【正文】 ——理論與實踐》，華東師范大學出版社，1998年版。該課程的主要內容有：學習理論及其新發(fā)展、學習遷移的理論與實驗研究、學習動機的理論與實驗研究、問題解決的理論與實驗研究、學習者的個別差異與因材施教、教學目標設計的理論與實驗研究、教學策略設計的理論與實驗研究、學習的評定與教學評價等。 學習與教學 課程編號：101020603003 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：學習與教學 英文譯名：Learning amp。A6．斯騰伯格：《成功智力》，華東師范大學出版社，1999年版。4．張向葵：《中國和希臘兒童信息加工系統(tǒng)機制的比較研究》，1997年版。2．邁克爾?西戈：《兒童認知發(fā)展研究——一種新皮亞杰學派觀》，四川教育出版社，1999年版。實踐環(huán)節(jié)主要是去幼兒園進行觀察理解兒童的發(fā)展。本課分兩部分：理論學習與實踐環(huán)節(jié)。本版繼續(xù)保持了脈絡清晰、學以致用、兼容百家和博采眾長的特點。其在同類教材中版次最高，堪稱第一品牌。本書被美國的加州大學（十所大學）、斯坦福大學等近2000所高校采用，也是美國教師資格證書考試的參考教材，并且被翻譯成多種語言文字出版，其影響力很大。開闊學生視野，了解專業(yè)經(jīng)典理論與實驗研究的來龍去脈，為專業(yè)研究奠定基礎。4．趙祥麟主編：《外國教育家評傳》（14卷），上海教育出版社，2003年版。2．毛禮銳，沈灌群主編，《中國教育通史》（16卷），山東教育出版社，1988年版。3．吳式穎主編：《外國教育史教程》，人民教育出版社，2001年版。主要教材：1．孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2002年版。揭示中外教育思想演進、發(fā)展的內在規(guī)律；吸收中外教育思想的精華，為今天的教育改革提供歷史的參考與借鑒。 中外教育思想史專題 課程編號：101020102003 課程類別：學科基礎課課程名稱：中外教育思想史專題 英文譯名：The Special Subject on Chinese and Foreign History of Educational Thoughts.學 時：40 學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：講授考核形式：開卷 適用學科：教育學、公共管理內容簡介： 《中外教育思想史專題》是為教育學類碩士研究生開設的一門必修的專業(yè)基礎課程。5．Bogdan, . amp。3．郝德元等：《教育科學研究法導論》，教育科學出版社，1990年版。參考書目（文獻）：1．維爾斯曼著：《教育科學研究法導論》，袁振國譯，教育科學出版社，1997年版。參考書目(文獻)：1．《教育研究》2．《中國教育報》3．《哲學原理》（中國人大復印報刊資料）4．《教育學》（中國人大報刊復印資料）5．《比較教育研究》6．《課程、教材、教法》7．《北京大學教育評論》8．《Harvard Educational Review》9．《American Journal Education》10．《Review of Educational Research》11．《Comparative and International Education Society》12．《Studies in Educational Evaluation》 教育科學研究方法 課程編號：101020102002 課程類別：學科基礎課課程名稱：教育科學研究方法 英文譯名：Research approach in education學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：講授與研討考核形式：開卷/閉卷 適用學科：教育學、公共管理內容簡介：適合碩士研究生需要的教育研究的基本原理與方法，主要內容包括教育研究的性質與分類、教育研究的選題、教育研究設計、調查研究法、實施研究法、質化研究法、SPSS在教育研究中的運用、研究生論文的開題與論證、研究論文撰寫。2．黃濟等：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年版。主要內容包括現(xiàn)代教育對象論、現(xiàn)代教育功能論、現(xiàn)代教育目的論、現(xiàn)代教育制度論、現(xiàn)代教育投資論、現(xiàn)代教育先行論、現(xiàn)代教育質量論、現(xiàn)代教育活動論、現(xiàn)代教育過程論、現(xiàn)代教育內容論、現(xiàn)代教師論等。它以現(xiàn)代社會以來的教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，從基本原理的角度，以專題的形式講授現(xiàn)代教育學的若干基本問題。2．[美]Robert ,Louise SpearSwerling著，趙海燕譯：《思維教學》，中國輕工業(yè)出版社，2001年版。5．施良方、崔允郭：《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》，華東師范大學出版社，1999年版。3．吳慶麟，等：《認知教學心理學》，上?？茖W技術出版社，2000年版。主要教材：1．郭本禹：《當代心理學的新進展》，山東教育出版社，2003年版。 3 edition (August 9, 2001). 心理學前沿問題研究課程編號：101020602003 課程類別：學科基礎課 課程名稱：心理學前沿問題研究 英文譯名：Advanced Theories and Practice學 時：40 學時 學 分：2 學分開課學期：秋季 開課形式：專題講授考核形式：開卷 適用學科：基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學內容簡介：該課程是為心理學專業(yè)碩士研究生開設的專業(yè)基礎課，由心理學專業(yè)的全體碩士導師集體授課，每位導師以專題的形式講授。3．舒華：《心理與教育研究中的多因素實驗設計》，北京師范大學出版社，1994年版。坎特威茨，等：《實驗心理學——掌握心理學的研究》，華東師范大學出版社，2001年版。參考書目（文獻）：1．B2．陳英和：《認知發(fā)展心理學》，浙江人民出版社，1996年版。5．張向葵、劉秀麗：《發(fā)展心理學》，東北師范大學出版社，2002年版。