【正文】 修杜絕“跑冒滴漏”現(xiàn)象、增加環(huán)保設(shè)施等一系列措施來提升員工的安全、環(huán)保意識和勞動防護(hù)水平，把安全和環(huán)保事故消滅在萌芽狀態(tài)。我公司擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利 7 項(xiàng)，并將多項(xiàng)工藝技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)。 公司技術(shù)的進(jìn)步完全得益于對于研發(fā)工作長期的重視和投入。 接下來對于 GCLE 項(xiàng)目再次升級，正在考慮引入國際先進(jìn)技術(shù) ，對生產(chǎn)線進(jìn)行全自動化改造，該項(xiàng)技改如能實(shí)現(xiàn)，將大大降低產(chǎn)品的成本和污染物排放，使老產(chǎn)品在市場競爭中繼續(xù)保持優(yōu)勢地位。 技術(shù)和管理是企業(yè)核心競爭力構(gòu)成的兩大抓手。特別是近 5 年來，年復(fù)合增長率達(dá) 20%， 2020 年公司實(shí)現(xiàn)銷售收入 45,649萬元，凈利潤 6,100 多萬元，各類納稅 4000 多萬元，創(chuàng)出了公司成立以來的歷史新高。我們主要生產(chǎn)化學(xué)醫(yī)藥中間體及原料藥，主要產(chǎn)品為第四代頭孢中間體 GCLE,我們是該產(chǎn)品全球三大供應(yīng)商之一，另外我們?yōu)閲H知名醫(yī)藥企業(yè)定制創(chuàng)新藥的高級中間體，批量小但具有 較高的技術(shù)含量和附加值。 “ 深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量 ” 是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的 任課教師 在實(shí)際教學(xué)中 要 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入探討有效的教學(xué)方式與方法，快速提高教學(xué)質(zhì)量。評價(jià)方式的多樣化，有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)而提高學(xué)生期末考試成績，多種評價(jià)方式相互良性制約，共同促使學(xué)生能學(xué)有所獲。由于改進(jìn)了教學(xué)方式和方法，所以在形成性評價(jià)中相應(yīng)地引入學(xué)生自我評價(jià)、教師評價(jià)與小組評價(jià)以及課堂測試等評價(jià) 方式，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。形成性評價(jià)成績包括 平時出勤情況、作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績等；終結(jié)性評價(jià)既是實(shí)際教學(xué)任務(wù)的需求，也是考察學(xué)生對本門課程知識實(shí)際掌握情況的一種渠道，可以采用卷面測試的方式或撰寫課程報(bào)告的方式進(jìn)行。 本人 讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學(xué)生，學(xué)生最初只是帶著湊熱鬧的心態(tài)來操作這些軟件，后來慢慢感興趣，在對軟件的不斷思考和探索過程中鞏固了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。學(xué)生在 課后用模擬軟件可加強(qiáng)對知識的理解，甚至有些實(shí)驗(yàn)還可以在模擬軟件中進(jìn)行。另外，每次實(shí)訓(xùn)完畢，都讓學(xué)生按時撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，便于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的困惑并予以解決。每次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，都是首先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式共同探討和分析分發(fā)給他們的實(shí)訓(xùn)資料并進(jìn)行操作，讓學(xué)生在自學(xué)和探討過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實(shí)訓(xùn)臨近結(jié)束的半個小時內(nèi)再由教師仔細(xì)講解，這樣一方面起到總結(jié)的作用，一方面也可使學(xué)生帶著自己的疑問有針對性地聽講，如果個別學(xué)生依舊有疑問，則可再直接找老師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。 本人 將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的操作和再思考，提高了實(shí)訓(xùn)效率。目前結(jié)合本校自身情況，安排的幾個可選實(shí)訓(xùn)題目是：（ 1）雙絞線的制作；（ 2）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作，例如常用網(wǎng)絡(luò)命令的使用、 IP 參數(shù)設(shè)置等操作在以后的實(shí)驗(yàn)過程中都會涉及到，有必要打下良好基礎(chǔ)；（ 3）小型局域網(wǎng)絡(luò)的組建、安裝與管理；（ 4） FTP 服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（ 5） WEB 服務(wù)器的建立、管理和應(yīng)用；（ 6） DHCP、 DNS 服務(wù)器的 建立、管理和應(yīng)用；（ 7）郵件服務(wù)器的使用；（ 8）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝（或網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)實(shí)驗(yàn)）；（ 9）使用 IE 瀏覽 Web。這樣，在一定程度上有效地縮短了學(xué)生理論與實(shí)踐的距離。但是由于諸多因素的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作暫時還不能滿足讓每個學(xué)生都到相關(guān)單位參與社會實(shí)踐，只能讓學(xué)生集中進(jìn)行為數(shù)不多的上機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》本身也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，掌握理論知識的最終目的就是要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用到具體實(shí)踐中去。 