【正文】 等。應(yīng)當(dāng)說明哪種形式的電路作為所要設(shè)計的單元電路呢?最簡單的辦法從過去學(xué)過的和所了解的各種電路中選擇一個合適的電路，這也許能找到一個在性能上完全滿足要求的電路，但不要輕易滿足于此。此外，要特別注意各單元電路之間的相互配 6 合，盡量少用或不用電平轉(zhuǎn)換之類的接口電路，以免造成電路復(fù)雜或成本高等缺點。1．設(shè)計單元電路的第一步，是根據(jù)設(shè)計要求和已選定的總體方案的原理框圖，明確對各單元電路的要求，必要時應(yīng)詳細(xì)擬定出主要單元電路的性能指標(biāo)。但關(guān)系到方案是否可行的關(guān)鍵部分一定要畫清楚，必要時甚至要畫出具體電路。此外，在選擇的過程中，常用框圖表示各方案的基本原理。顯然，符合要求的總體方案通常不止一個，我們應(yīng)當(dāng)針對任務(wù)、要求和條件，查閱有關(guān)資料，廣開思路，提出若干種不同的方案，然后逐一分析每個方案的可行性和優(yōu)缺點，再加以比較，擇優(yōu)選用。 總體方案的選擇設(shè)計原理電路的第一步是選擇總體方案。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)具體情況，靈活掌握。但電子電路種類很多，千差萬別，設(shè)計方法和步驟也因不同情況而異。應(yīng)注意按照學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的差別提出不同的要求，做到因材施教；還要注意對學(xué)生的全面訓(xùn)練，教書又教人，使學(xué)生業(yè)務(wù)和思想雙豐收。相反，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。學(xué)生從設(shè)計、計算、選擇元器件開始，直到做出合格的電路，始終由自己動手完成，有利于增長實踐的能力。并對實驗結(jié)果作出分析、處理。要提高動手實驗的能力，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生把動腦和動手結(jié)合起來。在時間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨立地解決設(shè)計和實驗中的問題。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問題，明確設(shè)計要求，找出實現(xiàn)要求的方法。設(shè)計中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書的方法，讓他們遇到問題時，不是立刻找老師，而是通過獨立思考，查閱資料和書籍，自己尋找答案。為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于課上已學(xué)過的基本知識，教師不必重復(fù)講解。(3)總結(jié)報告階段：包括總結(jié)設(shè)計工作，寫出設(shè)計說明書和最后的考核。 4 課程設(shè)計一般可分為三個階段：(1)預(yù)設(shè)計階段：包括教師授課、方案論證、設(shè)計計算和完成預(yù)設(shè)計。電路調(diào)試達(dá)到設(shè)計要求后，學(xué)生要對設(shè)計的全過程作出系統(tǒng)總結(jié)報告，按照一定格式寫出設(shè)計說明書。安裝調(diào)試是課程設(shè)計的重點和難點，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計方案，進(jìn)行設(shè)計計算，完成預(yù)設(shè)計。課程設(shè)計任務(wù)書應(yīng)寫明：(1)設(shè)計題目； (2)主要技術(shù)指標(biāo)和要求；(3) 給定的條件和所用的儀器設(shè)備；(4)參考文獻(xiàn)等。爭取讓不同程度的學(xué)生，經(jīng)過努力能完成課程設(shè)計任務(wù)，在鞏固所學(xué)知識，提高基本技能和能力等方面有所收獲。 課程設(shè)計的內(nèi)容與安排 課程設(shè)計題目的選擇課程設(shè)計題目選擇的是否合適，直接關(guān)系到學(xué)生完成的情況和教學(xué)效果。、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。 、設(shè)備的正確使用方法，學(xué)會簡單電路的實驗調(diào)試和整機指標(biāo)的測試方法，提高學(xué)生的動手能力和從事電子電路實驗的基本技能。 3 通過獨立思考，深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析并解決問題的方法。從課程設(shè)計的任務(wù)出發(fā)，應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計工作的各個環(huán)節(jié)，達(dá)到以下教學(xué)要求：，提高他們綜合運用本課程所學(xué)知識的能力。這里的著眼點是讓學(xué)生從理論學(xué)習(xí)的軌道上逐步引向?qū)嶋H方面來，把過去熟悉的定性分析、定量計算逐步和工程估算、實驗調(diào)整等手段結(jié)合起來，掌握工程設(shè)計的步驟和方法，了解科學(xué)實驗的程序和實施方法。題目出自實際電路，一般沒有固定的答案。通過這種綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握電路設(shè)計的基本方法，提高動手組織實驗的基本技能，培養(yǎng)分析解決電路問題的實際本領(lǐng)，為以后畢業(yè)設(shè)計和從事電子技術(shù)實際工作打下基礎(chǔ)。需要學(xué)生綜合運用電子線路課程的知識，通過調(diào)查研究、查閱資料、方案論證與選定；設(shè)計和選取電路及元器件；組裝和調(diào)試電路，測試指標(biāo)及分析討論，完成設(shè)計任務(wù)。它是高等學(xué)校電子信息類專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。 1 集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計畢業(yè)設(shè)計目 錄目 錄 .........................................................................................................................................1第一章 概述 ...................................................................................................................................2 課程設(shè)計的任務(wù)與要求 .....................................................................................................2 課程設(shè)計的內(nèi)容與安排 .....................................................................................................3 課程設(shè)計的方法 .................................................................................................................4 常用電子電路的一般設(shè)計方法 .........................................................................................4第二章 設(shè)計舉例 .......................................................................................................................11 集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 ............................................................................................11 晶閘管的特性與應(yīng)用 ....................................................................................................19 音頻信號發(fā)生器與功率放大器的設(shè)計與制作 .............................................................23 集成模擬乘法器的應(yīng)用 .................................................................................................26 函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計 ........................................................................................................33第三章 參考電路 .....................................................................................................................36 文氏電橋振蕩器 .............................................................................................................36 超聲波遙控器 .................................................................................................................38 聲控?zé)?.............................................................................................................................39 數(shù)字特斯拉計 .................................................................................................................40 溫控儀之一 數(shù)字溫度計（AD590 之前部分） 、控溫部分（LM324 及其后面部分） 41 溫控儀之二 數(shù)字溫度計（AD590 之前部分） 、模擬控溫（LM324 及后面部分） 42 數(shù)字溫度計之三：用集成溫度傳感器 LM35 制作的數(shù)字溫度計 .............................43 調(diào)光臺燈 .........................................................................................................................45 帶有頻率顯示及功率放大的信號發(fā)生器（顯示部分采用ＡＴ２０５１單片機） .45 調(diào)頻無線話筒 .................................................................................................................47 雙管調(diào)頻無線話筒 .........................................................................................................50 自動干手器 ...................................................................................................................51 用場效應(yīng)管穩(wěn)幅的低頻信號發(fā)生器 ...........................................................................53 紅外線光電開關(guān)電路的設(shè)計 .......................................................................................54 紅外線自動水龍頭控制電路 .......................................................................................55 熱釋電人體紅外傳感器的應(yīng)用 ...................................................................................56 2 ISD1420 單片錄放系統(tǒng) ................................................................................................60 用 MAX038 制作的函數(shù)信號發(fā)生器 .............................................................................62 音響放大器………………………………………………………………… ………………………………………………………67 附錄 常用集成電路簡介………………………………………………………………… ………………………………………………………69 第一章 概述電子線路課程設(shè)計是在“模擬電子線路”與“高頻電子線路”課程之后，集中安排的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運用所學(xué)的知識，動腦又動手，在教師指導(dǎo)下，結(jié)合某一專題獨立地開展電子電路的設(shè)計與實驗，培養(yǎng)和提高分析、解決實際電路問題的能力。 課程設(shè)計的任務(wù)與要求 教學(xué)任務(wù) 課程設(shè)計的任務(wù)一般是讓學(xué)生設(shè)計、組裝并調(diào)試一個簡單的電子電路裝置。課程設(shè)計不能停留在理論設(shè)計和書面答案上，需要運用實驗檢測手段，使理論設(shè)計逐步完善，做出達(dá)到指標(biāo)要求的實際電路。課程設(shè)計主要是圍繞課程的內(nèi)容所做的綜合練習(xí)。但由于電路比較簡單、定型，又不是真實的生產(chǎn)、科研任務(wù)，所以學(xué)生基本上能有章可循，完成起來并不困難。這對今后從事技術(shù)工作無疑是個啟蒙訓(xùn)練。 ，查閱手冊、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。 、論證和比較，設(shè)計計算和選取元器件，電路組裝、調(diào)試和檢測等環(huán)節(jié)，初步掌握簡單實用電路的分析方法和工程設(shè)計方法。 ，能按設(shè)計任務(wù)書的要求，完成設(shè)計任務(wù)，編寫設(shè)計說明書，正確地反映設(shè)計與實驗的成果，正確地繪制電路圖等。通過課程設(shè)計實踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點、經(jīng)濟觀點和全局觀點。教師必須根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生實際水平、能完成的工作量和本地的條件，恰當(dāng)?shù)倪x題。 課程設(shè)計內(nèi)容及要求首先，布置設(shè)計任務(wù)書。教師要講解必要的電路原理和設(shè)計方法、如果需要深化和擴展學(xué)過的知識，還要補充講授有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確任務(wù)、掌握工程設(shè)計方法。預(yù)設(shè)計方案經(jīng)過教師審查通過后，即可開始安裝和調(diào)試。尤其在電路出現(xiàn)異?，F(xiàn)象或故障時，要