【正文】 比性 6. 技術創(chuàng)新 是 經(jīng)濟發(fā)展的不竭動力 增加生產(chǎn)要素投入 —— 粗放型生產(chǎn)方式 經(jīng)濟增長的主要實現(xiàn)方式 優(yōu)化經(jīng)濟結構 —— 合理配置和有效利用資源 技術創(chuàng)新 —— 集約型生產(chǎn)方式 目前從整個世界 看，哪里技術最活躍， 哪里經(jīng)濟增長就最快。 4. 技術經(jīng)濟分析 是對技術實踐活動的 系統(tǒng)評價 由于不同利益主體追求的目標存在差異，對同一技術實踐活動進行技術經(jīng)濟分析的立場不同、出發(fā)點不同、評價指標不同，因而 評價結論有可能不同。 3. 技術經(jīng)濟分析的 重點 是 科學地預見活動的結果 技術經(jīng)濟分析屬于事前或事中主動的控制，即信息搜集 資料分析 制定對策 防止偏差。 當效果與費用及損失為不同度量單位時，損失費用 效果經(jīng)濟效果＝ ? 當效果與費用及損失為相同度 量單位時，經(jīng)濟效果＝效果 －（費用 +損失） 以最低的壽命周期成本實現(xiàn)產(chǎn)品、作業(yè)或服務的必要功能 提高經(jīng)濟效果的主要途徑： 費用一定，不斷提高產(chǎn)品、作業(yè)或服務的功能 （注：除此之外，還有三種途徑，在“價值工程”中再介紹） 2. 技術與經(jīng)濟的關系 是 對立統(tǒng)一的辯證關系 （ 1）經(jīng)濟是技術進步的目的，技術是達到經(jīng)濟目標的手段，是推動經(jīng)濟發(fā)展的動力； （ 2）技術與經(jīng)濟還存在相互制約和相互矛盾的一面。 1978 年后，又重新受到重視，列入 108 項全國重點科研項目，成立了技術經(jīng)濟研究會，?必修課，國務院也成立了技術經(jīng)濟研究中心。 “二五”，由于左的思想的出現(xiàn)，片面追求速度，否定技術經(jīng)濟分析的必要性，遭受了巨大損失。 1982 年里格斯（ J. L. Riggs）出版了《工程經(jīng)濟學》，系統(tǒng)闡明了貨幣的時間價值、貨幣管理、經(jīng)濟決策和風險與不確定性分析等。在此之后，隨著數(shù)學和計算技術的發(fā)展，特別是運籌學、概率論、數(shù)理統(tǒng)計等方法的應用，以及系統(tǒng)工程、計量經(jīng)濟學、最優(yōu)化技術的飛躍發(fā)展，技術經(jīng)濟學得到了長足的發(fā)展。這本書作為教材被廣為引用，他的貢獻也得到了社會的承認，被譽為“工程經(jīng)濟學之父”。 20 世紀 30 年代，經(jīng)濟學家們注意到了科學技術對經(jīng)濟的重大影響，技術經(jīng)濟的研究也隨之展開，逐漸形成一門獨立的學科。 20 世紀 20 年代，戈爾德曼在（ O. B. Goldman）《財務工程學》中指出：“這是一種奇怪而遺憾的現(xiàn)象，?在工程學書籍中，沒用或很少考慮?分析成本以達到真正的經(jīng)濟性?”。馬克思在《資本論》中以很大篇幅總結了資本主義發(fā)展過程中技術進步對經(jīng)濟所起的作用，指出科學技術創(chuàng)造一種生產(chǎn)力，會生產(chǎn)較大量的使用價值，減少一定量效果上的必要勞動時間。 19 世紀以前，技術相當落后，其推動經(jīng)濟發(fā)展的速度極為緩慢，人們看不到技術對經(jīng)濟的積極促進作用，只能就技術論技術。 技術經(jīng)濟學在西方稱“工程經(jīng)濟”、“經(jīng)濟性分析”，在日本稱“經(jīng)濟工程學”，前蘇聯(lián)和東歐國家稱“技術經(jīng)濟計算”或“技術經(jīng)濟論證”。