【正文】 直觀性原則（通過(guò)學(xué)生觀察、教師的語(yǔ)言描述等引導(dǎo)學(xué)生形成清晰事物表象的原則）包括三個(gè)方面的直觀：實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀 啟發(fā)性原則（是指教師注重學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)他們的獨(dú)立思考、提出問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 鞏固性原則（是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識(shí)，并能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用） 循序漸進(jìn)原則（教學(xué)要按照學(xué)生的身心發(fā)展順序和學(xué)科的邏輯順序進(jìn)行） 因材施教原則 理論聯(lián)系實(shí)際的原則 思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則 教學(xué)方法：是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、全面發(fā)展身心的共同活動(dòng)的方法、是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)：教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) 教材特點(diǎn)和課程性質(zhì) 學(xué)生的年齡特征 學(xué)校的設(shè)備環(huán)境條件 教師的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平 個(gè)性特點(diǎn)2011年教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、師德）及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題一、填空題　　節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。(5) 教師對(duì)于后進(jìn)生，要善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥，進(jìn)行持之以恒的教育，而不是 對(duì)后進(jìn)生采取忽視的態(tài)度。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方式。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個(gè)人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每 個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?1)改變學(xué)校教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能是我國(guó)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。閱讀以下材料，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況?某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處分，都是為了教育和提高學(xué)生，不只是教育被獎(jiǎng)懲者，也是為了使全體學(xué)生受到教育。只有發(fā)揚(yáng)民主，聽取群眾意見，才能使獎(jiǎng)懲公平合理，富有教育意義。(2)發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。教師在課堂上只是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、這種方法真正符合學(xué)生的身心特點(diǎn)、符合新課程理念的要求、能較好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力！十二：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象？答：引起學(xué)生偏科的現(xiàn)象有很多，在這里我著重以三點(diǎn)來(lái)分析：第一是興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自己感興趣的科目會(huì)相應(yīng)的投入較多的精力　　第二是環(huán)境，低年級(jí)的學(xué)生容易受到周圍環(huán)境的影響，他們會(huì)對(duì)周圍學(xué)生經(jīng)常一起討論的學(xué)習(xí)科目而感興趣；第三是教師，一個(gè)幽默風(fēng)趣、和學(xué)生關(guān)系融洽的教師學(xué)會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科更感興趣 十三：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？、 答：、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分要注意以下幾點(diǎn)要求：(1)公平、正確、合情合理。動(dòng)機(jī)誘發(fā)法是提高學(xué)生識(shí)記能力的基礎(chǔ)例如：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等２、 及時(shí)的組織學(xué)生的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以便學(xué)生理解、鞏固知識(shí)，提高識(shí)記能力３、 引導(dǎo)學(xué)生掌握正確合適的識(shí)記方法、機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記相結(jié)合的記憶方法４、 明確識(shí)記的目的和任務(wù)，提高學(xué)生識(shí)記的主動(dòng)性和自覺(jué)九：你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話么？答：我不贊同這種說(shuō)法、這個(gè)說(shuō)法太過(guò)于絕對(duì)了，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件和生活環(huán)境不一樣，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能負(fù)全部的責(zé)任。 中高級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到豐富、邏輯思維能力不斷的發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程較多的使用意義識(shí)記的方法。這就要求我們教師在備課時(shí)要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件的不同，對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，制定適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。保證了學(xué)生的順利學(xué)習(xí)）　五：當(dāng)你上課的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生傳紙條，你會(huì)怎么辦？答：１、　　用眼神暗示他，引起他的注意，讓他認(rèn)真的聽課２、 邊講課邊走到他的身邊、用手輕敲他的課桌，讓他集中注意力聽講３、 下課后，把他叫到辦公室來(lái)，和她講清楚傳紙條的危害、讓他下次上課時(shí)注意六：你的座右銘是什么？答：“只為成功找方法，不為失敗找借口”七：你同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”的看法嗎？答：贊同。