中國機械工程學會技術資格認證中心廣東省分中心廣州doc-展示頁
2025-07-26 15:15本頁面
【正文】 資格考試題庫”的重要依據?？傊?，作為新一代專業(yè)技術人員，其知識結構至少應包括：創(chuàng)新理念、專業(yè)技術、人文知識和國際通則與市場經濟知識四大方面；并具備較強的自學和跨專業(yè)理解能力，業(yè)務實踐能力，信息技術運用能力，項目管理能力和多語言交流能力等多種能力。在當前，對于每一個專業(yè)技術人員而言，一種技能、一個專業(yè)領域不可能應付終生工作，需要知識儲備。應倡導并實施綠色科技?！駥嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的教育。入世后有一系列國際通用的法律法規(guī)需要遵守、需要熟悉。對工程科技人員灌輸市場意識，在中國入世后更加緊迫。技術提出的要求，也是市場提出的要求，也是知識化的未來經濟提出的要求。知識更新體系應促進學科交叉與融合，應促進科技、工程、管理、經濟不同層次復合型人才的培養(yǎng)。●體現學科的交叉和多科知識的綜合。只有創(chuàng)新，國家才能發(fā)展，社會才能進步。●創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專業(yè)技術人員不僅要有精湛的專業(yè)技術，同時應有適應現代社會的人文、管理等知識。所以，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系的設計應考慮以下幾個方面：●綜合素質的培養(yǎng)。目前機械工業(yè)的培訓體系存在的主要問題是：對于這種繼續(xù)教育性質的培訓機構國家缺少明確的政策及缺少統一的規(guī)劃與協調，各個培訓機構自身的定位不明確。培訓的形式對于企業(yè)領導和設計人員以外部組織的專業(yè)培訓為主，對于管理人員及制造工藝人員以內部培訓為主。這部分人員的計算機技術和外語水平更低一些。據不完全統計，在企業(yè)的專業(yè)技術人員中真正具有大學本科學士學位的只占36%，外語通過4級的占24%，計算機通過3級的只占8%。對于1990年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計算機和外語能力大為增強，他們理論基礎較好，而動手能力較差；中文表達能力較弱；心理承受能力和協作精神、吃苦精神也顯得弱。相對的說，他們不足的是計算機技術和外語水平較差。2．專業(yè)技術人員知識結構情況1982～1990年畢業(yè)的專業(yè)技術人員中50%的人，目前年齡在43歲～55歲之間。1967～1970年畢業(yè)的占9%，1971～1981年畢業(yè)的占15%，1982～1990年畢業(yè)人員平均占34%，1991年以后畢業(yè)人員平均占37%。其中，%，%，合計22%?！袢狈Τ商自O備的系統設計、系統成套和工程總承包能力的供應商，使得大量的成套設備在市場競爭中失利?！裣到y管理技術方面企業(yè)管理基礎薄弱；許多先進管理理念、新的管理思想、生產模式和方法的引進吸收效果不佳，表現為市場快速反應能力差，經濟效益低，勞動生產率低。●制造工藝與裝備方面優(yōu)質、高效、低耗工藝的普及率低；設備利用率低，生產能力閑置?！?智能合作系統軟件。● 增強機器－人的接口技術。● 信息技術?！?制造用生物技術?！?無損耗的處理?！?創(chuàng)新與改進制造流程和工藝技術?！?可持續(xù)發(fā)展與對環(huán)境的適應性?！?全方位競爭信息的快速捕捉、收集和轉化。成為一個國家在國際市場上獲勝的關鍵要素。制造業(yè)的興衰不只是制造業(yè)的大事，而且是關系到國家的國際競爭力和國家安全的大事。沒有制造業(yè)的發(fā)展，就沒有今天人類的現代物質文明。同時，本科目指南的頒布與實施，也將為與中國機械工程學會開展的機械工程師水平資格認證工作相關的職前培訓和認證后的進修提高等終身教育工作提供依據。本學會在完成中國科協的《我國加入WTO后機械制造業(yè)專業(yè)技術人員知識更新對策的研究》和制定《機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)劃》的基礎上，參照有關專業(yè)學科發(fā)展方向的
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