【正文】 躲在屋內(nèi)哭泣。 爺爺佝 僂的背影 ， 藥罐里冒出的氣體 ， 還有不斷舔舐著 罐底的藍色火苗 ， 都一一定格在時光碎片里 。高大結(jié)實的柜臺， 黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標簽，一副小秤，一 雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇?？僧?dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整 個屋內(nèi)時，我卻厭惡地遠遠躲避。例如 2020年 福建考生 《 這也是一種芬芳 》 一文，就采用了這 種結(jié)構(gòu)文章的方式： 這也是一種芬芳 爺爺是個老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣 的草藥。 穿插回放式記敘類文章，利用思維可以超越 時空的特點，以某物象或思想情感為線索，將描 寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式，形成一 個整體。至此寫盡了對哥哥 的不滿甚至是厭惡，也讓讀者對哥哥產(chǎn)生了一些不好 的看法。文章選材很平常，但正因 抑揚手法的運用，使得文章跌宕生姿，曲折有致。 蘇菲突然覺得眼前的景色有點模糊。這一次她得到了一筆 “ 飛來橫財 ” —— 哥哥的日記本，看你以后還敢這么兇！她翻開日 記，漸漸地，越翻越快，因為她怕哭出來： 蘇菲，你可知道三天前我去看你時，那男孩 正和別的女孩牽手，所以我忍不住打了他 ?? 我見你打噴嚏，便關(guān)上了窗戶，你卻認為我 關(guān)窗戶，是因為雨吹進來了 ?? 原以為是有小偷進了你的房間，進去后卻發(fā) 現(xiàn)你睡在地上，便為你蓋被子，沒想到，你當(dāng)時 醒了，說我存心吵醒你 ?? 從昨天下午到現(xiàn)在，蘇菲覺得自己最不懂的 還是這個哥哥。 蘇菲回到家中，哥哥上班去了，一心想抓住 哥哥把柄的蘇菲又一次沖入了哥哥的房間。 蘇菲從心底里很討厭卻又懼怕哥哥，本來 只有一絲不滿，但自從哥哥一個耳光扇走蘇菲 高中時期唯一的男性朋友以后，蘇菲開始從心 底厭惡哥哥了。蘇菲感到房間空氣冰涼，桌上放著典型的 西式早餐。 “ 吃的在桌上，我要去打掃房間了，沒 有把秘密放在外邊吧？ ” 還是那種沒有半點余地的 語氣。不知過了多久，房門又敲響 了， “ 快起來，再不出來有你好看的！ ” 哥哥總是 毫無溫柔可言。 “ 快，起床了，學(xué)校放假，你也該 回家看看了！ ” 哥哥在外面喊。她又一次 想起了哥哥。運用的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng)，不管是先抑 后揚還是先揚后抑，要在高潮處逆轉(zhuǎn)。 用此種方法可以使文章情節(jié)多變，形成鮮明的對 比，讓讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺， 進而留下深刻的印象。欲揚先抑，是褒揚某個人或物，卻不從褒 揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆， “抑”是為了更好地“揚”。如能做到千折萬轉(zhuǎn)，抑揚有致，曲徑 通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝 術(shù)魅力。 這 是 2020年高考記敘文的拔尖之作 ， 相當(dāng)難得 。 【 賞析 】 奶奶的言行 ， 的確讓孫女好奇 。 我慶幸我擁有好奇心 ， 才得以知曉奶奶一輩 子的關(guān)心 、 溫情與愛 。 我想，所謂愛，便是如此。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。連日以 來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。 ” 心，被濡濕了。 ” 奶奶看我，寬容地笑： “ 丫頭，你不懂的。 算了，我破釜沉舟。 奶奶依舊。 “ 細丫頭在這兒搗亂 ??” 奶奶皺紋 滿布的手會輕拍我，以示責(zé)備。 是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù) 想。 是奶奶悶嗎？沒有人說話？那她為什么只喊 一下而不是和爺爺嘮嗑呢？ 喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起 奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。 ” 這樣的事天天發(fā)生。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。 相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活 兒， “ 老頭子！ ” 奶奶這么叫。 奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼 在屋里做針線。 在具體設(shè)置時 ， 既要 “ 藏 ” ， 又要巧妙地 “ 露 ” ， 這樣才會形成曲折回環(huán) 、 跌宕生姿的效 果 。 第一段寫人們?nèi)? 機場 ， 第二段沒有接著上段交代去機場的原因 ， 而是寫機場的修建情況 ， 然后又寫人們迎接抗戰(zhàn) 的勝利 ， 再接著就是寫內(nèi)戰(zhàn)危機 ， 到這時才回到 毛主席去重慶談判 、 人們?nèi)C場送行的事情上來 。 敘述頭緒較多的事 ， 當(dāng)一頭已經(jīng) 引起了讀者的興趣 ， 正要繼續(xù)了解后面的事時 ， 突然中斷 ， 改敘另一頭 ， 這時讀者還會惦記著前 一頭 ， 就造成了懸念 。 祥 林嫂為什么會在這個時候突然死去 ？ 魯四老爺為 什么罵她是個 “ 謬種 ” ？ 她到底是怎樣一個人 ？ 這一系列的問題就會引起人們的關(guān)注 ， 人們急于 想知道究竟，這就造成了懸念。 （ 2） 倒敘 。 制造懸念常用以下三種形式： （ 1） 設(shè)疑 。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中把故事 情節(jié)、人物命運推到關(guān)鍵處后故意岔開，不作交 代，或說出一個奇怪的現(xiàn)象而不說原因，使讀者 產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機揭開謎 底。 以下提供幾種常用的記敘文構(gòu)思成文的方法。 這種結(jié)構(gòu)最容易安排 ， 但也 最不容易出彩 。 考場上一旦審好題 、 定好意 ， 就 應(yīng)該馬上進入構(gòu)思布局階段 ， 不能擠占后面的寫 作時間，由此可見構(gòu)思訓(xùn)練的重要性。 考試作文時間約在 50分鐘到 1小時之間 ， 可分為審題 、 構(gòu)思 、 寫作三 個階段 。 考場作文時間緊 、 要求高 ， 每位考生 都希望考出最高水平 。第二節(jié) 構(gòu)思布局 技巧導(dǎo)引 審題立意之后便是構(gòu)思 。 構(gòu)思就是動筆之前 的運思過程 ， 包括確定文體 、 選擇素材 、 敲定篇 章結(jié)構(gòu)等 。 要做到這一點 ， 下筆前的 構(gòu)思與作文的成功關(guān)系很大 。 這三個階段通常的要求是：慢審題 ， 快 構(gòu)思 ， 慢寫作 。 一、記敘文（散文）構(gòu)思布局的常用技巧 記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間 、 空間 、 邏輯順序安排材料 ， 沿著 “ 起因 —— 經(jīng)過 —— 結(jié) 果 ” 的順序?qū)懴氯?。 高考作文就要突破常規(guī)手法 ， 展 現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩 ， 來展示自己的寫作實力 。 懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān) 子”，即設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的 閱讀興趣。要達到這種效果，需要寫作者有意識地制造 懸念。 例如 《 驛路梨花 》 ， 寫 “ 我們 ” 在高山密林中行走 ， 為找不到住宿處著急時 ， 發(fā) 現(xiàn)了一座 “ 沒有燈也沒有聲音的 ” 小茅屋 ， 這就 讓人產(chǎn)生疑問： “ 這是什么人的房子呢 ？ ” 當(dāng)瑤 族老人推門進屋時 ， “ 我們 ” 以為他是主人卻不 是 ， 當(dāng) “ 我們 ” 要感謝哈尼小姑娘蓋了這房子 時 ， 她讓 “ 我們 ” 感謝解放軍 ， 解放軍又為什么 蓋這房子呢 ？ 真是一個問題接著一個問題 ， 不斷 地吸引讀者讀下去。 例如 《 祝福 》 ， 寫 “ 我 ” 在舊歷 年底到了魯鎮(zhèn) ， 前一天還見到曾在四叔家當(dāng)幫工 的祥林嫂 ， 第二天卻聽說祥林嫂夜里去世了 。 （ 3） 隔斷 。 例如方繼的 《 揮手之間 》 的開頭 ， 就是采用的這種手法 。 