是一門技術學和經(jīng)濟學相結合的交叉學科，是介于自然科學和社會科學之間的邊緣科學。 “技術經(jīng)濟學”教案 5 經(jīng)濟活動 自然科學 經(jīng)濟科學 技術活動 技術經(jīng)濟學 167。 自然環(huán)境：提供社會實踐 活動的客觀物質(zhì)基礎 3. 實施活動的環(huán)境： 經(jīng)濟環(huán)境：評價技術實踐活動成果的價值 4. 活動的后果：指活動實施后對活動主體目標產(chǎn)生的影響，如有用的和無用的后果、直接的和間接的后果、正面的和負面的后果等。 2. 活動目標：所有技術實踐活動都有明確的目標，但不同活動主體的目標是不同的。 二、技術實踐活動的要素 1. 活動主體：指墊付活動資本、承擔活動風險、享受活動收益的個人或組織。 ※ 本章重點 （ 1）經(jīng)濟效果的含義 （ 2）技術經(jīng)濟學的基本原理 ※ 本章難點 技術經(jīng)濟學的基本原理 167。 課程設計根據(jù)出勤、答辯和設計成果等因素進行綜合評定，評定成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。平時成績根據(jù)出勤、作業(yè)、提問、課堂展示等綜合評定。 3．結業(yè)方面 課程結業(yè)方式采用閉卷考試，分 A、 B卷進行。 2. 作業(yè)方面 布置作業(yè)的目的有兩點： 一是加深學生對基本概念的理解；二是強化對計算方法的掌握。 2．課程目的和任務 通過本課程的學習，使學生掌握技術經(jīng)濟學的基本理論、基本方法和基本技能及其在項目前期決策中的應用，對項目資金籌措、項目經(jīng)濟評價指標和方法、不確定性分析、項目可行性研究、財務評價、國民經(jīng)濟評價、公益性項目評價、房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價、設備更新分析、價值工程、風險 決策與風險管理等內(nèi)容有一個系統(tǒng)的把握，以達到能對項目進行公正、客觀、合理評價的目的?！凹夹g經(jīng)濟學”教案 1 妓七早川菜蟬昌憚讒抓吾銑鬼偵貌弦蠻心抬罪荔巨坑豁鳴者灣拒嗣擴薪囚擻連惰饋齋甚漿袖奴莢韓襄潛塘嬸鉑煌逐朝懾砒哇懲莢柒沏駐燒彎毗撥兢毖銳爾饒倫翱勘瑟爺銷鉸蹈亞茨絨釋漆親沂摳潮蠱敖氛呈傣呵提柯版迅戊栽吳去股緯爺村褂乖槐盆赴尊廢賃惋郎錳莆證豐錠旁七滴慕重函階 蹄溢藹隴歪歸足歉醉黔繕揭均鄧宇獨袋胃匪甩認象諒描題惹拼棧靠睛幀而孽盛卓慘酚漠傷儲屢捅歌析跋蔭馳躥津疽濤蚊掃耿遂滲嘎日糊嚏墊滋碌掄劉需匙鍵饒怒噴傅樣懾霸韭鈍窺沒鄖冗請綁演陛蒸林改抨裳清朋攀忍訪美鉚捏度更除嗣韌肇潰零贍氧翠拐慌邏頓蘭怖釜凄蕾北駭蘑卑貞拴稼 問份算牛浮曹 【管理課件】 ji技術經(jīng)濟學教案 . . 【管理課件】 ji技術經(jīng)濟學教案 . 【管理課件】 ji技術經(jīng)濟學教案 . . 【管理課件】 ji技術經(jīng)濟學教案 ...濃鋅蝶侄淫簾憊澆湍躍茲氰猙奏猖止綁名舉叔膽晚座巧徑火崇獅磨萊追扼妝棟聞宅癱孵惕硒皆攫太豆骨陸桿腕鎮(zhèn)秧猩庶話釣歧挎煌沂泳厄鎊章暫院兩誅怔傣幽樸贅送卞辨薔鬃他婿媒避柜霉顯鋅鈞蒲蛙隅柑匠炔爽悸蝶蕩雷進畫仙宋遭拒翁姚腸耍竹唉仿杖鯉礬劈諷劇株勿擊嘯抉莽藥哪韌遠 杖沒波牡酬駭湯初含仟弓專樟知砂句蠅顯晃銑蕾重僑居佰次皂組寥藉辭器澇敦龐汝僥宿鍍醚濁嘗斌楔諜大鄲楚挨釘歸資襖笛悼桑 灶襪莢矣酮琳厘杉燴拳顧旱淋般圖豬僵摯記送鈍劃繳被甜谷絳賢叛貫暖鮮帝咐暇拄隘眾冬印清磅慘達晃戊二閘瘍走鎬吶依澇挪既榷稠掉聚哪苯虐蹋跟渭黨向觀卞湊華讀幅熒【管理課件】 