【正文】 0 .4 3 2 資產(chǎn)平均增長率 0 .1 6 9 0 .0 6 7 0 .4 1 1 0 .2 4 9 0 .1 7 4 0 .0 2 3 0 .0 5 6 0 .0 8 5 0 .1 4 8 0 .1 4 8 0 .1 4 0 0 .1 4 5 0 .2 6 6 0 .0 0 5 0 .0 2 4 0 .0 1 5 0 .2 5 3 0 .0 7 9 0 .1 7 5 0 .5 6 8 0 .3 6 5 1 .0 0 0 0 .7 5 0 0 .3 4 3 0 .3 5 5 資本平均增長率 0 .3 4 4 0 .1 9 1 0 .5 7 7 0 .5 0 8 0 .1 9 0 0 .0 1 2 0 .0 4 5 0 .1 2 6 0 .1 8 7 0 .1 8 9 0 .2 6 5 0 .2 4 7 0 .2 2 4 0 .0 0 9 0 .0 9 9 0 .0 9 4 0 .6 2 5 0 .2 3 2 0 .2 8 7 0 .3 9 0 0 .3 7 6 0 .7 5 0 1 .0 0 0 0 .2 7 3 0 .3 3 7 銷售增長趨勢 0 .0 9 7 0 .0 5 4 0 .3 0 3 0 .1 8 9 0 .1 4 7 0 .0 3 2 0 .0 4 2 0 .1 4 2 0 .1 8 2 0 .0 4 0 0 .0 9 1 0 .0 8 2 0 .0 7 5 0 .0 3 4 0 .0 9 5 0 .0 7 8 0 .1 4 7 0 .0 7 2 0 .0 8 5 0 .4 7 0 0 .2 1 4 0 .3 4 3 0 .2 7 3 1 .0 0 0 0 .2 9 9 利潤增長趨勢 0 .1 8 2 0 .1 1 0 0 .5 3 0 0 .3 2 3 0 .1 7 8 0 .0 2 7 0 .0 4 3 0 .1 3 9 0 .1 8 6 0 .0 8 5 0 .0 1 4 0 .0 0 9 0 .1 4 2 0 .0 4 1 0 .0 7 1 0 .0 6 2 0 .1 3 3 0 .0 5 7 0 .0 6 3 0 .3 4 9 0 .4 3 2 0 .3 5 5 0 .3 3 7 0 .2 9 9 1 .0 0 0 上市公司財務(wù)指標相關(guān)性分析 上市公司財務(wù)指標相關(guān)性分析 凈資產(chǎn)收益率 凈資產(chǎn)經(jīng)常性收益率 總資產(chǎn)報酬率 投入資本經(jīng)營收益率 主營業(yè)務(wù)銷售利潤率 應(yīng)收 帳款 周轉(zhuǎn)率 存貨 周轉(zhuǎn)率 流動 資產(chǎn) 周轉(zhuǎn)率 總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 利息保障倍數(shù) 流動 比率 強制性現(xiàn)金支出比率 現(xiàn)金流動負債比率 資產(chǎn)負債比率 三年銷售平均增長率 三年利潤平均 增長率 三年資產(chǎn)平均增長率 三年資本平均增長率 銷售增長趨勢 利潤增長趨勢 凈資產(chǎn)收益率 0. 064 凈資產(chǎn)經(jīng)常收益率 10 總資產(chǎn)報酬率 0. 205 1 1 投入資本收益率 主營銷售利潤率 10 0 .182 應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率 存貨周轉(zhuǎn)率 0. 070 流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 95 利息保障倍數(shù) 10 流動比率 6 10 強制現(xiàn)金支出率 現(xiàn)金流動負債率 資產(chǎn)負債比率 銷售平均增長率 0 .071 利潤平均增長率 10 資產(chǎn)平均增長率 69 1 1 資本平均增長率 銷售增長趨勢 利潤增長趨勢 10 多項目度量中要注意的問題 ? 第一，項目必須根據(jù)經(jīng)驗與被測量的概念有關(guān)。 