【正文】 我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。 一、在班主任工作中應(yīng)求“全” 　 “全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任工作是管理人的工作?？梢姡嘀魅卧诎嗉壒芾碇姓_使用暗示，能收到此時無聲勝有聲。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學(xué)生家長和任課老師、學(xué)生開一個別開生面的“說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。 五、識己暗示。例如：我班某一學(xué)生受到處分后，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。 這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。”他們一聽都笑了，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。 3．在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生管理條例》、學(xué)習(xí)園地等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。 1．制定班級公約。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。一、環(huán)境暗示。其暗示大體可分為：通過實踐，我摸索了一套管理班級的方法暗示法。 這個學(xué)期找了很多學(xué)生談話，用晚自修的時間，或在每次考試之后，有的很難管的學(xué)生都能體會到我對他們的關(guān)心，性格也收斂了很多，聽話了很多，在每次談話中我掌握了每個學(xué)生的心態(tài)特點，我想只有用愛心去感化他們，才能讓他們信服，才能達(dá)到效果。所以老師對他要特別有耐心。有時候女生犯了點錯誤，批評起來不是很厲害，所以他們很不高興，在這點上有點為難，畢竟女生都是很乖的也是不可以在公開場合嚴(yán)厲批評的，在這上我的方法還需要改進(jìn)。這個班的學(xué)生脾氣都比較大，最明顯的表現(xiàn)是同學(xué)之間容易為一點小事發(fā)生爭執(zhí) 。 　班主任業(yè)務(wù)小結(jié) 曹惠麗不知不覺已到了高一上班學(xué)期的末尾，教了他們差不多半個學(xué)期，應(yīng)該說還沒有哪個孩子令我覺得很棘手。 所以，要做個好的聯(lián)絡(luò)員，把學(xué)校、家庭、社會三者密切聯(lián)系起來，共同對學(xué)生施加最好的影響。與家長保持密切聯(lián)系，及時傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關(guān)于學(xué)生的信息，我樂此不疲。同時，我也主動地向家長了解學(xué)生的家里的情況，以期達(dá)到對學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。但有時卻也會出現(xiàn)正負(fù)抵消的現(xiàn)象。學(xué)校、家庭、社會各方面總在不停地相互作用，形成一個綜合的作用力。 班主任必須是個好的聯(lián)絡(luò)員 教育孩子靠的不僅僅是學(xué)校單方面的努力。當(dāng)學(xué)生愿聽、愛聽你的教誨時，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。也只有這樣才能達(dá)到對學(xué)生全面的、真正地了解。班主任必須具有足夠的親和力，作為班級的工作潤滑劑。 班主任必須是他們的好朋友 做個好法官，學(xué)生才會甘愿服從你的安排，有助于班級工作的順利開展。這樣，就能很輕易地掌握學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生肯聽也愿意聽班主任這個好法官的話。以避免只是表面上的屈服，內(nèi)心卻充溢著強(qiáng)烈的抵觸情緒?，F(xiàn)將本人在工作中的體會總結(jié)如下： 班主任必須是個好法官 在學(xué)生眼里，老師應(yīng)該是個絕對公平的法官，作出的判斷、處理事情都要令他們心服口服，也只有這樣才能有助于班級工作的順利有序運轉(zhuǎn)。班主任工作是那么地繁瑣，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)。班主任工作小結(jié)高一（4）班 班主任　　吳根妹班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位?？傊?，管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負(fù)有心人。七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。按學(xué)校的安排召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時教育。五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。針對本班具體情況，本人經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長。采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的早操、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修等督促檢查，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。一個學(xué)期來，本人時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中認(rèn)真主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的支持下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展?！敖虝耸且婚T藝術(shù)，一門精深的學(xué)問”，當(dāng)了班主任后，我更加深刻地體會的這句話。他們告訴我學(xué)生犯錯是難免的，但老師或班主任絕對不可以犯錯，班主任要有足夠大的胸懷來容納學(xué)生的一些錯誤，采取恰當(dāng)?shù)氖侄危业胶线m的機(jī)會，進(jìn)行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。我擔(dān)任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當(dāng)班主任的苦與樂。一位嚴(yán)格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應(yīng)從不溺愛孩子，教育時，講究原則，讓學(xué)生自己努力奮斗，學(xué)會去勇敢面對困難，挫折，做個學(xué)習(xí)，生活的強(qiáng)者。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。所以班主任工作———“育人”工作是一件極具藝術(shù)性的工作。每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們有思想，有不同的想法。操心學(xué)生的學(xué)習(xí)，操心學(xué)生的生活，操心學(xué)生的身體健康，操心學(xué)生的心理健康，操心學(xué)生的人際交往等等。