請(qǐng)家長(zhǎng)到辦公室，另外叮囑班里的班長(zhǎng)和學(xué)生干部管好班級(jí)紀(jì)律不準(zhǔn)喧嘩吵鬧，老師一會(huì)就回來(lái)給大家上課！大家先看看課本！　　　　　　　簡(jiǎn)單詢問(wèn)事情的緣由，初步了解事情。所以首要任務(wù)是進(jìn)行反思，反思自己的處罰行為是否得當(dāng)、可以通過(guò)加強(qiáng)和學(xué)生的交流從學(xué)生口中得出這個(gè)問(wèn)題的答案，放下自己這樣對(duì)這個(gè)教師的教學(xué)和師生關(guān)系的建立都是不利的。教師和學(xué)生在法律上都是一個(gè)公民同時(shí)享有一定的權(quán)利和義務(wù)是品等的關(guān)系３、 良好的師生關(guān)系在道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。雖然學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上是一個(gè)接受者，充當(dāng)著接受的角色。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較學(xué)生豐富、教師通過(guò)課堂教學(xué)將自己獲得的知識(shí)和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。教師的行為舉止、言語(yǔ)談吐都呈現(xiàn)著一個(gè)教師的道德品質(zhì)，都會(huì)成為教育學(xué)生的一個(gè)典范二：根據(jù)新課程改革的要求，現(xiàn)在的師生關(guān)系改變了以往的“教師中心”而是一種新型的師生關(guān)系。教學(xué)時(shí)學(xué)生和教師共同組成的為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)的活動(dòng)，因此建立良好的師生關(guān)系能為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。教師的任務(wù)是教書育人，新時(shí)代的教師不僅需要具備深厚的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)而且還要對(duì)其它的學(xué)科知識(shí)有所了解、這是由學(xué)生的的個(gè)性特征所決定的。一：在新課程改革的大前提下，隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是以前被動(dòng)式的接受知識(shí)，而是朝著教師引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由探究的方向發(fā)展了。這就對(duì)教師提出了更高一層的要求：我認(rèn)為新時(shí)代作為一個(gè)好教師必修要具備以下幾個(gè)條件： 具有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。 處理好師生關(guān)系、恩威并濟(jì)。學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者 具備教育機(jī)智，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜多變的活動(dòng)，教學(xué)對(duì)象也是各具特點(diǎn)的個(gè)體，因此好的教師在教學(xué)過(guò)程中很好的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智應(yīng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題、和選擇不同教學(xué)方法來(lái)教育學(xué)生 具備高尚的道德品質(zhì)，學(xué)生是一個(gè)處于人生發(fā)展最迅速的時(shí)期的人群，他們的人格具有很強(qiáng)的可塑性、發(fā)展性和向師性。新世紀(jì)的師生關(guān)系應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：１、 良好的師生關(guān)系在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系。此時(shí)學(xué)生接受者，教師是傳授者２、 良好的師生關(guān)系在法律上是民主平等的關(guān)系。但是學(xué)生首先是一個(gè)人，一個(gè)人在法律上就肯定享有一定的權(quán)利和義務(wù)。教師的行為舉止和思想道德會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，而同時(shí)學(xué)生的思想也對(duì)教師有著一定的作用三：這個(gè)教師能嚴(yán)格的要求學(xué)生、對(duì)每個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生都采取嚴(yán)厲批評(píng)的方法去解決，久而久之學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生懼怕、失望的心理。我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)改善這種情況：１、 首先，班里大多數(shù)的同學(xué)都受過(guò)嚴(yán)厲批評(píng)，按理來(lái)說(shuō)違紀(jì)行為應(yīng)該有所緩解，但是事實(shí)上卻愈演愈烈。四：　　我會(huì)警告那位家長(zhǎng)這是上課時(shí)間，控制他的情緒（實(shí)在控制不住情緒可請(qǐng)保安上來(lái)制止）。并盡量安撫學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)明自己會(huì)調(diào)查清楚這件事情的來(lái)龍去脈，但是現(xiàn)在希望家長(zhǎng)先回家或者在辦公室等我下課后解決（這個(gè)一方面可以讓學(xué)生家長(zhǎng)冷靜下來(lái)、安撫他的情緒、另一方面也不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)方法因人而異，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但是要適合每個(gè)人，就貴在得法。八：學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)應(yīng)該如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？ 答：小學(xué)生因?yàn)橹R(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏、并且邏輯思維能力欠缺、對(duì)材料不易理解，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是以機(jī)械記憶為主，能引起學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的內(nèi)容和直觀生動(dòng)易理解的內(nèi)容比較容易記憶且記憶保持的時(shí)間較長(zhǎng)。 在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手提高學(xué)生的識(shí)記能力：１、 動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法。但是如果出現(xiàn)了基礎(chǔ)較差、成績(jī)較差的學(xué)生教師不能放任不管，教師應(yīng)該積極努力的幫學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多鼓勵(lì)關(guān)心學(xué)生盡快把學(xué)生的成績(jī)給補(bǔ)回來(lái)、十：為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)呢？答：首先我所修讀的專業(yè)是師范教育專業(yè)，所以我的專業(yè)讓我具備了成為一個(gè)教師的基本專業(yè)素養(yǎng)　其次這也是由我家的實(shí)際情況所決定的，我父母是文盲，解放時(shí)期沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)希望我能好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有知識(shí)的人才！　　