健康教育行為改變理論-展示頁
2025-07-27 09:25本頁面
【正文】 易感性 自覺問題的嚴重性 打算行動 ＋ 自覺行動的好處 自覺行動的困難 行動的可能性 行為改變 年齡、性別、種族、受教育水平、個人特征、社會經(jīng)濟地位、知識等因素 行動的引發(fā)物 教育、出現(xiàn)疾病的一些癥狀、媒介效應 自我效能有信心進行該行為 － 內(nèi)部回報 實施有害健康行為所帶來的主觀愉快感受 外部回報 實施有害健康行為所帶來的某種客觀益處 HBM的缺點 ? 各理論概念的測量尚不完善，及其關系尚不明了 ? 強調(diào)認知對行為的影響，未考個人慮情感對行為的影響 ? 行動的引發(fā)物未能被現(xiàn)有研究整合到模型 行為改變階段模式 (SCM) (Stages of Change Model, SCM) 理論背景 ? 由 Prochaska和 DiClemente在 1982年 提出 ? 最初用于解釋吸煙者的戒煙過程 ? 注重個體的內(nèi)在因素，對行為改 變的作用 ? 將行為改變解釋為一個連續(xù)的過程， 而不是一個事件 Prochaska DiClemente 行為變化階段 1. 無打算階段 (Precontemplation) ： 沒有在未來六個月內(nèi)改變自己行為的打算，或意欲堅持不改。 ? 知覺到障礙 (Perceived Barriers) – 指人們意識到假若他們采取某種行為時，可能客觀存在的或自己心理上的障礙。 理論概念 ? 知覺到疾病的易感性 (Perceived Susceptibility) – 人們對于自己患某種疾病可能性的主觀判斷，及形成的主觀信念，包括個人對醫(yī)生的診斷的接受程度，對疾病發(fā)生、復發(fā)可能性的判斷等。 本章內(nèi)容 應用于個體水平的理論 1 應用于人際水平的理論 2 應用于社區(qū)和群體水平的理論 3 知信行模式 (KAP/KABP) (Knowledge, attitude, belief, practice, KABP/KAP) K: Knowledge（知識和學習） A: Attitude（態(tài)度） B: Belief（信念） P: Practice （行為的改變過程） 模式的含義 理論基礎 知識和學習 —— 基礎 信念和態(tài)度 —— 動力 行為的改變 —— 目標 通過學習 接受 知識 形成保護 健康的 信念 產(chǎn)生促進健康的 行為 消除危害健康的 行為 促進態(tài)度轉(zhuǎn)變的方法 權威： 增強信息的權威性和傳播效能 恐懼： 有針對性地強化行為干預措施 現(xiàn)身演示： 利用信息接受者身邊的實例，現(xiàn)身說法 強制： 利用凱子曼（ 1961）的態(tài)度改變的階段理論 ?服從階段 ?同化階段 ?內(nèi)化階段 心理行為轉(zhuǎn)變過程 信息暴露 察覺信息 引起注意 感興趣 理解信息 記憶信息 思考信息 相信信息 決心行動 嘗試行動 開始行動 堅持行動 確認行動 視而不見 不注意 無興趣 難懂信息 印象不深 關系不大 懷疑信息 僥幸心理 猶豫
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