通過以上實(shí)踐， 本人 發(fā)現(xiàn)： 教學(xué)方式的多樣化，不僅可以降低知識的學(xué)習(xí)難度，而且可使學(xué)生每次都有新鮮感，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)的效率。比如在講 IP 地址和域名的時候，首先在黑板上寫出一個 IP 地址： ，然后提問學(xué)生對此有哪些認(rèn)識，其實(shí)很多學(xué)生只停留在 “ 表示一個 IP 地址 ” 的膚淺認(rèn)識上，于是教師由此設(shè)疑： “ 該 IP 地址是怎么來的 ?”， “ 屬于哪類地址 ?” ， “ 屬于哪一個網(wǎng)段 ?” ， “ 為什么我們在現(xiàn)實(shí)生活中沒有使用 ，而是廣泛使用諸如 的方式來上網(wǎng) ?” 等一系列問題，通過設(shè)疑，使學(xué)生認(rèn)識到自己認(rèn)知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，于是則能帶著問題認(rèn)真聽講，并且在學(xué)習(xí)的過程中，疑問被逐漸解答。在教學(xué)過程中，使多種教學(xué)媒體相互補(bǔ)充，以聲音、圖片、動畫、視頻等刺激學(xué)生的視覺和聽覺，可達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，并且學(xué)生也十分樂意接受這樣的教學(xué)方式。 本人 除了在課堂上用 PPT 演示文稿進(jìn)行授課外，還使用 Flash 課件開發(fā)工具精心將一些重點(diǎn)或難點(diǎn)知識制作成CAI 課件，然后結(jié)合課件進(jìn)行教學(xué)。比如 “ 帶寬就像水管的粗細(xì) ” 、 “ 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就像水管的閥門、連接器等 ” 、 “ 數(shù)據(jù)就像水管中的水 ”或 “ 帶寬就像道路的寬窄 ” 、 “ 數(shù)據(jù)就像要跑 在道路上的車 ” ；講 TCP 和 UDP 時可用打電話和寫信來進(jìn)行類比；講 FDM 和 TDM 時用多輛車同時在高速公路和單行道上行駛進(jìn)行比喻；在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)時，可利用現(xiàn)實(shí)生活中的郵政系統(tǒng)來打比方等等。在進(jìn)行案例分析時，也不宜完全由教師講授 、 學(xué)生被動 地 聽，而較好的方法是在教師作一定的啟發(fā)講授后， 將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂的互動性。 本人 在教學(xué)方式方法上做出以下改進(jìn)：（ 1）盡可能實(shí)施案例教學(xué)。但要選擇一本真正適合的教材 并不是一件十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫課程講義，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，及時補(bǔ)充計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)前沿領(lǐng)域出現(xiàn)的新內(nèi)容。 如 目前安排上機(jī)學(xué)時為 16 學(xué)時，理論學(xué)時為 32 學(xué)時，上機(jī)學(xué)時數(shù)應(yīng)占總學(xué)時數(shù)的三分之一甚至更多，在內(nèi)容的選取上應(yīng)向?qū)嶋H操作有所偏移，并且在課堂授課時還應(yīng)多采用案例進(jìn)行講解和補(bǔ)充，課后鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐。 （ 2）加大實(shí)際操作的比重 。 本人 在教學(xué)過程中，針對不同專業(yè)的學(xué)生，分別不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：對信息管理、電子商務(wù)以及物流專業(yè)可適當(dāng)加強(qiáng)其對組網(wǎng)建網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)，而對會計(jì)電算化專業(yè)則弱化對理論知識的講解、增多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的知識。 我系的學(xué)生普遍來源于高中文科生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強(qiáng) ， 若注重?cái)?shù)據(jù)通信技術(shù)等抽象理論知識的講 解，沒有必要而且勢必會加大《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)難度、使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的信心。 2.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)措施 精選教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)的形式，教學(xué)內(nèi)容的多少和好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。 根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，經(jīng)濟(jì)管理 類的 電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息管理等專業(yè)在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程時，前期開出的計(jì)算機(jī)類的課程不多，只開出了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用》課。 （ 4）學(xué)生 所具備 計(jì)算機(jī)知識分析。 （ 3）教學(xué)目的要求與計(jì)算機(jī)專業(yè)不完全相同。