【正文】 提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。 第二篇 :四年級(jí)班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視 角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任 起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。 期末檢測及學(xué)期總結(jié)。 有效復(fù)習(xí)研討。（口算、解決問題） 十二月： 教學(xué)進(jìn)度、備課、作業(yè)檢查。 開展互學(xué)互研、互幫互助活動(dòng)。 常態(tài)型集體備課。 五、活動(dòng)安排 九月 ： 各教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)教研計(jì)劃并完善各項(xiàng)制度 學(xué)生暑假作業(yè)檢查并小結(jié) 教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范備課和作業(yè)批改。 輔導(dǎo)：繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。 上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測教學(xué)效果。 備課：本學(xué)期繼續(xù)推行備出高效課，實(shí)用課。 開展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué) 生信息交流面，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。 開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師每周聽課不少于 2 節(jié)。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的 現(xiàn)象發(fā)生。 嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。 三、工作重點(diǎn)： 繼續(xù)堅(jiān)持業(yè)務(wù)活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、校本研 究等形式開展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研 活動(dòng) 繼續(xù)堅(jiān)持超前備課。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān) 控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 會(huì)歸納出本節(jié)的新知。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。 出示當(dāng)堂檢測題。 獨(dú)立解決當(dāng)堂檢測題。 會(huì)用正負(fù)數(shù)的知識(shí) 解決實(shí)際問題 。 出示練習(xí)題。 獨(dú)立解答練習(xí)題。 情境正確讀寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。 。 出示一組數(shù)，讓學(xué)生指出哪些是正數(shù)，哪些是學(xué)生能讀出、寫出正數(shù)和負(fù)數(shù) 能結(jié)合具體流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn) 情智。 環(huán)節(jié)三 展示交匯報(bào) 正負(fù)數(shù)的讀法、寫法。 理解正負(fù)數(shù)的意義。 出示自學(xué)提示。 通過自學(xué)，獨(dú)立解決自學(xué)提示中的問題。 能用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示溫度計(jì)上的溫度 環(huán)節(jié)二 自學(xué)交流，質(zhì)疑問難，生成情智。明白本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 認(rèn)識(shí)兩個(gè)場景的溫度。 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】根據(jù)我校數(shù)學(xué)學(xué)科的自主探究教學(xué)模式，我預(yù)設(shè)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的學(xué) 教師的教 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入， 揭示目標(biāo)， 啟動(dòng)情智。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合實(shí)例正確寫出 。評(píng)價(jià)方式： 表現(xiàn)式評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2可以細(xì)化為 2個(gè)任務(wù)：任務(wù) 會(huì)正確讀出正數(shù)和負(fù)數(shù)。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 能結(jié)合實(shí)例說出一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。評(píng)價(jià)方式： 交流 式評(píng)價(jià)。 能正確 的讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。因此在教學(xué)時(shí) ,要利用生活情境讓學(xué)生在潛移默化中使原有的知識(shí)表象逐漸清晰 ,經(jīng)歷負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程 ,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞 ,受到方法的啟示 ,明確負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。因此筆者認(rèn)為 ,如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力 ,激起學(xué)生探索的興趣 ,是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問 題 。第三 ,小學(xué)階段對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)的了解可以非常有效地為中學(xué)時(shí)期更好地學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)軸等知識(shí)做好鋪墊。在小學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些負(fù)數(shù)的知識(shí) ,有助于他們理解生活中出現(xiàn)的 負(fù)數(shù)的具體意義 ,拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野、加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這當(dāng)然是出于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )》的規(guī)定 ,《標(biāo)準(zhǔn)》將負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)安排在第二學(xué)段 “數(shù)與代數(shù) ”的知識(shí)體系中 ,并將具體目標(biāo)定為 :在熟悉的生活情境中 ,了解負(fù)數(shù)的意義 ,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。蘇教版在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第一單元安排了 《負(fù)數(shù)》的內(nèi)容 ,北師大版四年級(jí)上冊有《生活中的負(fù)數(shù)》這樣的教學(xué)內(nèi)容?！敦?fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 石 愛 玲 教材來源： 小學(xué)六年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書 /人民教育出版社 2020 版 內(nèi)容來源： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第一單元 主 題： 負(fù)數(shù)的意義 課 時(shí)： 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 授課對(duì)象：六 年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者： 賈偉玲 \新密市市直三小 目標(biāo)確定的依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在實(shí)際情景中理解負(fù)數(shù)，并能解決簡單的問題。 教材分析 《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版六年級(jí)下冊第一單元的內(nèi)容 ,在七年級(jí)上冊安排了該內(nèi)容的深化。我們不難發(fā)現(xiàn) ,實(shí)驗(yàn)教材都把負(fù)數(shù) “下放 ”于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)了。 于是我們不難想象負(fù)數(shù)這個(gè)內(nèi)容被 “下放 ”的理由了 :第一 ,負(fù)數(shù)在日常生活中有著較為廣泛的應(yīng)用 ,學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)在生活中了解負(fù)數(shù)。第二 ,通過對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí) ,可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)整數(shù)的認(rèn)知范圍。 由此可見本課的學(xué)習(xí) ,意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系 ,并沒有復(fù)雜的概念與計(jì)算 ,知識(shí)層次相對(duì)較淺。 學(xué)生分析 :學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前 ,在生活中已經(jīng)有了一些有關(guān) “負(fù)數(shù) ”的生活經(jīng)驗(yàn) ,只是還未正式提出 “負(fù)數(shù) ”的概念 ,因此學(xué)生對(duì) “負(fù)數(shù) ”的認(rèn)識(shí)是存在于他們頭腦中的一些模糊的表象 ,對(duì)于負(fù)數(shù)的讀法、寫法、意義、作用等都還不了解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在熟悉的生活情境中 認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù) 。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1可以細(xì)化為 2個(gè)任務(wù)：任務(wù) 從相反意義的量引入 ,感知負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性 ,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。任務(wù) ,在生活情境中 認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 。 評(píng)價(jià)方式： 交流式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)式評(píng)價(jià) 。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例正確讀出。 任務(wù) 2：會(huì)正確寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。 評(píng)價(jià)方式： 交流式評(píng)價(jià)。 認(rèn)識(shí)測量 溫度的工具和計(jì)量溫度的單位。 理解零上 16 度和零下 16 度。 點(diǎn)撥引導(dǎo)，引出課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。 結(jié)合實(shí)例介紹正負(fù)數(shù)的意義的意義。提示學(xué)生通過自學(xué)，獨(dú)立解決自學(xué)提示中的問題。 學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立解決 自學(xué)提示中的問題。 通過觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)正負(fù)數(shù)的讀法、寫法。 說出正負(fù)數(shù)和 0 的區(qū)別和聯(lián)系。 負(fù)數(shù)。 環(huán)節(jié)四 鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智。 匯報(bào)練習(xí)題答案。 先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和想法。 環(huán)節(jié)五 學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，深化情智。 學(xué)生嘗試總結(jié)本節(jié)的 收獲。引導(dǎo)學(xué)生 匯報(bào)結(jié)果 。 會(huì)用比的知識(shí) 獨(dú)立解決實(shí)際問題。 數(shù) 學(xué) 教 研 計(jì) 劃 一、 指導(dǎo)思想： 以學(xué)校和教研教務(wù)處處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。 二、工作目標(biāo)： 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。 在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。教案要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)要清晰。 作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點(diǎn)工作。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)布置、批改，嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。 四、 工作措施： （一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長。 （二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。教師共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式。 作業(yè)的布置、批改。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，并有批改記錄。各班教師要有組織 地搞好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，成果顯著。 4 、組織教師開始讀書