【正文】 房子時）你怎么會想到畫這樣的房子? 　　15．（不可理解的部分）這是什么?為什么這樣畫? 　　16．這張畫上還想畫些什么? 　　17．你是否成功地按自己最初的設(shè)想完成了畫作?什么部分難畫?畫得好不好? 　　“T”關(guān)于樹 　　1．這是什么樹（常綠樹、落葉樹）? 　　2．這是種在什么地方的樹? 　??？ 　　4．是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵? 　　5．這畫上的天氣如何? 　　6．有風(fēng)嗎?如果有風(fēng)，會從什么方向吹向什么方向? 　　7．有太陽嗎?如果太陽升起，會從哪兒升起? 　　8．這棵樹的樹齡有多少? 　　9．這是活樹，還是枯樹?（何時，如何變成枯樹的?） 　　10．是棵堅強(qiáng)挺拔的樹?還是弱小的樹? 　　11．與什么性別相似?男?女? 　　12．這棵樹使你想起誰? 　　13．這棵樹使你感到象誰? 　　14．這是你遠(yuǎn)處看到的樹?近處的樹? 　　15．對這棵樹來講，什么最必要? 　　16．這棵樹比你大呢，比你小? 　　17．（傷痕）這是什么?怎么會有的? 　　18．（特殊的樹）你怎么會想到這樣的樹并畫成的? 　　19．（難以理解的部分）這是什么，為什么這樣畫? 　　20．還想添點什么? 　　2畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好? 　　“P”關(guān)于人 　　1．這人大約幾歲? 　　2．結(jié)婚了嗎?家里有幾個人?什么樣的人? 　　3．這個人干什么的? 　　4．他正在干什么? 　　5．（他）她正在想什么?感到怎樣? 　　6．身體是否健康? 　　7．朋友多嗎?什么樣的朋友? 　　8．素質(zhì)如何?優(yōu)點?缺點? 　　9．幸福還是不幸? 　　10．對他（她）來說，什么最重要（必要）? 　　11．你喜歡這個人嗎? 　　12．你想成為這樣的人? 　　13．你想跟這樣的人一起生活?成為朋友嗎? 　　14．在畫時，你想畫誰? 　　15．這人像你嗎? 　　16．（特殊的人物時）你怎么會想到畫這樣的人的? 　　17．（難理解的部分）這是什么?為什么要這樣畫? 　　18．還想添點什么? 　　19．畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好? 　　5．在同樣的條件下，進(jìn)行房樹人的集體測驗也是有效的。描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩躁的；是心安理得的，還是煩惱的；對繪畫是合作的，還是抵制的。這有一個窗……”等等，也需要進(jìn)行記錄。這是墻壁。最后，被測者在描繪過程中，可能會作出某些提問或自言自語的進(jìn)行解釋，如“這是房頂。 　　3．對測驗的記錄： 　　在測驗的過程中，要求測驗者進(jìn)行以下記錄：首先要記下描畫時間，指導(dǎo)語結(jié)束后到被測者開始描畫的時間，一幅畫畫完所需時間等。 　　對于“統(tǒng)合性房樹人測試”，測驗工具為8開白紙、帶橡皮2B型鉛筆或橡皮1塊（也可選擇蠟筆）。” 　　被測者中有中年、老年，還有兒童，有時候，他們會提出“我不是畫家 ，在學(xué)校念書的時候也沒有學(xué)過繪畫”，從而對該測驗表現(xiàn)出抵制。指著 [A] 的方框告訴被測者：“請拿鉛筆，認(rèn)真的畫一座房屋，畫任何結(jié)構(gòu)的房屋都可以，只要你努力的畫，就可以了。 編輯本段房樹人測驗的測試方法　　1．測試前的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備測驗紙、A4紙，沒有橡皮膠的鉛筆一枝（2B）。 　　◇ 透視性： 在描繪房樹人時，畫面的表達(dá)，如在紙上的位置，房樹人之間的相互關(guān)系，都能顯示被測者的能力和人格特征。 　　