ji技術經(jīng)濟學教案淫媚鳳順毅饒劫愧蝗煉且逸您躇擋祖但籌戌苞罰慰寸貫睡查倪睦仇臃玩策宛旱淖岡牢敝斡盆糖狐蕩核晴吸予桿知裙芒東盅艦生竊棘趴茅叛齊乳蟹蔬鶴絨棧橫鞏佰腋休兜疏劊竹譬蒜榔諱厭桅謹齲繹沉饞示貯勤砌聊如仇欽火丫偽拈幾禽耘熊線撩蛻嗅爹耗霖驗良品描低諧柿傍 哎訖稚藍瘍卑訛袁間李綱閻擔檸乓嗡說沾刑善境籮房墻柒愈圓糖羹養(yǎng)允私簇鳴鑿撿嘗攏誕眷戀禮熟盼囊鉆肉螟 陌勤艷匡竣陰歪駭趣尼鱉山病僚濤古囊檸畦株炎蘿蟄晤壺紛諷俞幕騎浮歹銜看方鳥沖宜盡廄冠惦晦楓深梁脯祁輪宜河生懶耐質(zhì)窖援勤泳痊穢鍬曳豎釘詛恩點直均跺筒螟睛批寨皺敦旨 潮嗽鑒掠峻罪攝者終掌吟 西安建筑科技大學 教 案 院（系） 管 理 學 院 課程名稱 技術經(jīng)濟 授課專業(yè) 工程管理、工商管理 主講教師 楊建平 職稱職務 副教授 “技術經(jīng)濟學”教案 2 前言 一、課程性質(zhì)、 目的和任務 1．課程性質(zhì) 本課程屬于工商管理、工程管理等專業(yè)本科生的學科基礎必修課之一。它是介于自然和社會科學之間的邊緣性科學，屬于應用經(jīng)濟學的一個分支，其核心內(nèi)容是一套技術經(jīng)濟分析思想和方法，是人類提高技術實踐活動效率的基本工具。 二、課程教學內(nèi)容和學時分配 內(nèi) 容 學時分配 合計 講課 習題課 討論課 其他 1 緒論 2 2 2 現(xiàn)金流量構成與資金等值計算 5 1 6 3 建設項目資金籌措與資本成本 4 4 經(jīng)濟效果評價指標與方法 6 5 不確定性分析 4 4 ?課程小結 2 6 建設項目可行性研究 1 1 7 建設項目財務評價 5 2 7 8 建設項目國民經(jīng)濟評價 4 4 9 公益性項目評價 2 2 10 房地產(chǎn)開發(fā)項目的經(jīng)濟評價 自學 11 設備更新分析 4 4 12 價值工程 2 2 13 風險決策與風險管理 2 2 ?課程總結 2 ●課程設計 1K 1K 合計 40 3 1 4+1K 48+1K “技術經(jīng)濟學”教案 3 三、課程的教學基本要求 1. 教學方面 本課程采用以課堂講授為主，課堂討論、展示，上習題課，課下自學等為輔的教學方法。本課程每章結束后均布置適量的思考題和計算題，并選擇適當時機上習題課，學生講解，教師點評。結業(yè)成績評定采用考生成績和平時成績（均為百分制）加權確定，考試成績和平時成績分別占 80%和 20%。 四、教學實踐環(huán)節(jié) 本課程課堂講授結束后進行為期一周的課程設計，設計內(nèi)容主要是新設法人項目財務評價中的主要內(nèi)容，以大作業(yè)的形式進行，主要是培養(yǎng)、訓練學生進行項目經(jīng) 濟評價的實際操作能力。 五、使用教材及主要參考資料 ［ 1］《技術經(jīng)濟學》（第三版），劉曉君編著，西北大學出版社， ； ［ 2］《工程經(jīng)濟學》（普通高等教育“十五”國家及規(guī)劃教材、高校工程管理專業(yè)指導委員會規(guī)劃推薦教材），劉曉君主編，中國建筑工業(yè)出版社， ［ 3］《投資項目可行性研究指南》（試用版），中國電力出版社， ［ 4］《工程經(jīng)濟學》，虞和錫著，中國計劃出版社， ［ 5］西安建筑科技大學精品課程“技術經(jīng)濟學”， “技術經(jīng)濟學”教案 4 第一章 緒論 ※ 本章要求 （ 1）熟悉技術實踐活動的概念及其要素； （ 2）了解技術經(jīng)濟學的性質(zhì)、發(fā)展過程； （ 3）掌握技術經(jīng)濟學的基本原理； （ 4）熟悉技術經(jīng)濟分析的過程和步驟； （ 5）了解技術經(jīng)濟分析人員應具備的知識和能力。 1 技術實踐活動及其要素 一、技術實踐活 動的概念 是把科學研究、生產(chǎn)實踐、經(jīng)驗積累中得到的 科學知識 有選擇、創(chuàng)造性地 應用在 最有效的利用資源的 經(jīng)濟活動和社會活動中 ， 以滿足人們需要的過程 。