老師的手勢(shì)與站姿-展示頁
2025-08-05 13:38本頁面
【正文】 宜過多，不宜重復(fù)。二、教師手勢(shì)的禮儀要求(一)大小適度在社交場(chǎng)合，應(yīng)注意手勢(shì)的大小幅度。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。表揚(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)?。?duì)教師來說，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。它被稱作是“鼓倒掌”。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。應(yīng)用方法，雙臂伸到身后，雙手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺，所以在正式場(chǎng)合，或者有領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩在場(chǎng)的情況下需要慎用。第二種是雙手伸直下垂，掌心向內(nèi)，分別貼放于大腿兩側(cè)，當(dāng)教師站立或行走時(shí)，通?？梢赃x擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢(shì)?！ ?二)教師的基本手勢(shì)垂放與背手(1)垂放，是教師最基本的手勢(shì)。，用來傳遞情感的手勢(shì)。教師各種不同的手勢(shì)語，可分成四種類型：，用來模擬狀物的手勢(shì)。一、教師的手勢(shì)語言(一)教師手勢(shì)教師手勢(shì)，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。教師面試技巧之教師禮儀篇：教師的手勢(shì)。手勢(shì)的作用有三：一是澄清和描述事實(shí)，二是強(qiáng)調(diào)事實(shí)，三是吸引注意力。，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。，用來表示抽象意念的手勢(shì)。，指示具體對(duì)象的手勢(shì)。手的放位置有兩種：第一種是雙手自然下垂，掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前。(2)背手，多見于站立、行走時(shí)，既可顯示教師的權(quán)威，又可鎮(zhèn)定自己。持物鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。不過，社會(huì)上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗?，自然是表示夸?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表揚(yáng)學(xué)生。指示，是用以指示方向的手姿。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。手勢(shì)的上界一般不應(yīng)超過對(duì)方的視線，下界不低于自己的胸區(qū)，左右擺的范圍不要太寬，應(yīng)在自己胸前或右方進(jìn)行?！ ?二)自然親切教師在課堂上，多用柔和的曲線手勢(shì)，少用生硬的直線條手勢(shì)，以求拉近師生間的心理距離。(三)恰當(dāng)適時(shí)教師講課應(yīng)伴以恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確無誤的手勢(shì)，以加強(qiáng)表達(dá)效果，并激發(fā)學(xué)生的聽課情緒。胡亂地?cái)[動(dòng)，也不要將手插入衣
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