皮亞杰：《兒童心理學》，商務印書館，1980年版。加梅佐，等：《年齡和教育心理學》，人民教育出版社，1984年版。2．M具體講授的內容是：心理發(fā)展理論的形成、實驗及其基礎；心理發(fā)展理論的分化、發(fā)展、分解、演化及更新；對各心理發(fā)展的理論的評價及其作用。教育科學學院碩士研究生課程內容簡介學科基礎課 心理發(fā)展理論 課程編號：101020602001 課程類別：學科基礎課課程名稱：心理發(fā)展理論 英文譯名：Developmental Theory of Psychology學 時：40 學時 學 分：2 學分開課學期：秋季 開課形式：講授與研討考核形式：閉卷 適用學科：基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學內容簡介：本課程主要介紹心理發(fā)展理論形成、發(fā)展的過程及其影響因素。沿著歷史的脈絡，以觀念、人物及社會科學發(fā)展為線索，站在心理哲學的高度上，不僅梳理東西方現(xiàn)有的心理發(fā)展理論，而且反思現(xiàn)代發(fā)展中的新觀點。主要教材：1．朱智賢：《兒童心理學史》，人民教育出版社，2002年版。B3．J4．林崇德：《發(fā)展心理學》，人民教育出版社，1996年版。參考書目（文獻）：1．程利國：《皮亞杰心理學思想方法論研究》，福建教育出版社，1999年版。 心理學研究方法 課程編號：101020602002 課程類別：學科基礎課課程名稱：心理學研究方法 英文譯名：Methods in Psychology Research學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：講授與研討考核形式：開卷 適用學科：基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學內容簡介： 心理學研究方法分為兩個內容：一是心理學研究的方法論，方法論是從宏觀的角度分析如何進行心理學研究；二是心理學研究中的與實驗相關的各種問題，這涉及心理實驗中的各個環(huán)節(jié)，即問題的提出、課題的確定、文獻的查閱、變量的選擇和控制、被試的選擇、具體實驗方法的選擇、數(shù)據(jù)的分析處理、研究報告的撰寫，而具體的實驗方法又包括觀察法、實驗法、調查法、個案法及具體的實驗設計。H2．金志成：《心理實驗設計》，吉林教育出版社，1991年版。4．Research in Psychology: Methods and Design, C. James Goodwin, Wiley Text Books。該課程的內容包括：心理學最新研究方法、發(fā)展心理學最新理論及其新發(fā)展、兒童與青少年認知發(fā)展新問題、兒童與青少年的社會性發(fā)展、行為派的學習理論與教學、認知學習理論與教學、建構主義學習理論與教學、教學設計的心理學理論與技術、教學中的師生互動與良好的教師行為等。2．王振宇：《兒童心理發(fā)展理論》，華東師范大學出版社，2000年版。4．張大均：《教學心理學》，西南師范大學出版社，1997年版。參考書目（文獻）：1．[英]David Whitebread主編，趙萍、王薇譯：《小學教學心理學》，中國輕工業(yè)出版社，2002年版。 現(xiàn)代教育學原理導論 課程編號：101020102001 課程類別：學科基礎課課程名稱：現(xiàn)代教育學原理導論 英文譯名：Introduction of Modern Education學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：講授考核形式：閉卷 適用學科：教育學、公共管理內容簡介：《現(xiàn)代教育學原理導論》是為教育學類碩士研究生開設的一門必修的專業(yè)基礎課程。通過這些理論的學習，以進一步強化研究生的專業(yè)理論基礎，擴展研究生的學術研究視野，提高學術研究能力。主要教材：1．柳海民：《教育原理》，東北師范大學出版社，2000年版。3．瞿葆奎主編：《教育基本理論之研究》，福建教育出版社。主要教材：馬云鵬：《教育科學研究法導論》，東北師范大學出版社，2002年版。2．陳向明：《質的研究在社會科學中的運用》，教育科學出版社，2000年版。4．裴娣娜：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1995年版。 Biklen, S. Research for Education.(2nd ed.)(M).Boston:Allyn and Bacon,1992。主要從歷史發(fā)展的角度，科學地分析和客觀地評價中外教育思想產(chǎn)生、發(fā)展與演變的歷史。主要內容包括孔子、孟子、荀子的教育思想；《學記》的教育思想；董仲舒、韓愈、朱熹的教育思想；蔡元培、陶行知、黃炎培、陳鶴琴的教育思想；蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的教育思想；夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿培爾、斯賓塞的教育思想；蒙臺梭利、杜威、布魯納的教育思想；馬卡連柯、凱洛夫、贊科夫、蘇霍姆林斯基的教育思想等。2．曲鐵華編著：《中國教育發(fā)展史綱》，東北師范大學出版社，2006年版。參考書目（文獻）：1．王炳照，閻國華主編：《中國教育思想通史》（18卷），湖南教育出版社，1996年版。3．吳式穎，任鐘印主編：《外國教育思想通史》（110卷），湖南教育出版社，2002年版。專業(yè)主干課專業(yè)文獻導讀 課程編號：101020603001 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：專業(yè)文獻導讀 英文譯名：Instruction of psychological views學 時：40 學時 學 分：2 學分開課學期：秋季 開課形式：指導考核形式：開卷 適用學科：發(fā)展與教育心理學內容簡介： 本課主要引導學生研讀發(fā)展與教育心理學領域的經(jīng)典珠作與名篇。導讀文獻：1．Developmental Psychology: Childhood and Adolescence(影印版)（第六版）作者：David R. Shaffer，中國輕工業(yè)出版社，200481內容簡