【摘要】原子數目原子質量原子種類微觀物質的總質量元素質量元素種類六不變物質的種類分子的種類改變宏觀分子的數目可能變二、化學反應遵循質量守恒定律的原因三、書寫化學方程式要遵守兩個原則:必須遵守質量守恒定律必須以客觀事實為基礎四、書寫化學方程式的步驟?(1)
2024-08-19 23:17
【摘要】第一篇:新人教版第五單元化學方程式教案 第五單元化學方程式 課題1質量守恒定律(兩課時) 學習目標: 1、通過學習學生能夠識記質量守恒定律及理解質量守恒定律的原因。 2、通過學習學生能夠應用...
2024-10-28 19:29
【摘要】化學方程式單元復習與檢測一、目標與策略明確學習目標及主要的學習方法是提高學習效率的首要條件,要做到心中有數!學習目標:l認識質量守恒定律。l從微觀的角度認識在化學反應中原子的種類和數目不會發(fā)生改變。l通過實驗探究得出化學反應前后物質的總質量不變的結論。l了解化學方程式的含義和讀法,特別是各物質間的質量關系。l能正確書寫化學方程
2025-01-23 14:15
【摘要】化學方程式計算中應注意的幾個問題:?1,解題格式一定要規(guī)范和程序化.?2,化學方程式一定要正確,一定要配平,否則違背客觀事實和質量守恒定律.?3,各物質之間的質量比一定要計算準確,不能馬虎,更不能張冠李戴.?4,化學方程式計算依據的是“質量守恒定律”,因此題中如給的條件是體積先要換算成單位.?5,化學方程式中各量都是純物
2024-08-31 01:51
2024-11-21 06:36
【摘要】中考復習課化學方程式學習目標:正確理解質量守恒定律,知道”質量守恒”的內在原因并會運用質量守恒定律知識解題掌握化學方程式的書寫與計算學以致用,能運用本節(jié)知識解決實際問題,培養(yǎng)良好的科學精神和人文精神將12g鎂分別在一定的氧氣中燃燒,有如下實驗數據:第一次第二次第三次所給氧氣的質量(g)
2024-08-31 00:34
【摘要】第3節(jié)化學反應與質量守恒下列現象是否遵守質量守恒定律?1,鐵生銹后,銹的質量比鐵的質量重。2,高錳酸鉀受熱后,剩余固體質量比原來反應物質量少。A層:1.了解化學方程式的意義.2.了解書寫化學方程式要遵循的原則.化學方程式本節(jié)課需要掌握的內容B層:1.初步學會化學方程式的書寫和配平
2024-11-18 17:00
【摘要】化學方程式指出下列化學方程式違反什么原則,并改正。1.4Fe+3O2點燃2Fe2O32.KClO3KCl+O2↑△MnO2上述反應屬于哪種反應基本類型?1.3e22點燃Fe3O42.2l3
2024-11-18 14:37
【摘要】第五單元課題2如何正確書寫化學方程式2H2+O22H2O點燃知識回顧:有新物質生成反應物分子破裂,所含原子重新組合,生成新的分子。反應物的質量總和與生成物的質量總和相等。(即遵守質量守恒定律)化學反應表示方法:化學方程式
2024-12-04 04:14
【摘要】第五單元化學方程式人教版化學九年級上冊課題2如何正確書寫化學方程式學習目標。、理解化學方程式的含義。。新課引入有新物質生成反應物分子破裂,所含原子重新組合,生成新的分子。反應物的質量總和不生成物的質量總和相等。(即遵守質量守恒定律)化學反應
2025-06-29 15:43
【摘要】第五單元化學方程式概念:參加化學反應的各物質的質量總和,等于反應后生成的各物質的質量總和。質量守恒定律則生成五氧化二磷的質量為____克40g磷在40g氧氣中反應完后,測得還剩9g磷,確定物質的質量71電解水的微觀過程原子分子元素物質種類
2025-05-15 12:13
【摘要】上冊期末復習精練專題五利用化學方程式的簡單計算第五單元化學方程式1.工業(yè)上,高溫煅燒碳酸鈣可制得氧化鈣和二氧化碳(CaCO3CaO+CO2↑)。如果要制取112t的氧化鈣,需要碳酸鈣的質量是多少?解:設需要碳酸鈣的質量為x。CaCO3CaO+CO2↑10056x
2025-06-26 12:10
【摘要】第五單元化學方程式人教版化學九年級上冊課題3利用化學方程式的簡單計算學習目標1、在理解化學方程式含義。2、掌握已知一種反應物(或生成物)的質量,求生成物(或反應物)的質量。3、知道化學方程式計算的書寫格式規(guī)范化。1、從化學角度看,發(fā)射“神舟十號”需要什么?2、為了合理利用資源和準確控制火箭
2025-06-26 15:46
【摘要】課題2如何正確書寫化學方程式用化學式來表示化學反應的式子,叫化學方程式如:水電解的文字表達式:水氫氣+氧氣通電H2OH2+O2通電H2O2H2+O2通電不符合客觀事實不遵守質量守恒定律OHHOHH水分子氫分子氧
2025-06-25 00:56
【摘要】學習內容第五單元化學方程式課題1質量守恒定律(1)第1學時學習目標知識與技能:通過實驗測定,使學生理解質量守恒定律的原因。過程與方法:初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生由感性到理性,由個別到一般的方法。學習重難點對質量守
2024-12-01 03:00