礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 重要的作用，為新中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展曾做出過重大貢獻(xiàn)。承轉(zhuǎn)導(dǎo)入下一個(gè)問題“兵來將擋，水來土掩”有了問題我們就應(yīng)該想辦法來解決。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)u 知識(shí)與技能 了解魯爾區(qū)發(fā)展的背景，學(xué)會(huì)根據(jù)資料分析資源型工業(yè)區(qū)（魯爾區(qū)）的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與不足；學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)部門發(fā)展條件進(jìn)行調(diào)查；掌握分析、閱讀、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)（東北老工業(yè)區(qū)）的實(shí)例，提高學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的能力，既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，逐漸掌握一個(gè)公民應(yīng)具備的基本的地理素養(yǎng)。只有當(dāng)新能源、新材料被不斷開發(fā)利用，或新的能耗少、原材料需求少而經(jīng)濟(jì)效益高的部門出現(xiàn)的時(shí)侯，區(qū)域才能持續(xù)發(fā)展。任務(wù)型教學(xué)要求通過完成任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來掌握真實(shí), 實(shí)用和有意義的語言。二、教學(xué)背景分析教材分析 本節(jié)是第三單元第二節(jié)的內(nèi)容，通過對(duì)一、二單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道區(qū)域的發(fā)展受資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等要素的影響。本節(jié)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上從可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵及其相互關(guān)系出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些理論知識(shí)分析實(shí)際問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生分析材料的能力和科學(xué)推斷的能力，還能通過驗(yàn)證是學(xué)生獲得成就感的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。四、教學(xué)方法及手段 讀圖分析法 講授法 指導(dǎo)討論法 ppt多媒體五、課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課展示多媒體，播放新聞，提出問題思 考挖掘?qū)W生的耳聞所見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的方針，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，獲得一定成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 （2）據(jù)材料2完成問題：我國(guó)風(fēng)能資源蘊(yùn)藏以“三北”地區(qū)的草原戈壁和東南沿海及其附近島嶼最為豐富。環(huán)境問題：大氣污染破壞地下含水層結(jié)構(gòu)，污染地下水。（3）我國(guó)風(fēng)能發(fā)電近期重點(diǎn)開發(fā)地區(qū)主要集中在河北省、上海、福建省等華北、華東、華南等沿海地區(qū)，請(qǐng)分析原因 。附1（導(dǎo)入新課的材料）：新華網(wǎng)黑龍江頻道6月17日電 東北地區(qū)是我國(guó)近代工業(yè)起步較早的地區(qū)之一，經(jīng)過建國(guó)以后特別是“一五”、“二五”時(shí)期的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，已基本形成了以鋼鐵、機(jī)械、石油、化工、建材、煤炭等重工業(yè)為主體的基礎(chǔ)設(shè)施比較完善的工業(yè)基地。承轉(zhuǎn)展示多媒體，有關(guān)魯爾區(qū)環(huán)境的圖片和德國(guó)作家Heinrich Boll 1958年形容的魯爾區(qū) 讀圖和材料，思考較為自然的轉(zhuǎn)到下一個(gè)問題上 指導(dǎo)討論參與各個(gè)小組的討論，并且有方向
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