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正文內(nèi)容

高三語文寫作構(gòu)思布局專題復(fù)習(xí)-展示頁

2024-11-21 02:42本頁面
  

【正文】 躲在屋內(nèi)哭泣。 爺爺佝 僂的背影 , 藥罐里冒出的氣體 , 還有不斷舔舐著 罐底的藍(lán)色火苗 , 都一一定格在時光碎片里 。高大結(jié)實(shí)的柜臺, 黑褐色的漆面,發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽,一副小秤,一 雙巧手,在重重的藥柜之間穿梭不歇。可當(dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整 個屋內(nèi)時,我卻厭惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲避。例如 2020年 福建考生 《 這也是一種芬芳 》 一文,就采用了這 種結(jié)構(gòu)文章的方式: 這也是一種芬芳 爺爺是個老中醫(yī),家中總是堆滿了各式各樣 的草藥。 穿插回放式記敘類文章,利用思維可以超越 時空的特點(diǎn),以某物象或思想情感為線索,將描 寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式,形成一 個整體。至此寫盡了對哥哥 的不滿甚至是厭惡,也讓讀者對哥哥產(chǎn)生了一些不好 的看法。文章選材很平常,但正因 抑揚(yáng)手法的運(yùn)用,使得文章跌宕生姿,曲折有致。 蘇菲突然覺得眼前的景色有點(diǎn)模糊。這一次她得到了一筆 “ 飛來橫財(cái) ” —— 哥哥的日記本,看你以后還敢這么兇!她翻開日 記,漸漸地,越翻越快,因?yàn)樗驴蕹鰜恚? 蘇菲,你可知道三天前我去看你時,那男孩 正和別的女孩牽手,所以我忍不住打了他 ?? 我見你打噴嚏,便關(guān)上了窗戶,你卻認(rèn)為我 關(guān)窗戶,是因?yàn)橛甏颠M(jìn)來了 ?? 原以為是有小偷進(jìn)了你的房間,進(jìn)去后卻發(fā) 現(xiàn)你睡在地上,便為你蓋被子,沒想到,你當(dāng)時 醒了,說我存心吵醒你 ?? 從昨天下午到現(xiàn)在,蘇菲覺得自己最不懂的 還是這個哥哥。 蘇菲回到家中,哥哥上班去了,一心想抓住 哥哥把柄的蘇菲又一次沖入了哥哥的房間。 蘇菲從心底里很討厭卻又懼怕哥哥,本來 只有一絲不滿,但自從哥哥一個耳光扇走蘇菲 高中時期唯一的男性朋友以后,蘇菲開始從心 底厭惡哥哥了。蘇菲感到房間空氣冰涼,桌上放著典型的 西式早餐。 “ 吃的在桌上,我要去打掃房間了,沒 有把秘密放在外邊吧? ” 還是那種沒有半點(diǎn)余地的 語氣。不知過了多久,房門又敲響 了, “ 快起來,再不出來有你好看的! ” 哥哥總是 毫無溫柔可言。 “ 快,起床了,學(xué)校放假,你也該 回家看看了! ” 哥哥在外面喊。她又一次 想起了哥哥。運(yùn)用的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng),不管是先抑 后揚(yáng)還是先揚(yáng)后抑,要在高潮處逆轉(zhuǎn)。 用此種方法可以使文章情節(jié)多變,形成鮮明的對 比,讓讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺, 進(jìn)而留下深刻的印象。欲揚(yáng)先抑,是褒揚(yáng)某個人或物,卻不從褒 揚(yáng)處落筆,而是先按下,從相反的貶抑處落筆, “抑”是為了更好地“揚(yáng)”。如能做到千折萬轉(zhuǎn),抑揚(yáng)有致,曲徑 通幽,就能避免平鋪直敘,使文章產(chǎn)生誘人的藝 術(shù)魅力。 這 是 2020年高考記敘文的拔尖之作 , 相當(dāng)難得 。 【 賞析 】 奶奶的言行 , 的確讓孫女好奇 。 我慶幸我擁有好奇心 , 才得以知曉奶奶一輩 子的關(guān)心 、 溫情與愛 。 我想,所謂愛,便是如此。這是人世間最最美麗的風(fēng)景。連日以 來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。 ” 心,被濡濕了。 ” 奶奶看我,寬容地笑: “ 丫頭,你不懂的。 算了,我破釜沉舟。 奶奶依舊。 “ 細(xì)丫頭在這兒搗亂 ??” 奶奶皺紋 滿布的手會輕拍我,以示責(zé)備。 是不是只要有人答應(yīng)便好呢?我好奇地繼續(xù) 想。 是奶奶悶嗎?沒有人說話?那她為什么只喊 一下而不是和爺爺嘮嗑呢? 