與其他任課老師相比，班主任與學(xué)生的接觸，交流更多，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重。班主任德育論文薈萃（一）班主任工作總結(jié)擔(dān)任高一（1）班主任工作以來，我的體會與收益確實不少。首先：我深刻體會到“育人”這兩個字的含義。可以說班主任是一項十分“操心”的工作。從所有的這些“操心”中，我確實學(xué)習(xí)到了“育人”的重要性和難度。班主任要管理好每位學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學(xué)生行為，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。從與學(xué)生的個別談話，教育批評中，我確實學(xué)到了很多東西，積累了一定的經(jīng)驗。班主任對每一位學(xué)生都是傾注感情的。但這種關(guān)愛，我認(rèn)為不應(yīng)該是像母親對孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應(yīng)像一位嚴(yán)格的父親對孩子的愛。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。期間，一些老班主任給我不少的幫助。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。班主任工作總結(jié)　高一（3）萬琳班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。概括性地說有以下幾點：一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和布置的工作任務(wù)，做到認(rèn)真及時的落實并執(zhí)行，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，促使幾個紀(jì)律差的學(xué)生首到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。六、組織學(xué)生自覺完成學(xué)校、年級（組）開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求執(zhí)行。本人深刻體會到：做好班主任工作最主要要勤下班、勤巡視、勤了解班級動態(tài)，只有這樣，才能做一個合格的班主任。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。每天都有各種大小事情發(fā)生，需要老師全身心地投入。所以，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐心、細(xì)心地傾聽，完全搞清事情的緣由之后再處理決定，重不輕易下結(jié)論，更不以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，或以往的功勞、過錯取人，戴上有色眼鏡看學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生互相之間發(fā)生了什么事，他們都會馬上想到我這個班主任。所以，學(xué)會做個好法官，對班主任工作很重要。但是，光有服從是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有真正地被學(xué)生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時，學(xué)生才會向你傾吐心事。親其師，信其道。所以，成為學(xué)生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。因為，學(xué)生在這個復(fù)雜的社會大家庭中，他們受到的影響也是來自多方面的。如果三者密切協(xié)作，朝一個共同的方向努力，形成的就是一股強(qiáng)勁的合力。所以，班主任應(yīng)及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。因為我覺得光看學(xué)生在學(xué)校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自我。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。 總之，我覺得班主任工作是極其瑣屑而復(fù)雜的，它是一門藝術(shù)，值得我慢慢、細(xì)細(xì)地摸索、去品味。也許我是一個比較有個性的人，所以我發(fā)現(xiàn)我教的學(xué)生也和我一樣，個性很強(qiáng)，很難管。同時他們又是敏感的，特別是一些男生，說我偏心，因為很多班上的事情都是男生做的，比如抗水。 他們的個性還表現(xiàn)在對待老師的教育方法上，有任課老師來向我投訴，說某某學(xué)生課堂上不聽命令，不守紀(jì)律，用仇視的眼光對抗老師的批評，問我怎么辦？據(jù)我了解，這個學(xué)生一直吃軟不吃硬，而且給他“打預(yù)防針”比“吃消炎藥”要來得有用，對于老師的批評，他比較固執(zhí)，卻并不是完全抗拒，道理他聽在耳里，但因為自尊心作祟，他不會作出馬上改正的反應(yīng)，要過一段時間，才會自覺執(zhí)行。這樣的學(xué)生有幾個?！　〈藭r無聲勝有聲 ——暗示在班級管理中的作用 戴仙園班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。 暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。好的環(huán)境能使人身心舒暢。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班級公約置于黑扳右側(cè)。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。二、語言暗示。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長。” 三、行為暗示。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。四、心理暗示。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個幫教小組，從而使他感受到老師同學(xué)并沒有歧視他，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。具體做法是：把學(xué)生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進(jìn)步，不久，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長匯報的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果?！　　　　　　　　　　　　　「咭唬?）班班主任工作小結(jié) 陳月忠接手班級半年來，我發(fā)現(xiàn)我再次帶高一，感覺與以前大不一樣，下面我就談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍w會。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。這一點尤為重要。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。 二、在班主任工作中求“活”