這三部分學(xué)生基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)有所不同，因而他們對課程的理解程度 也就有 所 差別 ： 文科學(xué)生數(shù)理知識偏弱，導(dǎo)致對本課程的理解有一定難度 ； 而 來自于職高的學(xué)生，他們在入學(xué)前已學(xué)習(xí)過一些基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識 ， 對 該 課程的要求往往又高于其他學(xué)生。 （ 2）學(xué)生來源構(gòu)成較復(fù)雜。同一指標(biāo) 下 ，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)分別是 %和 %； 物流管理專業(yè) 分別是 %和 %。與 其他 計(jì)算機(jī) 相關(guān) 專業(yè)相比， 我系各 專業(yè)的教學(xué)對象、本門課程的教學(xué)目的要求、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式 等具有以下特點(diǎn)： （ 1）學(xué)生基本素質(zhì)相對偏弱 。 不同 專業(yè) 對 學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識 要求及 培養(yǎng)目標(biāo)不同， 因而 選擇的教學(xué)方式和內(nèi)容也應(yīng)不一樣?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程總結(jié) 李 立 （電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系） 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程體系中的一門重要課程，也是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、電子與通信系以及電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系均開設(shè)有的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。深化課程教學(xué)改革 、 提高《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅能滿足專業(yè)教學(xué)的要求，而且對進(jìn)一步提高我院的整體教學(xué)水平也具有十分重要的 現(xiàn)實(shí) 意義。 1. 電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)特 點(diǎn)分析 教學(xué)改革只有針對學(xué)生的實(shí)際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須認(rèn)真分析學(xué)生 及課程 的基本狀態(tài)。 據(jù)資料分析，近幾年招收的學(xué)生大部分入學(xué)成績都在 400 分左右， 大大低于同類公立學(xué)校， 如電子商務(wù)專業(yè) 2020 年入學(xué)成績在 400 分以下的，文科考生占 %，理科考生占 %。由于學(xué)生的基本素質(zhì)相對偏弱，所以加大了 學(xué)生 對 本 課程的理解難度。電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系的學(xué)生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其中文科考生占有較大的比重，如 2020 級學(xué)生中文科考生、理科考生和職高考生占學(xué)生總數(shù)的比重，在電子商務(wù)專業(yè)中，分別占 %、 %和 %；在經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)中，分別占 %、 %和 13%； 物流專業(yè)分別是 %、 %和 %。教學(xué)對象層次的多樣性決定了在本課程教學(xué)中必須因材施教， 并且 在輔導(dǎo)中對不同的學(xué)生采取不 同的 方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課 以 加強(qiáng)學(xué)生對 網(wǎng)絡(luò) 理論知識的理解和掌握，注重 學(xué)生 對 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深層次的研究和后續(xù)開發(fā) ； 而電子商務(wù)與經(jīng)濟(jì)系 本門課程的 教學(xué)目的與計(jì)算機(jī)專業(yè)不完全相同， 對 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識要求不 高 ， 大多 屬于了解層面，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的 相關(guān)知識 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及發(fā)展 ，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術(shù)以及 IP 地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡(luò)基本構(gòu)成及應(yīng)用等一些基礎(chǔ)知識即可 。與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生相比，我系大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識較弱，而且也不 成 系統(tǒng) 。 可見 學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本知識 并 不扎實(shí)，這就為 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課的開出帶來許多困難， 任課教師 在講授中還必須根據(jù) 具體情況做 適當(dāng)補(bǔ)充和加強(qiáng)輔導(dǎo)。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循以下的原則： （ 1）教學(xué)內(nèi)容的選擇不能盲目追求體系完整、內(nèi)容全面，而應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位能力的需要，恰當(dāng) 地 選擇教學(xué)內(nèi)容 。 況且 這門課程對不同專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同。