大變革的時代說課-展示頁
2025-07-26 20:36本頁面
【正文】 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組討論。勇于探索 （ 2）改革的人，定會受到世人的尊敬；順應(yīng)歷史發(fā)展潮流才是進步的，是保保守的、反動的。 ? ： 從中國封建社會建立的過程理解生產(chǎn)是推動社會前進的動力之一。 四、教學(xué)目標 ? ： （ 1）了解春秋、戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的廣泛使用以及都江堰水利工程等情況。商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用，是封建制度代奴隸制度的社會變革的最集中反映 —— 反映這個時代最主要的特征。 但七年級學(xué)生只經(jīng)過一個月的中學(xué)歷史課程學(xué)習(xí) ,還沒有形成比較規(guī)范、有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法。 二、學(xué)情分析 七年級學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)、求知欲望強烈 ,對事物充滿了好奇 ,有主動學(xué)習(xí)的愿望。私田的主人改變了剝削方式?！洞笞兏锏臅r代》說課 一、說教材 《大變革的時代》是人教版七年級上冊第二單元第七課 本課上承第六課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》，下承第第 89課《中華文化的勃興》和第 10課《秦王掃六合》，是理解封建制度起步的重要一課。教材首先介紹了社會性質(zhì)發(fā)生變化的根本原因 —— 生產(chǎn)力的發(fā)展（包括失器、牛耕的推廣和水利工程的修）；生產(chǎn)力的發(fā)展使大量荒地被開墾為私田。封建剝削方式的出現(xiàn)，新興地主階級產(chǎn)生，他們?yōu)闋幦≌?、?jīng)濟利益，先后在各國掀起變法動動，特別是以商鞅為代表的變法運動使各國封建制度得到確立。這樣便于老師從學(xué)生的年齡特征及知識結(jié)構(gòu)出發(fā) ,通過圖片、影響資料入手 ,逐層深入 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中有所收獲。而且知識積累有限 ,對理性的知識較難領(lǐng)會 .但同時又存在著看問題重表象、輕本質(zhì)的現(xiàn)象 . 三、教學(xué)重難點 ? 重 點 ：商鞅變法。 ? 難點：我國封建社會的形成。 （ 2）掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史意義。 ? 、態(tài)度與價值目標 （ 1）通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵學(xué)生與時俱進，大膽創(chuàng)新，理解改革是時代需要。議論人生 五、教法學(xué)法 教法：采用講述法為主，結(jié)合閱讀、討論等方法。 六、導(dǎo)入 新課 :汶川地震 ,都江堰安然無損
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