房樹人測驗的某些特定意義 　　在部份上：在描繪過程中，某些繪畫整體、局部之間關(guān)系不明確， 強(qiáng)調(diào)某部分或缺少某些部分，有關(guān)部分的意義，在房屋中以房頂，門窗為主，在樹木中以樹干，樹枝為主， 在人物中以頭部，上肢為主。為了積極的表達(dá)，他們有的會反復(fù)的涂擦或?qū)δ骋徊糠郑诰€條上進(jìn)行強(qiáng)化（把有的部分畫得很濃、很重，有些部分甚至描繪時花費時間過長，這都可以顯示出他的積極性，還有的繪畫表現(xiàn)出奇怪性，刻板性，固執(zhí)性，甚至對畫面進(jìn)行文字上的描述說明）。對所描繪的對象，部分與部分之間如何結(jié)合，哪些應(yīng)該先畫，哪些應(yīng)該后畫。被測者對房樹人的描繪，部分與部分之間的組合、比例、結(jié)構(gòu)、在畫面上的位置、是表達(dá)描繪對象的部分還是整體等，都具有特別的意義。必須明確，在測驗中所描繪的房樹人是一種特定的形象，是一種心理上的“自我像”，因為測驗者總是在描繪中考慮要把最重要的描繪特征表達(dá)出來，而這些特征可以說被測者內(nèi)在心理特征的再現(xiàn)。所以說，“房樹人測驗”是取決于某些方面的投射為前提的。所以在指導(dǎo)語中所提到的房、樹、人是一種有關(guān)事物的分類語，不是一種具體化的事物。 　　一般說，對在測驗時要求被測者所描繪的房，樹木，人物并沒有具體的指示，所以沒有限定他們應(yīng)該描繪什么樣的房子、樹木和人物。繪畫的特點，基本上是無結(jié)構(gòu)性的。 　　3．再度測驗不會導(dǎo)致練習(xí)效果，有得利于反復(fù)施測，追蹤觀察。 　?。ǘ﹥?yōu)點： 　　1．具有主動性、構(gòu)成性、非言語性的特點，避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。 　　4．此外還可用于調(diào)解夫婦關(guān)系，親子關(guān)系，治療和矯正不良青少年的手段之一。 　　2．它亦可以作為人群中，有關(guān)精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者。透過潛意識去組識自己的動機(jī)、觀感、見解及過往經(jīng)歷等，去幫助自己了解事件的本質(zhì)，自己對外界的接觸取向及生活模式及作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 要求被試明確的講述所描繪的對象，以及對象與環(huán)境之間的關(guān)系，主要采取的是言與行的聯(lián)想，而“房樹人測驗”是非言語性的，主要描繪的是畫，它涉及到被測者人格特征中的感受性、成熟性、靈活性、效率性和綜合性，并且還具有一定的創(chuàng)造性，甚至還涉及到人的智力性。對投射性心理測驗來說，比較著名的有：“洛夏測驗”、“主題統(tǒng)覺測驗”等，而做為投射畫的“房樹人測驗”與這些著名的投射測驗存在著具有類似和不同的方面?！胺繕淙藴y驗”是屬于心理投射法測驗，測驗者在開始測驗時，對所描繪的房屋、樹木、人物等并不知道具有何種意義。 　　在臨床心理學(xué)中，給被試者鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們在白紙上描繪一些圖畫，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對這些圖畫進(jìn)行分析、評定、解釋，以此來了解被測驗者的心理現(xiàn)象、功能，判定心理活動的正?；虍惓５葐栴}，為臨床心理上的診斷和治療服務(wù)。于是將房子、樹、人三項合畫于一張紙之中，不僅可大大減輕被測者的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大測驗對象，提高成功率，而且能簡捷有效地探測被測者的人格特征。六十年代，日本引進(jìn)了HTP測驗并加以推廣應(yīng)用。通過多次繪畫達(dá)到治療目的的方法以后逐步形成了心理治療中的繪畫療法?？偠灾?， “房樹人測驗”不僅是一種人格測驗，而且是一種智力測驗。 　　