【正文】 班級(jí)組成項(xiàng) 8 I31：上課地點(diǎn)表 2－7 學(xué)院信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào) 06數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱 學(xué)院信息組成項(xiàng) 1 I33：學(xué)院編號(hào)組成項(xiàng) 2 I20：學(xué)院名稱表 2－8 專業(yè)信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)編號(hào) 07數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱 專業(yè)信息組成項(xiàng) 1 I34：專業(yè)編號(hào)組成項(xiàng) 2 I12：專業(yè)名稱三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)需求分析階段已經(jīng)建立了系統(tǒng)的邏輯模型，明確了系統(tǒng)的功能。任何字典最重要的用途都是供人查詢對(duì)不了解的條目的解釋，在結(jié)構(gòu)化分析中，數(shù)據(jù)字典的作用是給數(shù)據(jù)流圖上每個(gè)成分加以定義和說(shuō)明。而且對(duì)每個(gè)用戶也是非常重要的信息。它們存放在系統(tǒng)表空間中。 其它產(chǎn)生的數(shù)據(jù)庫(kù)信息。 列的缺省值、約束信息的完整性、用戶的名字、用戶及角色被授予的權(quán)限。數(shù)據(jù)字典內(nèi)容包括： 數(shù)據(jù)庫(kù)中所有模式對(duì)象的信息，如表、視圖、簇、及索引等。圖 25 系統(tǒng)流程頂層 0層圖如下所示：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文5圖 26 系統(tǒng)流程 0 層1層圖（學(xué)生成績(jī)信息管理）如下所示：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文6管理員學(xué)生成績(jī)修改學(xué)生成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī)刪除學(xué)生成績(jī)信息表用戶成績(jī)查詢查詢條件成績(jī)信息圖 27 系統(tǒng)流程 1 層（學(xué)生成績(jī)信息管理）1層圖（登錄管理）如下所示：管理員管理員登錄信息 確認(rèn)信息 登陸類型管理用戶登錄信息確認(rèn)信息 用戶圖 28 系統(tǒng)流程 1 層（登陸管理）1層圖（用戶管理）如下所示：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文7管理員用戶錄入信息用戶修改信息用戶刪除信息用戶信息用戶信息管理用戶信息表圖 29 系統(tǒng)流程 1 層（用戶管理）數(shù)據(jù)庫(kù)的重要部分是數(shù)據(jù)字典。數(shù)據(jù)流程分析是整個(gè)系統(tǒng)分析的重要部分也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它定義了數(shù)據(jù)的流程輸入輸出之間的關(guān)系。（三）數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流貫穿于企業(yè)組織的每一個(gè)活動(dòng)中，可以說(shuō)沒(méi)有數(shù)據(jù)流就沒(méi)有企業(yè)的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)整體功能需求的初步分析，可得系統(tǒng)的邏輯功能圖如下所示：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文2圖 21 邏輯功能圖系統(tǒng)按照用戶角色分為 3個(gè)功能模塊一個(gè)是管理員模塊，一個(gè)是教師模塊，另外還有學(xué)生管理模塊。 5）成績(jī)管理模塊 成績(jī)管理模塊：主要包含成績(jī)管理功能。 3）教師信息管理模塊 學(xué)生信息管理模塊：主要包含教師信息功能，實(shí)現(xiàn)教師信息的添加、修改、刪除和查詢功能。 通過(guò)對(duì)上述各項(xiàng)功能進(jìn)行集中、分塊，按照結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的要求，分為以下模塊： 1）用戶管理模塊 用戶管理模塊：主要包含用戶管理，實(shí)現(xiàn)添加用戶、刪除用戶、修改密碼等操作。我們采用主流的前臺(tái)在線開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 Visual C.NET來(lái)實(shí)現(xiàn)，后臺(tái)采用 SQL server數(shù)據(jù)庫(kù)。（5）具有豐富的查詢功能，能對(duì)學(xué)生信息、課程信息、成績(jī)信息等進(jìn)行查詢。（3）能實(shí)現(xiàn)課程信息的錄入、修改和刪除。管理員能進(jìn)行一切操作，教師只能修改密碼、查詢個(gè)人信息及錄入學(xué)生成績(jī)，學(xué)生則只能修改密碼、查詢個(gè)人信息和成績(jī)信息。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文1（二）業(yè)務(wù)流程分析本次課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)內(nèi)容是設(shè)計(jì)一個(gè)基本W(wǎng)EB 的成績(jī)管理系統(tǒng)。在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處根據(jù)班級(jí)的情況，以班為單位，為每個(gè)班級(jí)安排一個(gè)班主任及對(duì)此年級(jí)安排一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)，并對(duì)各科老師進(jìn)行安排。（一）組織結(jié)構(gòu)分析學(xué)校工作總體規(guī)劃由教務(wù)人員在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中完成對(duì)運(yùn)行教務(wù)處所需的基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括這些信息的增加、修改及對(duì)各項(xiàng)信息的變動(dòng)都將在這進(jìn)行操作。二、需求分析21世紀(jì)以來(lái)，人類經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，而原本舊的管理方法越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。即對(duì)該系統(tǒng)的可行性進(jìn)行闡述分析。論文中將對(duì) 。4）方便用戶的操作，盡量減少用戶的操作。2）對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，防止混亂。（二）系統(tǒng)目標(biāo)本系統(tǒng)是將現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合，按照學(xué)校的工作流程設(shè)計(jì)完成的。該系統(tǒng)面向管理員、教師和學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師、學(xué)生、課程、成績(jī)信息情況等的計(jì)算機(jī)管理。作為學(xué)校，除了育人，就是育知，學(xué)生成績(jī)管理的計(jì)算機(jī)化是整個(gè)學(xué)校教務(wù)管理中的重要一部分，能否實(shí)現(xiàn)這一步關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)整體效率的高低，介于它的重要性，高效、簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一的成績(jī)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用就逐漸提上議程，并占著越來(lái)越重要的份量。