喊爺爺做什么呢?還這么不停地喊?我想起 奶奶每次看見爺爺好好的,滿意離去的背影。 ” 這樣的事天天發(fā)生。爺爺好好的呢,在藤椅上睡熟了。 相隔不過幾米,奶奶過幾分鐘,便會放下活 兒, “ 老頭子! ” 奶奶這么叫。 奶奶八十了,但眼不昏耳不聾,還能瞇著眼 在屋里做針線。 在具體設(shè)置時 , 既要 “ 藏 ” , 又要巧妙地 “ 露 ” , 這樣才會形成曲折回環(huán) 、 跌宕生姿的效 果 。 第一段寫人們?nèi)? 機(jī)場 , 第二段沒有接著上段交代去機(jī)場的原因 , 而是寫機(jī)場的修建情況 , 然后又寫人們迎接抗戰(zhàn) 的勝利 , 再接著就是寫內(nèi)戰(zhàn)危機(jī) , 到這時才回到 毛主席去重慶談判 、 人們?nèi)C(jī)場送行的事情上來 。 敘述頭緒較多的事 , 當(dāng)一頭已經(jīng) 引起了讀者的興趣 , 正要繼續(xù)了解后面的事時 , 突然中斷 , 改敘另一頭 , 這時讀者還會惦記著前 一頭 , 就造成了懸念 。 祥 林嫂為什么會在這個時候突然死去 ? 魯四老爺為 什么罵她是個 “ 謬種 ” ? 她到底是怎樣一個人 ? 這一系列的問題就會引起人們的關(guān)注 , 人們急于 想知道究竟,這就造成了懸念。 ( 2) 倒敘 。 制造懸念常用以下三種形式: ( 1) 設(shè)疑 。通俗地說,它是在情節(jié)發(fā)展中把故事 情節(jié)、人物命運(yùn)推到關(guān)鍵處后故意岔開,不作交 代,或說出一個奇怪的現(xiàn)象而不說原因,使讀者 產(chǎn)生急切的期盼心理,然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎 底。 以下提供幾種常用的記敘文構(gòu)思成文的方法。 這種結(jié)構(gòu)最容易安排 , 但也 最不容易出彩 。 考場上一旦審好題 、 定好意 , 就 應(yīng)該馬上進(jìn)入構(gòu)思布局階段 , 不能擠占后面的寫 作時間,由此可見構(gòu)思訓(xùn)練的重要性。 考試作文時間約在 50分鐘到 1小時之間 , 可分為審題 、 構(gòu)思 、 寫作三 個階段 。 考場作文時間緊 、 要求高 , 每位考生 都希望考出最高水平 。第二節(jié) 構(gòu)思布局 技巧導(dǎo)引 審題立意之后便是構(gòu)思 。 構(gòu)思就是動筆之前 的運(yùn)思過程 , 包括確定文體 、 選擇素材 、 敲定篇 章結(jié)構(gòu)等 。 要做到這一點(diǎn) , 下筆前的 構(gòu)思與作文的成功關(guān)系很大 。 這三個階段通常的要求是:慢審題 , 快 構(gòu)思 , 慢寫作 。 一、記敘文(散文)構(gòu)思布局的常用技巧 記敘文最常規(guī)的寫作思路是按時間 、 空間 、 邏輯順序安排材料 , 沿著 “ 起因 —— 經(jīng)過 —— 結(jié) 果 ” 的順序?qū)懴氯?。 高考作文就要突破常規(guī)手法 , 展 現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩 , 來展示自己的寫作實(shí)力 。 懸念,在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān) 子”,即設(shè)置疑團(tuán),不作解答,借以激發(fā)讀者的 閱讀興趣。要達(dá)到這種效果,需要寫作者有意識地制造 懸念。 例如 《 驛路梨花 》 , 寫 “ 我們 ” 在高山密林中行走 , 為找不到住宿處著急時 , 發(fā) 現(xiàn)了一座 “ 沒有燈也沒有聲音的 ” 小茅屋 , 這就 讓人產(chǎn)生疑問: “ 這是什么人的房子呢 ? ” 當(dāng)瑤 族老人推門進(jìn)屋時 , “ 我們 ” 以為他是主人卻不 是 , 當(dāng) “ 我們 ” 要感謝哈尼小姑娘蓋了這房子 時 , 她讓 “ 我們 ” 感謝解放軍 , 解放軍又為什么 蓋這房子呢 ? 真是一個問題接著一個問題 , 不斷 地吸引讀者讀下去。 例如 《 祝福 》 , 寫 “ 我 ” 在舊歷 年底到了魯鎮(zhèn) , 前一天還見到曾在四叔家當(dāng)幫工 的祥林嫂 , 第二天卻聽說祥林嫂夜里去世了 。 ( 3) 隔斷 。 例如方繼的 《 揮手之間 》 的開頭 , 就是采用的這種手法 。 這要比直接從抗戰(zhàn)勝利寫起更能吸引讀者。 例如 2020年江蘇某考生的優(yōu)秀作文 《 好奇 心 》 : 好奇心 為什么? 兩個人都上年紀(jì)了,相距不過幾米的屋子, 有什么必要隔幾分鐘就喊一下? 