另外在我心中教師這個(gè)行業(yè)能帶給我自信和激情、每次看到講臺(tái)下一個(gè)個(gè)天真爛漫、求知若渴的學(xué)生時(shí)，心中就暖暖的，覺(jué)得在這個(gè)講臺(tái)上我實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值了！十一：你最贊賞的教學(xué)方法是什么？答：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為主體！讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的教學(xué)方式。做到當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，獎(jiǎng)勵(lì)與處分一定要符合實(shí)際，實(shí)事求是，不主觀片面，不講情面。獎(jiǎng)懲由少數(shù)人決定，難免主觀武斷，出現(xiàn)差錯(cuò)，得不到群眾支持。(3)注重宣傳與教育。所以要有一定形式與聲勢(shì)，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過(guò)墻報(bào)、廣播、櫥窗等加以宣傳，以便收到更好的效果。去聽課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問(wèn)時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。(3) 我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。所以，無(wú)論是教師、學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。不能把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)做評(píng)定教師業(yè)績(jī)唯一標(biāo)準(zhǔn)的方式。材料中老師請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不叫一般學(xué)生的行為就是對(duì)后進(jìn)生的忽略,是不利于學(xué)生發(fā)展的。　　社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)?！　⒓永^續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)?！　∷^教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)?！　☆A(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念?！　　读x務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！　?學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。　　1中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所?！　《芜x題　　學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！這種說(shuō)法違反了。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。（A）　　A、雙贏協(xié)作原則 B、和平共處原則　　中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是?！　∑溉位蛉蚊處煋?dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為。　　A、1990年9月1日 B、1995年9月1日　　《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（ B ）第三十八號(hào)令公布的。　　A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗　　（ A ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求?！　、中國(guó)公民 B、世界公民四、雙選題 （5分）　　義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) ，制定本法，（ AB ）　　 　　新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收 （ AB ） 。（ CD ）　　A、耐心 B、個(gè)性 C、平等 D、個(gè)體差異　　《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要來(lái)保障。（ BC ）　　A、 學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、 信息技術(shù)教育　　五、多選題 （5分）　　中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、教師心理健康教育等。（ BCD ）　　A、八榮八恥 B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、三個(gè)代表　　國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（ ABC ）　　A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體檢證明 D、教材教法合格證　　為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)制定了《禁止使用童工規(guī)定》?！　≡嚪治隽x務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受 的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理 制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。這屬于教學(xué)原則中的（ ）?！　?　　 　?。?）?！　?　　 　　5.“原罪說(shuō)”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來(lái)自其祖先，這種主張屬于（ ）。　　A、第一次工業(yè)革命基本完成　　B、第二次工業(yè)革命基本完成　　C、第三次工業(yè)革命基本完成　　D、信息革命出現(xiàn)　　（?。　、夸美紐斯的《大教學(xué)論》　　B、康德的《論教育》　　C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》　　D、杜威的《民主主義與教育》　　（?。　、引發(fā)動(dòng)機(jī)　　B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)　　C、鞏固知識(shí)　　D、運(yùn)動(dòng)知識(shí)　　三維目標(biāo)？（　）　　A、知識(shí)，智力，能力　　B、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力　　C、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀　　D、知識(shí)，智力，情感　　，此行為（ ）?！　?　　 　　，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）?！　?　　 . 下列哪項(xiàng)主張?bào)w現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（　）　　A．學(xué)不躐等　B．各因其材　C．開而弗達(dá)　D．溫故而知新　　，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）?！　?　　 　　、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話方式是（ ）