低段繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃-展示頁
2024-08-17 23:50本頁面
【正文】 對此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍然意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫故事書的小學(xué)生不但想象力得到了培養(yǎng)，審美情趣也能慢慢地提升。它們倆在比賽誰的愛更多一些。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。簡單的情節(jié)，想象的空間繪本以圖畫為主，故事情節(jié)非常簡單。他們閱讀色彩鮮艷、情節(jié)生動的圖畫書，好像將自己置身于書中的情境，與主人公共同演繹著一個(gè)個(gè)有趣的故事。（一）、繪本的優(yōu)點(diǎn)鮮艷的色彩，鮮明的主題低年級學(xué)生識字量少，面對長篇的文字，容易產(chǎn)生恐懼及排斥的心理，他們更喜歡色彩鮮艷的圖畫，通過欣賞一幅幅精美的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。一般認(rèn)為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的知識、情感、人生哲理。能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達(dá)熱情，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)。一二年級一共四個(gè)班級。低段繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析 本學(xué)期我開展拓展課：小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)。這個(gè)年齡階段的孩子運(yùn)用線條、圖形、色塊來表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造的潛力。二、教材分析繪本有時(shí)也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，并能幫助提升學(xué)生的觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。因此當(dāng)各種各樣的小動物、花草樹木被色彩鮮艷、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，演繹著一個(gè)個(gè)生動的故事時(shí)，他們更是愛不釋手。這樣，學(xué)生的閱讀興趣增強(qiáng)了，能比較積極主動地、輕輕松松地完成閱讀，快快樂樂地走進(jìn)文本。學(xué)生喜愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現(xiàn)力，盡情地在簡單的文字中展開自己無窮的想象。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。從表面上看來，大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。
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