這要比直接從抗戰(zhàn)勝利寫起更能吸引讀者。 例如 2020年江蘇某考生的優(yōu)秀作文 《 好奇 心 》 ： 好奇心 為什么？ 兩個人都上年紀了，相距不過幾米的屋子， 有什么必要隔幾分鐘就喊一下？ 每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇 心。大她三歲的爺爺便不行了，不愿 走動，總是坐在藤椅上曬太陽。 爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟 前。于是奶奶 孩子般地笑嗔： “ 這個死老頭子，人家喊了也不 睬。 我很好奇。陽 光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣 的畫面閃爍著溫暖的光輝。 那好，再有這種事發(fā)生時，我便捂住嘴，學(xué) 爺爺?shù)穆曇暨t緩地答： “ 唉 —— ” 可每每奶奶都 能辨別出來，無論我用布還是用棉花捂著以求聲 音的逼真。微微笑。 我的好奇心不減反增。 “ 奶奶，你老這么喊來 喊去做什么呢？也不嫌煩。 知道他好好的，才會心安的。是花蕊中的一滴露。 你在，就心安。 粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你 在，就心安。就是我所愛的 人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手 夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好地存在 著。 我知道了 ， 那聲聲呼喚是 在說，有你在，整個世界，都在。 于 是 ， 調(diào)皮的 “ 丫頭 ” 對奶奶進行了一番 “ 偵 察 ” ， 結(jié)果 “ 偵察 ” 到了 “ 人世間最最美麗的風(fēng) 景 ” —— 濡濕了人們的心 ， 美得如 “ 花蕊中的一 滴露 ” ！ 此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文 ， 能在 “ 尺水 ” 中 “ 興波 ” ， 靠的是開頭巧設(shè)的懸 念和中間對懸念的再次強化 ， 并且能用鮮活的細 節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾 ， 讀來意味無窮 。 一篇文章，初看開頭，便知結(jié)尾，一般不會 引人入勝。所謂“抑揚”，是記敘類文章寫作中常 用的一種技巧，可分為欲揚先抑和欲抑先揚兩種 情況。欲抑先揚正好相反。但抑揚應(yīng)注意分寸和暗示， 如先抑后揚時，不能抑得過分，在抑時應(yīng)有揚的 暗示。如 2020年 湖北卷優(yōu)秀作文 《 舉手投足之間 》 就運用了欲揚 先抑的方法： 舉手投足之間 蘇菲思緒綿綿，走在路上心不在焉。 昨天早上，蘇菲的房門被敲響，星期天的美夢 就這樣被毀了。蘇菲迷糊著，半天 未動，便又睡著了。蘇菲出了房門，哥哥正在把衣服放 入洗衣機。蘇菲聽后心中有氣，直接去餐廳吃飯了， 哥哥也沒等蘇菲答話，便到蘇菲的房中打掃衛(wèi) 生。 在蘇菲記憶中，打自己讀高中后到哥哥這 兒住著，她一直吃西式早餐，因為她認為這些 東西比較好吃，不過哥哥卻是個中式早點的維 護者，兩人一起吃早飯時，沒少為吃的東西爭 個臉紅脖子粗，而且哥哥總是說她挑食。 在車站等車，手機上父親來電，叫蘇菲別回 去了，他和蘇菲的母親在外地有事，不在家。床上、 書柜里看遍了以后，她找到了那個以往一直鎖著 的抽屜。 蘇菲抽出一張紙，在上面用毛筆寫上：大愛 無痕，盡在舉手投足之間。 【 賞析 】 這篇文章最突出的特點就是運用了抑揚 手法塑造人物，彰顯主題。文 章前半部分記敘了三件事情：一是哥哥催起床毫無溫 柔可言，二是因吃早餐與哥哥的爭執(zhí)，三是哥哥動手 打自己高中時期唯一的男性朋友。文章到此可謂抑到谷底，然后作者筆鋒一 轉(zhuǎn)，寫蘇菲偷看哥哥日記，明白了事情的真相，理解 了哥哥對自己的愛，從而彰顯了“大愛無痕，盡在舉 手投足之間”的主旨。運用時也要注意選好串起素材的線索， 并圍繞一個中心截取生活中的材料。我總是喜歡端著小凳坐在一旁靜靜地看 爺爺磨藥、熬藥。 小時候常在藥鋪里玩耍。爺爺時常 會像變戲法似的給哭鬧的我拿出幾枚甘草片，含 在嘴中，一絲淡淡的甘甜縈繞舌間，于是我忘記 了藥鋪苦澀的氣味，嘴角微揚，暢想著在遙遠的 山中，是不是也有人溫柔地采摘這些草藥，然后 晾曬，品嘗 ?? 童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的 。 那 時爺爺總會端著一個白瓷碗 ， 手里帶著兩塊冰 糖 ， 笑瞇瞇地遞送到我面前： “ 良藥苦口利于 病 ， 乖囡囡