礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展教學設計-展示頁
2025-07-06 07:12本頁面
【正文】 高，具備了一定的地理學習分析能力。隨著區(qū)域的發(fā)展，區(qū)域的空間不斷擴大，產(chǎn)業(yè)部門不斷增多，資源供給與需求就會產(chǎn)生矛盾。二、教學背景分析教材分析 本節(jié)是第三單元第二節(jié)的內(nèi)容，通過對一、二單元的學習，我們已經(jīng)知道區(qū)域的發(fā)展受資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構、社會經(jīng)濟文化等要素的影響。我在教學上將遵循以下基本理念：既面向全體學生，突出學生的主體作用，注重素質(zhì)教育，又要尊重學生的個體差異活躍思維、展現(xiàn)個性；在設計目標上，注重體現(xiàn)靈活開放；指導學生活動，注重讓學生參與、合作，從中感受成功。它倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，學生在參與教師或教材精心設計的任務型學習活動中認識語言，運用語言，發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，歸納知識和感受成功?！顿Y源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以德國魯爾區(qū)為例》教學設計 山東省威海藝術學校暨乳山幼兒師范學校 周先燕一、教學指導思想和理論依據(jù)《普通高中地理課程標準》倡導培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，自主學習及交流與合作等能力，其核心理念是以學生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主動性和主體性。任務型教學要求通過完成任務的學習活動來掌握真實, 實用和有意義的語言。本節(jié)課遵循的基本理念我設置本節(jié)課，從學生的學習興趣出發(fā)，采用讓學生進行體驗、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的閱讀技巧，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用地理知識的過程中逐步學會如何學習；在教學過程中注重形成性評價；積極使用多媒體進行教學，為學生提供形象生動的知識內(nèi)容 。其中，資源與環(huán)境是基礎。只有當新能源、新材料被不斷開發(fā)利用，或新的能耗少、原材料需求少而經(jīng)濟效益高的部門出現(xiàn)的時侯，區(qū)域才能持續(xù)發(fā)展。學生都能積極主動思考，具有一定的地理基礎，部分學生具有一定的地理知識面，但個體差異較大，在選擇學生回答問題時，本著鼓勵學生和激發(fā)學生的角度做出適當?shù)倪x擇。”本節(jié)之所以選擇以魯爾區(qū)為例講解，首先是因為魯爾區(qū)是典型的資源型工業(yè)區(qū)，而且在不同的發(fā)展階段出現(xiàn)的問題也比較典型；其次，我國的許多工業(yè)區(qū)與魯爾區(qū)類似，如：東北老工業(yè)基地和以山西為中心的能源基地等均屬資源型工業(yè)區(qū)，在發(fā)展過程中也不同程度地出現(xiàn)了一系列問題。設計思路利用新聞“東北老工業(yè)基地的問題”導入新課，激發(fā)學生求知欲望。同時結(jié)合國內(nèi)（東北老工業(yè)區(qū)）的實例，提高學生應用地理知識的能力，既突出重點，又突破難點，逐漸掌握一個公民應具備的基本的地理素養(yǎng)。引導學生從分析該區(qū)工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢（即區(qū)域特征）入手，總結(jié)該區(qū)在發(fā)展初期的資源開發(fā)與主要工業(yè)部門之間的因果關系。利用“魯爾區(qū)發(fā)展背景”提供的材料，引導學生結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的思想，通過討論，預測可能出現(xiàn)的問題及其成因，教材內(nèi)容則作為驗證學生預測結(jié)果的材料?！棒?
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