【正文】 流平臺，讓他們在智信網(wǎng)更自信，并回報社會。而與大型社區(qū)交流網(wǎng)站比，他又更有針對性地面向大學(xué)生的信息需求，為他們開發(fā)更人性化的功能來迎合他們的需要。致力于服務(wù)河南本地在校大學(xué)生，使在校學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時信息交換、溝通、分享。因此，選擇此域名。域名的一級域名為智信的漢語縮寫字母加上“交流”的英語翻譯。因此以上的顏色符合目標(biāo)顧客的特點(diǎn)。在我們的目標(biāo)群中都是青春多彩的在校大學(xué)生。因而我團(tuán)隊(duì)此次設(shè)計的項(xiàng)目正是為河南的大學(xué)生搭建一個信息分享平臺，并為解決上述問題力所能及地做出了一定的嘗試。但是，在河南地區(qū)目前并沒有一個專門為他們打造的公平、健康、向上的信息交流平臺在市場上運(yùn)作。與此同時信息傳播的迅捷快速帶給人們極大的便利，清晨，稍有些困意地醒來，躺在床上便可查閱并回復(fù)遠(yuǎn)方親朋表達(dá)心情的微博，頓時覺得是何等的歡愉……這便是信息實(shí)時分享給我們帶來的樂趣！正是在這樣的時代背景下，人們的休閑娛樂方式、消費(fèi)觀念乃至生活方式均隨之不斷改變。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 “眾智”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)策劃書第三屆全國高校電子商務(wù)“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽智信大學(xué)生信息交流網(wǎng)站參賽策劃書 河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“眾智”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)目錄一、 網(wǎng)站的規(guī)劃建立 3 （一）網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃 3 (二) 網(wǎng)站模塊介紹 6 二、綜合分析 8 （一）宏觀市場環(huán)境分析 8 （二）微觀市場環(huán)境分析 9 (三) 競爭對手分析 14 （四）SWOT分析 15 (五)可行性分析 17 （六） 調(diào)查問卷及其結(jié)果分析 18 三、網(wǎng)站平臺推廣 24 （一）網(wǎng)絡(luò)營銷 25 （二）高校實(shí)地宣傳 26 四、 網(wǎng)站盈利模式 27 （一）起步階段 27 （二）發(fā)展階段： 28 （三）成形階段： 28 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 29 （一）網(wǎng)站建設(shè)與設(shè)計預(yù)算 29 （二）網(wǎng)站推廣預(yù)算 29 六、 組織結(jié)構(gòu) 30 七 、網(wǎng)站預(yù)期效果 35 內(nèi) 容 提 要近幾年來，中國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校教育改革日益完善，招生數(shù)量逐年遞增，有統(tǒng)計顯示目前全國高校在校學(xué)生已達(dá)1800余萬人，形成了一個龐大而獨(dú)特的高素質(zhì)群體，以本土河南為例，專業(yè)的區(qū)域性大學(xué)生資訊服務(wù)體系尚未完善；而同時社會資訊服務(wù)所提供的，針對大學(xué)生的信息源有限；校際間的資訊傳播更是真空地帶；外部商業(yè)企業(yè)也急于尋求向高校師生宣傳和推廣的途徑，建立專業(yè)的區(qū)域性大學(xué)生資訊服務(wù)體系和提供高校公關(guān)廣告服務(wù)勢在必行人們的信息接收渠道不斷拓寬，途徑不斷豐富，接受的信息量也呈顯出爆炸性的增長。整個世界通過信息溝通關(guān)聯(lián)在一起，現(xiàn)在人與人之間的距離不再由地理版圖中的路程表示，而是由人與人之間信息溝通的難易程度決定。作為接收信息熱情最高、掌握接受信息途徑最多的一個特殊群體，當(dāng)代中國大學(xué)生是信息化途徑中消費(fèi)的一個主力軍，也是信息交流的主要參與者與受益者，相對于其他群體，他們對信息交流的渴望更深，參與的熱情更高，是一個擁有無限潛力的消費(fèi)群體。我們認(rèn)為這是關(guān)系到社會的未來建設(shè)者們能否更好地成長的重要問題，是亟待解決的。一 網(wǎng)站的規(guī)劃建立（一）網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃 我們的網(wǎng)站的域名為： Logo： 顏色的選擇是炫彩的組合，比較符合我們的目標(biāo)顧客的心理色彩。他們是陽光、現(xiàn)代、潮流的代名詞。中文名稱為：“智信網(wǎng)”，諧音為“自信”。目前在提供域名服務(wù)的網(wǎng)站上還未被注冊。