achievement management system 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文目錄一、緒論???????????????????????????????????????? 1（一）背景 ............................................................................1（二）系統(tǒng)目標(biāo) ........................................................................1二、需求分析?????????????????????????????????????? 1（一）組織結(jié)構(gòu)分析 ....................................................................1（二）業(yè)務(wù)流程分析 ....................................................................1 ......................................................................2 ..................................................................2 ....................................................................2（三）數(shù)據(jù)流程分析 ....................................................................4 ........................................................................4 ..........................................................................7三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?????????????????????????????????????? 9（一）系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) ....................................................................9（二）物理配置方案設(shè)計(jì) ...............................................................10（三）代碼設(shè)計(jì) .......................................................................11（四）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) .....................................................................11 E－R 圖 ...................................................................11 ...................................................................13（五）輸入輸出設(shè)計(jì) ...................................................................15 .........................................................................15 .........................................................................17四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) ????????????????????????????????????? 17（一）數(shù)據(jù)庫(kù)連接 .....................................................................17（二）管理員用戶操作界面 .............................................................18 .....................................................................18 .....................................................................19 .....................................................................20 .....................................................................22（三）教師用戶操作界面 ...............................................................22（四）學(xué)生用戶操作界面 ...............................................................24（五）系統(tǒng)測(cè)試 .......................................................................24 .....................................................................24 .....................................................................25 .....................................................................25五、總結(jié) ??????????????????????????????????????? 28參考文獻(xiàn) ??????????????????????????????????????? 29致謝 ????????????????????????????????????????? 30附錄 ????????????????????????????????????????? 31 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文0一、緒論（一）背景 目前，各大高等院校用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的信息已經(jīng)越來(lái)越普遍了。 。本次開(kāi)發(fā)使用 visual studio2022開(kāi)發(fā)工具,利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具,尤其是數(shù)據(jù)窗口這一能方便而簡(jiǎn)潔操縱數(shù)據(jù)庫(kù)的智能化對(duì)象,首先在短時(shí)間內(nèi)建立系統(tǒng)應(yīng)用原型,然后對(duì)原型系統(tǒng)進(jìn)行需求迭代,不斷修正和改進(jìn),直到形成用戶滿意的可行系統(tǒng)。對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的庫(kù)。使教學(xué)工作中的各項(xiàng)管理更加規(guī)范化、效率化。 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：基于ＷＥＢ的成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué) 院 管理科學(xué)與工程學(xué)院 專 業(yè) 　　工程管理 　　 　 班 級(jí) 　 　　 學(xué) 號(hào) 011001010 01110452137 0110010578 姓 名 宗子 陶子 　 李子 指導(dǎo)教師 宗子