舉辦全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)心理跟蹤研究doc-展示頁(yè)
2025-07-26 15:56本頁(yè)面
【正文】 012年3月2012年5月，調(diào)研主要對(duì)象是2010級(jí)高中學(xué)生（2010年入學(xué)）、 2011級(jí)高中學(xué)生（2011年入學(xué)）；2012年9月2012年11月調(diào)研主要對(duì)象是2012級(jí)高中生（2012年入學(xué)）。調(diào)研操作方式，通過(guò)下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的形式，提升調(diào)研數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。由調(diào)研組人員到各區(qū)縣與教委中教科或相關(guān)科室及各高中校負(fù)責(zé)人接洽。調(diào)研的意義還在于可以指導(dǎo)教育工作，避免出現(xiàn)人為地武斷性、盲目性和片面性，甚至偏離事物發(fā)展的本質(zhì)和基本規(guī)律，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為規(guī)劃未來(lái)教育提供實(shí)施依據(jù)。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》和《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》的精神，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生品行高尚、人格健全、意志堅(jiān)強(qiáng)，不斷滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，建立資源豐富的實(shí)踐育人平臺(tái)和探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為北京教育學(xué)院的師訓(xùn)、干訓(xùn)提供有效的參考數(shù)據(jù)，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展了高中生綜合素質(zhì)軟實(shí)力現(xiàn)狀調(diào)研活動(dòng)。關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)心理跟蹤研究及調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)分析解譯一、 研究背景（一）青少年網(wǎng)絡(luò)心理跟蹤研究的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)青 少年近5年內(nèi)相關(guān)研究的情況聘請(qǐng)科研專(zhuān)家組建青少年綜合素質(zhì)研究團(tuán)隊(duì)背景清華大學(xué)： 人文社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)系、心理學(xué)系專(zhuān)家、教授北京大學(xué)：心理學(xué)系、社會(huì)學(xué)系專(zhuān)家、教授北京師范大學(xué)：心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家、法學(xué)系教授北京傳媒大學(xué)：新聞與傳播學(xué)系專(zhuān)家、教授中國(guó)科學(xué)研究院：心理研究所心理研究員中央社會(huì)主義學(xué)院：社會(huì)學(xué)系專(zhuān)家、教授中華人民共和國(guó)國(guó)家行政學(xué)院：專(zhuān)家、教授、研究院中共中央黨校：專(zhuān)家、教授近5年內(nèi)相關(guān)研究（1）高中生綜合素質(zhì)軟實(shí)力現(xiàn)狀調(diào)研活動(dòng)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。在各階段教育中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。調(diào)研目的，是為了更好的總結(jié)數(shù)據(jù)，研究教育發(fā)展過(guò)程數(shù)據(jù)，比對(duì)差異統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)，判斷有什么樣的顯著性發(fā)展差別，對(duì)教育過(guò)程中實(shí)施科學(xué)化的發(fā)展水平進(jìn)行分析，將對(duì)未來(lái)教育實(shí)施科學(xué)化、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面均衡的培養(yǎng)新時(shí)代人才具有重大意義。調(diào)研范圍，為北京市16區(qū)縣各高中校，以各高中校20%在校高中生作為調(diào)研對(duì)象。由調(diào)研組直接派出調(diào)研員，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)派發(fā)問(wèn)卷及收回問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷分為學(xué)生和家庭教育兩個(gè)版本，內(nèi)容為選擇題，答題時(shí)間約20分鐘。第二階段為2013年3月—2013年5月調(diào)研主要對(duì)象是2011級(jí)高中學(xué)生（2011年入學(xué)）、 2012級(jí)高中學(xué)生（2012年入學(xué)）；2013年9月2013年11月調(diào)研主要對(duì)象是2013級(jí)高 中生（2013年入學(xué)）。當(dāng)今社會(huì)信息、數(shù)字化新媒體的蓬勃發(fā)展，對(duì)高中學(xué)生生活起著重大的影響，對(duì)不同年段入學(xué)的
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