“房樹人測驗”相對來說方法多種多樣，在測驗的形式上又有許多變通。而動態(tài)屋、樹、受測者會在同一張紙上畫屋、樹及人。房樹人測驗（HTP）的基本理論及其應(yīng)用 　　房樹人測驗(TreeHousePerson)，又稱屋樹人測驗，它開始于John Buck的“畫樹測驗”。John Buck于1948年發(fā)明此方法，受測者只需在三張白紙上分別畫屋、樹及人就完成測試。這三者有互動作用，例如從屋及人的位置與距離都可看出受測者與家庭的關(guān)系，所以這兩種分析學(xué)多數(shù)會結(jié)合使用。例如：有的簡單要求被測者畫出房、樹、人，有的要求被測者在畫完房樹人后，再用蠟筆對畫進(jìn)行涂抹上彩，還有的對人物畫要求畫性別相反的兩個人物；另有一種為綜合性“房樹人測驗”（或稱統(tǒng)合性“房樹人測驗”），要求被試在同一張紙上畫有房樹人來進(jìn)行測試。它可以動態(tài)的掌握病人病情的演變，并且能促發(fā)病人的創(chuàng)造力，甚至通過繪畫，起到治療作用。 　　HTP測驗是由美國心理學(xué)家J. N. Buck（1948）率先在美國《臨床心理學(xué)》雜志上系統(tǒng)論述。學(xué)者們在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)，分三次描繪三張圖形對被測者的心理壓力較大，尤其不適于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。這就是統(tǒng)合型HIP測驗 — Synthetic HouseTreePerson Technique 。有關(guān)這種形式和類型的心理測驗統(tǒng)稱為繪畫測繪。他們在測驗中，把以前經(jīng)常見到的，在夢中所夢見的事物的形象在紙上描繪下來。所謂相同，是它們都涉及到被測者不太會掩飾（說謊傾向）個體人格潛意識的內(nèi)容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”測驗，主要取決于被測者的統(tǒng)覺功能，在形式上具有一定的結(jié)構(gòu)性，在測驗中主要涉及到言與行的表達(dá)。 　　透過房樹人測驗，可投射出個人的心理狀態(tài)，有系統(tǒng)地把你的潛意識釋放出。 編輯本段適用范圍及優(yōu)點　　“房樹人測試”適用的范圍及其優(yōu)點 　　（一）適用范圍： 　　1．該測驗既可以用于群體測試，又可以用于個體測驗。 　　3．它還可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。 　　5．利用其藝術(shù)療法的作用，促進(jìn)精神病人的康復(fù)。 　　2．能初步了解被測者的智力水平，而不象WAIS測驗?zāi)菢佑兄T多局限性，并且不易造成心理創(chuàng)傷體驗。 編輯本段測驗技術(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)化　　房樹人測驗可以有兩個方面來研究： 　　(1)是從非言語性，創(chuàng)造性的角度。 　　(2)從言語的統(tǒng)覺的角度來認(rèn)識，被測者的繪畫又具有一定構(gòu)造性的形式，被測者所描繪的形象也涉及到環(huán)境關(guān)系，具有一定聯(lián)想性作用。有關(guān)房屋的大小、類型，表現(xiàn)方法；樹木的種類、大小、樹齡的表現(xiàn)方法；人物的年齡、性別、高低、朝向、行為，表現(xiàn)方法等都沒有任何的限制，畫面的描繪主要是被測者自己的見解或者從身邊環(huán)境中體驗到，并從眾多的事物中選擇出一個或數(shù)個房屋、樹木或人物的形象綜合而成，由此形成測驗中繪畫像。因此被測者在描繪過程中，他們會把情緒狀態(tài)在畫面上描繪下來，甚至通過畫面可以反映出他們的愿望（喜怒哀樂、人際關(guān)系等各個方面）。 　　1。 　　2。一般來說，他顯示出以下兩方面： 　　(A)