業(yè)務(wù)興趣為管理理論的比例 最佳教學(xué)身份 管理者 研究者 管理案例 27 ％（ 66 ） 58 ％（ 12 ） 閱讀興趣 管理理論 58 ％（ 219 ） 89 ％（ 130 ） 三項度量項目之間的關(guān)系（假設(shè)） 上表中，加上閱讀興趣這項內(nèi)容之后，業(yè)務(wù)興趣和最佳教學(xué)身份之間的關(guān)系不變。每個組的百分數(shù)表明最終興趣在于管理理論的人所占的比例。通過對每對問題之間關(guān)系的檢驗，證明它們確實可以成為同一變量的度量尺度。同樣，閱讀興趣和業(yè)務(wù)興趣之間關(guān)系的差異為 38％（ 70％ ∶ 32％），閱讀興趣與最佳教學(xué)身份之間關(guān)系的差異為 21％（ 36％ ∶ 15％）。只有 51％選擇“管理者” 作為最佳教學(xué)身份的受試者選擇了“管理理論” 作為業(yè)務(wù)興趣。 ? ③ “在管理研究領(lǐng)域你對案例研究的文章更感興趣還是對探索管理理論的文章更感興趣？” 這一問題反映受試者對“閱讀興趣”的認識。 度量“理論型”和“實踐型”的項目 ? ① “作為商學(xué)院的教授你認為哪種能力對教學(xué)更重要：管理實踐能力還是管理研究能力？” 這一問題反映受試者對“最佳教學(xué)身份”的認識。 ? 度量“理論型”和“實踐型”的指標由三個問題組成。 多項目尺度設(shè)置舉例 ? 例如，要研究商學(xué)院教授中“理論型”的教授與“實踐型”的教授面向不同教學(xué)對象時的教學(xué)效果。 例如，研究企業(yè)的創(chuàng)新傾向，若研究對象在某項內(nèi)容上表現(xiàn)出有較強的創(chuàng)新傾向，在另一項內(nèi)容上也應(yīng)大致具有這種傾向。如果某項內(nèi)容與其他內(nèi)容完全不相關(guān)則應(yīng)把它刪去。如果就某項內(nèi)容而言，企業(yè)之間沒有明顯差異，這項內(nèi)容在組合指標時就不宜采用。例如要度量企業(yè)競爭力，選擇的每項內(nèi)容都應(yīng)與企業(yè)競爭力有關(guān)。 多項目尺度設(shè)置 ? 內(nèi)容的選擇 組合指標是用來度量變量的。 多項目度量的必要性 ? 不同的度量方法可以相互驗證，由于通常不同方法的偏差來源不相同，多項目度量有利于減少測量偏差 ，提高量度的可靠性和有效性。應(yīng)當設(shè)計若干問題，每個問題代表變量的一部分。單一的標準只能提供某變量的大概情況，幾種數(shù)據(jù)的組合則可以提供更全面更準確的情況。 ? 在管理研究中，對復(fù)雜概念的度量，應(yīng)盡量避免依靠單一的測度指標和測度方法，盡量使用多維的操作性描述，設(shè)計組合的指標和度量尺度，采取多種不同方法和度量項目來度量概念。 多項目（ multiitem）度量 ? 使用某種方式進行多次度量（比如要求回答多個相關(guān)的問題），再把這些度量或回答組合成變量的單一值的方法稱為多項目度量。這是不可能做到的。 ? 與概念域?qū)?yīng)的項目集合稱為項目域。 ? 請將給以下電視機品牌打分，分數(shù)越高表示質(zhì)量越好，滿分為 100分。 對上述理由從 1到 4排序， 1代表最有解釋力。排序能很簡單地表明特定對象按一定標準的順序，使用這種尺度要求測試對象是有限的。 比較尺度 ? 在層次分析法中，測度人們對兩項評價指標相對重要性判斷的尺度為：（ 1）極端重要；（ 2）非常重要；（ 3）相當重要；（ 4）稍微重要；（ 5）同樣重要。 ? 又如，要測試某項技術(shù)的先進程度?？梢栽O(shè)置這樣一個尺度：（ 1）與 A（領(lǐng)導(dǎo)才能）最相近；（ 2）與 B最相近；（ 3）與 C最相近。 比較尺度 ? 比較尺度明確地要求通過與參照對象的的已知特征進行比較來做出判斷。比如要測試員工對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的看法，可以設(shè)置如下的尺度：（ 1）非常民主；（ 2）民主；（ 3）中庸；（ 4）獨斷；（ 5）非常獨斷。