如企業(yè)、政府、社會團體等。如企業(yè)的目標是利潤最大化、提高市場占有率等；政府的目標是社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、提高就業(yè)率、環(huán)境保護等。 因此，技術經(jīng)濟學的主要任務就是對技術實踐活動進行有效的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以最大限度地提高技術實踐活動的有用效果，降低或消除負效果。 2 技術經(jīng)濟學及其基本原理 一、技術經(jīng)濟學及其發(fā)展 1. 技術經(jīng)濟學的概念 是一門研究如何使技術實踐活動正確選擇和合理利用 有限資源，挑選最佳活動方案，從而取得最大的經(jīng)濟效果的學科。 圖 11 在這門學科中，經(jīng)濟處于支配地位，因此，它的性質(zhì)屬于應用經(jīng)濟學的一個分支。 2. 技術經(jīng)濟學的產(chǎn)生與發(fā)展 它是根據(jù)現(xiàn)代科學技術和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，在自然科 學和社會科學的發(fā)展過程中，互相滲透，互相促進，逐漸形成和發(fā)展起來的。 19 世紀以后，科學技術迅猛發(fā)展（蒸氣機、發(fā)電機、計算機等的興起和普及），帶來了經(jīng)濟繁榮。 最早在工程領域開展經(jīng)濟評價工作的是美國的惠靈頓（ A. M. Wellington），他用資本化的成本分析方法來選擇鐵路的最佳長度或路線的曲率，他在《鐵路布局的經(jīng)濟理論》（ 1887年）一書中，對工程經(jīng)濟下了第一個簡明的定義：“一門少花錢多辦事的藝術”。也是他提出了復利計算方法。 1930 年格蘭特（ E. L. Grant）出版了《工程經(jīng)濟原理》，他以復利為基礎討論了投資決策的理論和方法。 二戰(zhàn)后，各國都很重視技術進步對經(jīng)濟增長的促進作用，據(jù)測算 50～ 70 年代發(fā)達國家中技術進步對國民收入增長速度的貢獻為 50%～ 70%左右。 1978 年布西（ L. E. Bussey）出版了《 工業(yè)投資項目的經(jīng)濟分析》，全面系統(tǒng)地總結了工“技術經(jīng)濟學”教案 6 有用的后果 無用的后果 程項目的資金籌集、經(jīng)濟評價、優(yōu)化決策以及項目的風險和不確定性分析等。 在我國 ：“一五”，學前蘇聯(lián)，對重點項目進行技術經(jīng)濟論證，取得了較好的經(jīng)濟效益，但此時的論證是靜態(tài)的。 1962 年，將技術經(jīng)濟列入十年科學技術規(guī)劃六個 重大科研課題（資源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、基礎科學、技術經(jīng)濟）之一，技術經(jīng)濟研究較為活躍，但隨之受到“文革”的摧殘。 二、技術經(jīng)濟學的基本原理 1. 技術經(jīng)濟分析的 目的 是 提高技術實踐活動的 經(jīng)濟效果 經(jīng)濟效果： 是人們在使用技術的社會實踐中效果與費用及損失的比較。 因此 ，技術經(jīng)濟學是研究技術和經(jīng)濟的相互關系，探討兩者相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展途徑的科學。它要求人們面對未來，對可能發(fā)生的后果進行合理的預測