這樣可使每位學(xué)生在原有的知識基礎(chǔ)上通過一定的努力，都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 目前出版的各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教材，都較偏重于網(wǎng)絡(luò)理論的闡 述，具體操作應(yīng)用部分?jǐn)⑹鲚^少，為了符合高等職業(yè)技術(shù)教育 “ 理論夠用 、 重實(shí)際 ” 的要求，在教學(xué)過程中盡量選擇精品高職教材，教學(xué)時間的分配盡量滿足實(shí)踐教學(xué)的需要 。 （ 3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，相關(guān)知識更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識體系，并且根據(jù)本校的現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教材的選取。 改進(jìn)教學(xué)方法 教師要改變傳統(tǒng)的 “ 以教師為中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí) ” 的教學(xué)方式，講課的時候不能照本宣科、內(nèi)容枯燥乏味。實(shí)施案例教學(xué)，不僅能將一些網(wǎng)絡(luò)知識綜合化，而且能創(chuàng)設(shè)出一個良好的、寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考、分析和討論案例，使學(xué)生感到所學(xué)的不再是空洞的抽象知識，而是可以解決實(shí)際問題 的、有用的知識，這樣對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力以及分析、解決問題的能力有很大的幫助。（ 2）對 于復(fù)雜抽象的知識，可采用比喻法，通過直觀形象生動的比喻加深對 某些 知識的理解。（ 3）使用多種教學(xué)媒體。比如將數(shù)據(jù)交換技術(shù)（電路交換、報(bào)文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、 CSMA/CD 技術(shù)、 OSI 七層模型結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的傳輸、令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識點(diǎn) 分別制作成 CAI 課件以動畫方式生動地展現(xiàn)；對于一些學(xué)生所不曾見到的儀器設(shè)備，則以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；通過教學(xué)視頻把組網(wǎng)技術(shù)、 Inter 接入方式以及無線局域網(wǎng)等知識介紹給學(xué)生。（ 4）采用設(shè)疑、解疑的方式進(jìn)行教學(xué)。以設(shè)疑的方式進(jìn)行教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比平鋪直敘授課要達(dá)到事半功倍的效果。 注重實(shí)訓(xùn)教學(xué) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)方式與普通的大專院校、本科院校有很大區(qū)別，主要是注重學(xué)生的實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。 鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐 我們生活在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，所以可讓學(xué)生走出校門，積極參與社會實(shí)踐，用所學(xué)的知識解釋日常的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，學(xué)以致用 ，防止理論知識與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。 本人 鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐、多觀察多思考現(xiàn)實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象；專門安排一定的學(xué)時組織學(xué)生參觀本學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓他們熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)組網(wǎng)設(shè)備；在每次上機(jī)時遇到一些的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，都會向?qū)W生做出解釋 并 講述其結(jié)構(gòu)與功能。 精選實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程的實(shí)訓(xùn)上 機(jī)課時為 16 個學(xué)時，除去一次上機(jī)考試，只有 7 次真正的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，所以在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上就要盡量做到精選，設(shè)計(jì)出7 個具有實(shí)際意義、可操作性強(qiáng)的、有代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。其實(shí)在每學(xué)期的實(shí)際實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生群以及實(shí)驗(yàn)教室安排等具體情況，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式也在不斷補(bǔ)充、修改和完善。 分小組進(jìn)行 為方便教師的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)， 本人 改變以往填鴨式的整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，事先將每個班的學(xué)生分成 7— 8 組，每組 4— 6 人 ，然后每次的實(shí)訓(xùn)都以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。教學(xué)實(shí)踐證明，只有讓