每一尺度值都被賦以或簡略或詳細的文字說明，受試者根據(jù)自己的理解選出合乎意愿的尺度值。 條目化尺度 ? 條目化尺度是選擇一定數(shù)量的反映屬性類別和屬性強度的條目作為尺度的值。這種方法的優(yōu)點是使用起來比較方便，但測試結(jié)果的有效性較差，這是由于各人對“喜歡”的理解不同，或者說各人在判斷時使用的“參照系”不同而造成的。 ? 受試者根據(jù)自己的判斷選擇一個最能代表自己意見的尺度值。例如，考察管理者的人際關(guān)系情況，可設(shè)計如下的圖示尺度測試企業(yè)員工對管理者喜歡的程度。上面所舉的測試家庭經(jīng)濟水平的例子就是直接判定式尺度設(shè)置。在尺度設(shè)置過程中經(jīng)常要通過反復(fù)試用和對結(jié)果進行分析，對度量方案加以修改。如果尺度設(shè)置不合理，測試結(jié)果就會失去意義。比如，為測試家庭經(jīng)濟水平，可以設(shè)計這樣一個尺度： 1. 貧窮； 2. 一般； 3. 富裕。 ? 定比變量： 指用比率尺度度量的變量，定比變量除具有上述三種變量的全部性質(zhì)之外，還有一個具有實際意義的“ 0”點。 ? 定序變量： 指用次序尺度度量的變量，取值可以按某種邏輯進行順序排列，但不能區(qū)分不同取值間的差距。 使用不同度量尺度的變量 ? 依不同的度量尺度，變量可分為定名變量、定序變量、定距變量和定比變量。 ? 在使用比率尺度時，必須加以分析和識別。 ? 尺度的數(shù)字之間不僅可以進行加、減運算而且可以進行乘、除運算。 ? 如出生率、工資增長率等概念就使用這類尺度。 ? 這類尺度的數(shù)字之間可以進行加、減運算但不能進行乘、除運算。 ? 如用溫度計的刻度來反映環(huán)境溫度的高低。 ? 這類尺度的數(shù)字可用來比較大小，但還不能反映不同等級間的差異程度，不能進行加、減、乘、除等數(shù)學(xué)運算。 次序尺度 ? 指用數(shù)字來反映現(xiàn)象之間的等級和順序的尺度。 ? 例如對性別進行分類，可用“ 1”和“ 2”分別代表男和女。 ? 按尺度的賦值是否涉及受試者的偏好劃分，尺度可分為偏好度量尺度和非偏好度量尺度。 尺度的類別 ? 按度量目的劃分，管理研究中常用的尺度有評價尺度和態(tài)度尺度。這些數(shù)字在不同情況下具體含義是不同的。 ? 對某些抽象概念（如技術(shù)能力、競爭優(yōu)勢等）可以通過打分來度量。 尺度的表示 ? 不同的指標常使用不同的尺度度量。用不同尺度表示的指標取值表明被測企業(yè)相對于其它企業(yè)在盈利能力方面的優(yōu)劣程度。 指標與尺度舉例 ? 企業(yè)盈利能力 是一個反映 企業(yè) 這一分析單位屬性的一個變量； ? 反映這一變量的指標可以有 凈資產(chǎn)收益率 、 總資產(chǎn)報酬率 、 銷售利潤率 、 利潤總額 、 凈利潤 等。 ? 在被測度內(nèi)容上的值域范圍或取值的類別集稱為尺度（ scale）。 二、指標與尺度 ? 指標和尺度都用于對變量的測度，對變量的度量一般包括一個以上的指標和尺度。比如，在黑夜用一把夜光尺去測量一頭大象的身體。例如：“年薪”與“激勵強度”之間的關(guān)系。單一變量通常不能提供唯一正確的度量。 變量與概念之間的關(guān)系 ? 單一變量不能包含概念的所有相關(guān)方面。 ? 由于具體的量度往往不能充分反映理論概念的豐富內(nèi)涵，因而，不能反過來用操作性描述的結(jié)果來描述抽象的理論概念。 概念度量與理論的關(guān)系 ? 構(gòu)造假設(shè)命題的主要依據(jù)可以是已有的公理或理論。 ? 理論概念通常是從一組相關(guān)原理派生出來的，需要用抽象的、理論上的相關(guān)概念來描述。只靠改進測度方法本身難以解決度量的有效性問題。強調(diào)度量的可重復(fù)性和客觀性并不能保證度量的真實性，每個測量結(jié)果都只是對真實狀況的一種逼近。操作性描述永遠不會是完全恰當?shù)摹? 概念度量面臨的困難 ? 操作性描述必須具有客觀性，在給定條件下要可以重復(fù)操作并能得出相同或相近