我們網(wǎng)站的宣傳口號：智信網(wǎng) 讓自信的我們一起交流分享！我們的愿望：讓河南的大學(xué)生在這里更自信！智信網(wǎng)導(dǎo)航效果圖如下：智信網(wǎng)頁面效果圖如下：2 .網(wǎng)站的定位智信網(wǎng)的具體定位為：智信網(wǎng)為區(qū)域性信息分享交流平臺。它與校園級的社區(qū)平臺相比有更廣影響范圍，更大的影響群體，并打破個學(xué)校各自為政、信息交流不充分的現(xiàn)狀。智信網(wǎng)核心功能為：為學(xué)生提供各類教育考證信息、提供學(xué)生網(wǎng)上出售自己二手品、同城信息發(fā)布、興趣部落、專家問答、生活服務(wù)、兼職信息等。網(wǎng)站不僅從信息的交流，同時也有信息，資源的交換，這是網(wǎng)站的其他功能模塊。模塊：校園訊息：與大學(xué)城各高校學(xué)工通訊社聯(lián)合，以最快的速度播報大學(xué)城各高校正在發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生的熱點(diǎn)新聞快訊。生活服務(wù)：網(wǎng)站中的生活服務(wù)有租房、洗衣、訂服務(wù)餐等與學(xué)生密切相關(guān)的各類信息。資源共享：各個在校學(xué)生或老師都可以把自己平時的學(xué)習(xí)或者其他有價值的文件上傳到這個平臺，與他人分享自己的成果。專家問答：山不在高，有龍則靈，水不在深，問了就知！有什么樣的疑問，進(jìn)入之后，你就會豁然開朗，迎刃而解。每個人都可以是專家！只要你愿意回答。大學(xué)校園是網(wǎng)民最密集的區(qū)域。目前我國的網(wǎng)民群體仍以青年為主。在這個年齡段的網(wǎng)民中，學(xué)生網(wǎng)民群體占據(jù)重要地位。此外互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的現(xiàn)代媒介，以其信息量大、涉獵范圍廣、傳播速度快和高度的便捷性、隱匿性等特點(diǎn)迅速獲得包括大學(xué)生群體在內(nèi)的大多數(shù)群體的認(rèn)可。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流的平臺主要有校園BBS、百度帖吧、校友錄、個人博客、各高校論壇及各種網(wǎng)絡(luò)聊天工具等　 所以在高校開展大學(xué)生交流網(wǎng)站具有良好的潛質(zhì)。網(wǎng)上交流網(wǎng)站的功能模塊、網(wǎng)上支付系統(tǒng)等均比較完善，為學(xué)生提供了極大便利。在河南，各高校的校園官網(wǎng)仍處于半封閉狀態(tài)，大多數(shù)校園網(wǎng)站只提供學(xué)校發(fā)布的各類信息，對于學(xué)生感興趣的校外信息少之又少。 （二）微觀市場環(huán)境分析1．微觀市場的目標(biāo)受眾分析：河南各高校在校學(xué)生，年齡段主要在在18——26歲之間，屬于80末和90初的年輕一代，擁有強(qiáng)烈的自主意識，追求個性生活，懂得享受生活。這樣的一類人群需要一個本地的網(wǎng)絡(luò)平臺來告訴他們所關(guān)心的各種教育信息。大學(xué)生對信息實(shí)時交流的需求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）現(xiàn)在的大學(xué)生群體具有極強(qiáng)的購買能力，大部分學(xué)生購買了很多閑置物品卻無人問津。但由于忙于考試和期末經(jīng)濟(jì)緊張，很多東西都被破爛收購者囊裹而走。試想如果這些產(chǎn)品在不需要的時候，就拿出來放在智信網(wǎng)上出售。信息是否能夠順暢地在供需雙方之間流動是非常關(guān)鍵的，對鏈接各校園的信息交流平臺而言。 （2）以河南鄭州為例，鄭州的大學(xué)城各所高校之間缺少緊密交流，致使其還不是真正意義上的大學(xué)城，只是各所高校聚集的地方而已。因此，他們迫切需要一個平臺來實(shí)現(xiàn)各校信息資源的共享?，F(xiàn)在的學(xué)生都討厭被規(guī)劃好去“執(zhí)行”已經(jīng)安排好的事情，不喜歡做自己不感興趣的事情，反感被動性的活動。智信網(wǎng)中的“興趣部落”模塊正是為有這些需求的大學(xué)生所建立的。大學(xué)生的生活支出一般靠父母供給，大部分沒有穩(wěn)定的收入來源，但其年齡等特點(diǎn)又覺得其消費(fèi)水平相對較高。一方面可以吸引各大商家加盟，創(chuàng)建校園電子商務(wù)品牌旗艦店，出售生活用品，小到零食、飲料、玩具、學(xué)習(xí)用品、蛋糕、鮮花，大到電子產(chǎn)品、電腦耗材、電腦軟件、學(xué)習(xí)工具等。在高校內(nèi)，旅游、電腦、手機(jī)、戀愛可以稱作是大學(xué)生的四大主要消費(fèi)，消費(fèi)額度早已超過了日常吃飯和購買學(xué)習(xí)用品的花費(fèi)。特別是對于電子商務(wù)和市場營銷等專業(yè)的學(xué)生這樣做可以達(dá)到學(xué)以