的現(xiàn)狀，靳雪帆發(fā)揚老抗大的光榮傳統(tǒng)，帶著在北京上中學(xué)的大兒子利用假期給學(xué)校挖廁所、挑大糞，營造和培養(yǎng)了交通學(xué)校艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。十一屆三中全會召開后，為了黨的教育事業(yè)，當(dāng)時已年過花甲的靳雪帆重振雄風(fēng)。終于在他的堅強帶領(lǐng)和不懈努力下，停辦十年的河南省交通學(xué)?；謴?fù)辦學(xué)，并逐步走入正軌，他也在交校的工作崗位上繼續(xù)奮斗直至離休。曾任抗大一分校政治部干事、文工團副主任、勝利劇團副團長。1946年由黨組織派遣到南京、上海等地從事地下黨工作，解放后擔(dān)任招商局工會副主席，52年到北京交通部教育司任科長，79年調(diào)到河南省交通學(xué)校（今河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）任學(xué)生科科長，當(dāng)時王岳和復(fù)校后的第一任校長靳雪帆一起為學(xué)校復(fù)建和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活安排奔走呼喊、多處籌措。學(xué)生實習(xí)期間王岳更是親自去偏遠(yuǎn)的工地送水、送糧，用自己的實際行動和暖暖溫情支起交通學(xué)校院在那個時代的學(xué)風(fēng)和師生情誼。尤其是他在四十年代創(chuàng)作的《跟著共產(chǎn)黨走》這首歌，作為優(yōu)秀革命歌曲的代表，已經(jīng)成為那個時代的永恒記憶，并且影響了其后的一代又一代人，那激昂雄壯的旋律至今仍在祖國大地上回蕩。1988年10月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子得到調(diào)整和加強，陳志紅任校長。（照片）新版▲半軍事化管理專題 新版 校展 半軍事化管理專題 1990年9月，隨著學(xué)校招生規(guī)模的逐年擴大和根據(jù)交通行業(yè)的特點，學(xué)校開始醞釀在學(xué)生管理方面的改革。1991年盛夏，學(xué)生科、團委在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，頂炎熱，斗酷暑，經(jīng)過整整一個暑假的辛勤工作，制訂了與半軍事化管理體系相配套的各項管理制度，明確了我校的半軍事化管理實行大隊、中隊、分隊三級管理體制。規(guī)定了半軍事化管理制度實施情況考核，明確考核結(jié)果同學(xué)生獎學(xué)金掛鉤。半軍事化管理以“思想革命化、內(nèi)務(wù)軍營化、行為規(guī)范化”為標(biāo)準(zhǔn)，本著“既放又管”的原則，根據(jù)交通系統(tǒng)的特點創(chuàng)制出一套“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強了學(xué)生的紀(jì)律觀念，從而形成了“文