每次去奶奶家,這件事總是會勾起我的好奇 心。大她三歲的爺爺便不行了,不愿 走動,總是坐在藤椅上曬太陽。 爺爺不應(yīng),奶奶便急,邁著碎碎的步子到跟 前。于是奶奶 孩子般地笑嗔: “ 這個死老頭子,人家喊了也不 睬。 我很好奇。陽 光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上,每每這樣 的畫面閃爍著溫暖的光輝。 那好,再有這種事發(fā)生時,我便捂住嘴,學(xué) 爺爺?shù)穆曇暨t緩地答: “ 唉 —— ” 可每每奶奶都 能辨別出來,無論我用布還是用棉花捂著以求聲 音的逼真。微微笑。 我的好奇心不減反增。 “ 奶奶,你老這么喊來 喊去做什么呢?也不嫌煩。 知道他好好的,才會心安的。是花蕊中的一滴露。 你在,就心安。 粗茶淡飯有什么要緊?年華老去有什么要緊?你 在,就心安。就是我所愛的 人,我惦念的人,必得在我看得見的地方,我手 夠得到的地方,我能夠走到的地方,好好地存在 著。 我知道了 , 那聲聲呼喚是 在說,有你在,整個世界,都在。 于 是 , 調(diào)皮的 “ 丫頭 ” 對奶奶進(jìn)行了一番 “ 偵 察 ” , 結(jié)果 “ 偵察 ” 到了 “ 人世間最最美麗的風(fēng) 景 ” —— 濡濕了人們的心 , 美得如 “ 花蕊中的一 滴露 ” ! 此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文 , 能在 “ 尺水 ” 中 “ 興波 ” , 靠的是開頭巧設(shè)的懸 念和中間對懸念的再次強(qiáng)化 , 并且能用鮮活的細(xì) 節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾 , 讀來意味無窮 。 一篇文章,初看開頭,便知結(jié)尾,一般不會 引人入勝。所謂“抑揚(yáng)”,是記敘類文章寫作中常 用的一種技巧,可分為欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種 情況。欲抑先揚(yáng)正好相反。但抑揚(yáng)應(yīng)注意分寸和暗示, 如先抑后揚(yáng)時,不能抑得過分,在抑時應(yīng)有揚(yáng)的 暗示。如 2020年 湖北卷優(yōu)秀作文 《 舉手投足之間 》 就運(yùn)用了欲揚(yáng) 先抑的方法: 舉手投足之間 蘇菲思緒綿綿,走在路上心不在焉。 昨天早上,蘇菲的房門被敲響,星期天的美夢 就這樣被毀了。蘇菲迷糊著,半天 未動,便又睡著了。蘇菲出了房門,哥哥正在把衣服放 入洗衣機(jī)。蘇菲聽后心中有氣,直接去餐廳吃飯了, 哥哥也沒等蘇菲答話,便到蘇菲的房中打掃衛(wèi) 生。 在蘇菲記憶中,打自己讀高中后到哥哥這 兒住著,她一直吃西式早餐,因?yàn)樗J(rèn)為這些 東西比較好吃,不過哥哥卻是個中式早點(diǎn)的維 護(hù)者,兩人一起吃早飯時,沒少為吃的東西爭 個臉紅脖子粗,而且哥哥總是說她挑食。 在車站等車,手機(jī)上父親來電,叫蘇菲別回 去了,他和蘇菲的母親在外地有事,不在家。床上、 書柜里看遍了以后,她找到了那個以往一直鎖著 的抽屜。 蘇菲抽出一張紙,在上面用毛筆寫上:大愛 無痕,盡在舉手投足之間。 【 賞析 】 這篇文章最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了抑揚(yáng) 手法塑造人物,彰顯主題。文 章前半部分記敘了三件事情:一是哥哥催起床毫無溫 柔可言,二是因吃早餐與哥哥的爭執(zhí),三是哥哥動手 打自己高中時期唯一的男性朋友。文章到此可謂抑到谷底,然后作者筆鋒一 轉(zhuǎn),寫蘇菲偷看哥哥日記,明白了事情的真相,理解 了哥哥對自己的愛,從而彰顯了“大愛無痕,盡在舉 手投足之間”的主旨。運(yùn)用時也要注意選好串起素材的線索, 并圍繞一個中心截取生活中的材料。我總是喜歡端著小凳坐在一旁靜靜地看 爺爺磨藥、熬藥。 小時候常在藥鋪里玩耍。爺爺時常 會像變戲法似的給哭鬧的我拿出幾枚甘草片,含 在嘴中,一絲淡淡的甘甜縈繞舌間,于是我忘記 了藥鋪苦澀的氣味,嘴角微揚(yáng),暢想著在遙遠(yuǎn)的 山中,是不是也有人溫柔地采摘這些草藥,然后 晾曬,品嘗 ?? 童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的 。 那 時爺爺總會端著一個白瓷碗 , 手里帶著兩塊冰 糖 , 笑瞇瞇地遞送到我面前: “ 良藥苦口利于 病 , 乖囡囡
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