高中語文課本-師說-展示頁
2025-07-31 10:15本頁面
【正文】 家學說為己任，排斥佛、老思想。德宗貞元八年（公元七九二年）舉進士，累官國子監(jiān)祭酒、京兆尹、吏部侍郎等職。宋神宗元豐年間追封為昌黎伯，世稱韓昌黎。生于代宗大歷三年（公元七六八年），卒于穆宗長慶四年（公元八二四年），年五十七，謚文，世稱韓文公?！ ”疚囊娊馍羁蹋⒄摼?，論據(jù)具體有力，結(jié)構(gòu)嚴謹，善用對比，文句錯綜多變，是說理散文的典范?！ ≈刑茣r代，多數(shù)士大夫自恃門第高貴，而以從師問學為恥，韓愈慨嘆師道淪喪，藉李蟠請學而作此文，期能轉(zhuǎn)移風氣，重振師道。高中語文課本 師 說 3 師 說 ◎韓 愈題 解 本文選自昌黎先生集，旨在論述從師問學的重要性。說，文體名，用以說明事理，闡述己見。全文緊扣師與道的關(guān)系，先提出“道之所存，師之所存”的觀點，確立自己的師道觀，接著連用三個對比，批判當時士大夫恥于從師的不智，再以孔子為例，說明“圣人無常師”，凸顯“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的觀點，以呼應(yīng)前文。作 者 韓愈，字退之，唐河南河陽（今河南省孟州市）人。又以昌黎（今河北省境內(nèi)）為其郡望，常自稱昌黎韓愈。 韓愈三歲時，父母皆已過世，賴兄嫂扶養(yǎng)成人，早年刻苦為學，博通六經(jīng)百家之書。因個性耿介，直言無忌，曾兩度遭到貶謫：一次為關(guān)中災(zāi)民請命，觸怒權(quán)貴，被貶為陽山（今廣東省陽山縣）令；一次因上表反對憲宗迎佛骨入宮，被貶為潮州（今廣東省潮州市）刺史。在文學上倡導(dǎo)古文運動，
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