以感覺(jué)統(tǒng)合理論來(lái)看孩子的特殊須求----注意力不集中與過(guò)動(dòng)-展示頁(yè)
2025-07-27 08:17本頁(yè)面
【正文】 無(wú)法遵守常規(guī)或完成工作 → 受處罰或被排擠 慣用手w 視其左右大腦分化的狀況– 雙手一起做同一事情– 雙手分工– 慣用傾向– 慣用手確定w 與平衡能力，自我形象認(rèn)識(shí)與身體各部協(xié)調(diào)一同發(fā)展為自動(dòng)性的反應(yīng)– 無(wú)須大腦皮質(zhì)之指揮控制w 順其自然專心w 刺激篩檢w 刺激註冊(cè)w 刺激反應(yīng)之適當(dāng)性如何運(yùn)用感統(tǒng)理論來(lái)設(shè)定對(duì)ADHD孩子的教養(yǎng)方式？ 診斷？ 服藥？w 依感統(tǒng)理論找出其主要問(wèn)題與困擾w 提供適當(dāng)之刺激與經(jīng)驗(yàn)w 利用日常生活安排來(lái)提供適當(dāng)之感覺(jué)調(diào)適w 依其生理狀況來(lái)做行為制約w 感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估與治療評(píng)估工具w 臨床感覺(jué)統(tǒng)合功能觀察評(píng)估 成就感自我控制自信學(xué)習(xí)能力抽象思考推理能力身體及腦側(cè)化視知覺(jué)手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)量身體知覺(jué)兩側(cè)協(xié)調(diào)動(dòng)作計(jì)畫(huà)眼球運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)控制身體平衡肌肉張力觸覺(jué)以感覺(jué)統(tǒng)合理論來(lái)看孩子的特殊須求注意力不集中與過(guò)動(dòng)職能治療師黃璨珣理論發(fā)展背景w 1970年代w 美國(guó) 職能治療師 . Ayresw 神經(jīng)生理學(xué)w 以神經(jīng)生理學(xué)為基礎(chǔ)來(lái)解釋發(fā)展學(xué)的一種神經(jīng)心理治療理論何謂感覺(jué)統(tǒng)合 ?感覺(jué)w 藉由生理結(jié)構(gòu)來(lái)接收環(huán)境週遭的各種訊息，例如 :嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué) …… 觸覺(jué)w 全身皮膚的神經(jīng)接收器w 溫度、溼度、壓力、痛癢、物體質(zhì)感觸覺(jué)w 胎兒– 羊水– 十週 開(kāi)始運(yùn)作– 四個(gè)月 吸拇指、 探索w 嬰幼兒– 認(rèn)識(shí)自我 (形象概念 )– 掌握外界狀況– 情緒心理安撫放鬆觸覺(jué)的重要性w 保護(hù)防禦w 辨識(shí)本體覺(jué) (1)w 位置的感覺(jué)w 動(dòng)作的感覺(jué)w 力量的感覺(jué)w 記憶本體覺(jué) (2)w 主要是經(jīng)由 肌肉 、 關(guān)節(jié) 或 骨骼 等受器而來(lái)的訊息 w 知道自己身體的狀態(tài)– 關(guān)節(jié)受過(guò)傷者往往會(huì)抱怨失去了精準(zhǔn)度w 是一種 無(wú)意識(shí) 之啟動(dòng)，但可被 訓(xùn)練而增強(qiáng)本體覺(jué) (3)w 藉由對(duì)身體在空間中的意識(shí)和認(rèn)知 ,會(huì)使得中樞神經(jīng)系統(tǒng)及感覺(jué)接受器更能對(duì)肌肉與肌腱之長(zhǎng)度做反應(yīng)w 影響個(gè)體視覺(jué)、知覺(jué)及身體空間概念的發(fā)展，進(jìn)而影響個(gè)體 計(jì)畫(huà)活動(dòng)的能力w 維持肌肉正常的收縮，使關(guān)節(jié)能夠自由活動(dòng) (動(dòng)作是促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展最主要的途徑 )本體覺(jué) (4)w 影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)– 增加本體感覺(jué)的輸入，有助於情緒的正?；? w 本體覺(jué)本身有抑制性作用，我們可以利用一些 有阻力本體覺(jué)活動(dòng) ，使活動(dòng)量太高的小朋友安靜下 活動(dòng)一 : Finding Fingertipsw 閉雙眼w 雙手舉、過(guò)頭w 左手維持不動(dòng)w 右手以食指來(lái)回觸碰 鼻尖 與 左手拇指指尖活動(dòng)二 : X marks the
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