統(tǒng)編教材培訓(xùn)稿打印版-展示頁
2025-08-05 23:29本頁面
【正文】 需要先認(rèn)識的３００個字，安排在一年級教材中，努力體現(xiàn)教材編寫的科學(xué)性。要學(xué)習(xí)和繼承以往教材編寫好的經(jīng)驗，借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗，實行“編研結(jié)合”，使教材編寫有科學(xué)性，符合語文教育規(guī)律，也更有利于提升教學(xué)效果。但也有太多意見屬于印象式或者經(jīng)驗論的，并不了解教材編寫也有其規(guī)律，要照顧到方方面面。這也是考慮到目前語文教學(xué)普遍存在的讀書少的弊病，想在教材中起到某種糾偏的作用。到了高年級和初中，每個單元都有往課外閱讀延伸的設(shè)計，還安排了包括“名著導(dǎo)讀”“古典詩文誦讀”等欄目?！敖y(tǒng)編本”語文教材還格外注重讓語文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語文生活延伸。比如，現(xiàn)在語文教學(xué)普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復(fù)操練太多，學(xué)生讀書太少。比如綜合性學(xué)習(xí)，以及某些習(xí)題的設(shè)計，都在做這種“沉淀”?！ ?，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。我們使用這套教材，也應(yīng)當(dāng)注意把核心價值觀“有機(jī)滲透”，又“潤物無聲”，減少說教?！ 〗逃繀R報時用了“潤物無聲”四個字。注意把那些能充分體現(xiàn)核心價值觀，特別是兩個“傳統(tǒng)”（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育），融入教材的文章選篇、內(nèi)容安排、導(dǎo)語和習(xí)題的設(shè)計等諸多方面，融入語文所包含的語言教育、情感教育、審美教育，讓學(xué)生樂于接受，起到潤物細(xì)無聲的效果。立德樹人非常必要，教材編寫應(yīng)當(dāng)在這方面有所作為。教材編寫是整個教育的一環(huán)，我們的教育終究要立德樹人，這個“德”，包括了政治，但遠(yuǎn)不止政治，還有道德、理想、情操等諸多方面的“德”。措施就是八個字：“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。作為“統(tǒng)編本”，這方面要求更高。這就站到一個“國家行為”的高度來要求教材編寫了?！ ≈醒腩I(lǐng)導(dǎo)指出，教材編寫實質(zhì)上就是國家行為。還送100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部，并與去年８月直接向中央?yún)R報，又經(jīng)過一年的修改和試教，終于在２０１６年６月底的中央宣傳思想工作小組會上得于通過，并批準(zhǔn)投入使用。教材編寫經(jīng)過非常復(fù)雜、曲折的程序，從編寫大綱、樣張，征求意見，大綱送審，到進(jìn)入編寫，廣泛征求意見，確定選文，反復(fù)討論和調(diào)整體例框架，編寫導(dǎo)語、習(xí)題，先后集中全組討論就有十幾次，分頭開會研討的次數(shù)更不計其數(shù)。其覆蓋面還要逐步擴(kuò)大，成為統(tǒng)編教材。原有的幾個版本，現(xiàn)在也都做了修訂，和“統(tǒng)編本”一同投入使用。這套新教材，則可以叫“統(tǒng)編本”。其他年級教材還將陸續(xù)投入使用，要逐步取代原來的人教版小學(xué)與初中的語文教材。統(tǒng)編本初中語文教材的編寫理念特色與使用建議棗強教研室 呂愛東一、“統(tǒng)編本”語文教材的編寫背景 這套新的教材包括小學(xué)和初中兩部分，是義務(wù)教育階段的語文教材，由人民教育出版社出版。先發(fā)行并投入使用的是一年級和七年級。以前我們習(xí)慣以出版社來簡稱各個版本教材，比如“人教版”“蘇教版”“粵教版”，等等?，F(xiàn)有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，大都是十多年前出版的，小學(xué)有１２種版本，初中有８種版本，以后不會再增加新的版本了?！敖y(tǒng)編本”取代了原來人教版，占有的使用面比較大，小學(xué)約達(dá)７０％，初中超過７０％?！敖y(tǒng)編本”語文教材的編寫從2012年３月８日正式啟動，到現(xiàn)在４年多了。起始年級初稿出來后，嚴(yán)格把關(guān)，先后經(jīng)過１４輪評審，包括學(xué)科評審（看內(nèi)容的科學(xué)性，適切性）、綜合評審（相關(guān)學(xué)科配合及各學(xué)段銜接）、專題評審（重點請外交、測繪等部門審查有關(guān)主權(quán)、邊疆海域問題，以及請相關(guān)部門審查重大事件、重要人物）和終審（全面落實價值觀的情況）這四個環(huán)節(jié)。二、“統(tǒng)編本”語文教材的總體特色 ，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。有什么樣的教材，就有什么樣的國民。任何教材的編寫都有自己的價值觀，有基本的意識形態(tài)立場?！敖y(tǒng)編本”語文教材的編寫立意要高，高在體現(xiàn)社會主義核心價值觀，立德樹人，指導(dǎo)思想明確，措施落實?！ ⌒陆滩木帉憦娬{(diào)“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”，并不等于所謂“政治掛帥”，而是要處處考慮盡可能服務(wù)于立德樹人的目標(biāo)?，F(xiàn)在社會發(fā)展，出現(xiàn)很多前所未料的新問題，精神道德的滑坡讓大家都擔(dān)憂，這其實也是意識形態(tài)問題，整個教育包括教材編寫不可能回避這些問題?！ ≌麄€教材編寫過程，我們努力要避免的，是“表面文章”，是“穿靴戴帽”，而要做到“有機(jī)滲透”，使價值觀化為語文的 “血肉”。老師們拿到新教材，會感到立意的確比較高了，也很大氣，既體現(xiàn)主流價值觀，又不停留于“說教”。中央領(lǐng)導(dǎo)和評審專家對這一點是非?？春玫摹Ｔ趯嶋H教學(xué)中，這也許不容易做到，但這是我們努力的目標(biāo)?！ ≡诖_定編寫方案之前，編寫組對十多年來課程改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)實施的得失狀況，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查總結(jié)，讓“課改”的經(jīng)驗，包括這些年提出的“以人為本”“自主性學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)理念，在語文教材中沉淀下來。同時，又實事求是，正視某些不符合教學(xué)規(guī)律的偏向。新編語文教材注意到這個問題，采取了一些改進(jìn)辦法。小學(xué)一年級安排了“和大人一起讀”欄目。新編語文力圖讓“教讀”“自讀”，加上“課外導(dǎo)讀”，構(gòu)成三位一體的教學(xué)體系。此外，關(guān)于語文知識教學(xué)的問題，也是這些年一線教學(xué)中比較混
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