【正文】 整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次，合理安排教學(xué)進度。 集體備課時，組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好 分工，確定各主題的中心發(fā)言人。 （ 3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。 （ 1）、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。 中心幼兒園 園本教研主題 備課制度 一、 組織形式： ， 教研組長 組織實施； 教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù)； 采用 “以集體備課為主，個性補充為輔 ”的思路。園本培訓(xùn)是在園本教研活動中進行的，我們應(yīng)堅持在培訓(xùn)中進行研究，在研究中進行培訓(xùn)。 從《綱要》背景下教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展要求出發(fā)，確立具體的目標(biāo)和內(nèi)容，從而引導(dǎo)教師以《綱要》為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。 教師對管理、教學(xué)、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負(fù)責(zé)人、教代表提出上傳至園長，經(jīng)園委會討論，給予答復(fù)。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經(jīng)過考評小組的商議討論，給予答復(fù)。 教師工作考核、考評制度 嚴(yán)格執(zhí)行考核分配方案，教師可對本人當(dāng)月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。 學(xué)期結(jié)束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負(fù)責(zé)。 凡違反本制度任何一條，考核扣 5分，態(tài)度不端正扣 10分，影響園正常工作開展、影響園聲譽扣 20分。 在規(guī)定時間內(nèi)未完成工作減 5分，且事后必須補足完成、工作態(tài)度馬虎、不負(fù)責(zé)減 10分、工作完成但質(zhì)量差減 10分；極差的減20分。參加市里的教育教學(xué)評比活動加 30分，獲得名次的依據(jù)名次逐步遞增 5分、 10分、 15分。 大教研實踐活動：主動代表級組加 10分、級組推薦加 5分。 市級、國家級刊物上發(fā)表交流的經(jīng)驗 論文、教學(xué)活動設(shè)計、教育教學(xué)案例的，給予 1篇 10分獎勵，以此類推。 作為園內(nèi)的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內(nèi)組織的各項培訓(xùn)工作。 園本培訓(xùn)制度 有針對性的對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師必須認(rèn)真參加園安排的外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)任務(wù)。 在觀摩主題教育活動前，觀摩教師要對該研討課的內(nèi)容、活動目標(biāo)了解清楚，以便對該節(jié)教育活動做出正確的評價。有針對性，有理論性、有實踐性。 在認(rèn)真完成備課內(nèi)容后、 第三周上完研討課后，評完課以后再修改教案，完成第三次備課。 二周教研研討課時，要根據(jù)其他教師的建議認(rèn)真完成第二次備課。 對于自己執(zhí)教的研討課，要完成三次備課，虛心聽取教師的建議，促進自身業(yè)務(wù)水平的不斷提高。 對于園本教研中提出的問題，教師回去要主動積極地作進一步的思索。 參加園本教研活動不遲到、中途不擅自離開，教研中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。 能按要求定期完成研討課案例，對不符合要求的必須重新進行制定；并定時張貼每位教師案例。 在每次教研活動中要做到： （ 1）活動之前有準(zhǔn)備：知道園本教研活動的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍，預(yù)先有準(zhǔn)備，做到有話可說。 （ 4）負(fù)責(zé)材料的積累、分類。經(jīng)過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結(jié)，把教師中的零星觀點匯 總、整理成本次活動的討論成果，并提出 1— 2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。讓教師有所準(zhǔn)備。園本教研 大安鎮(zhèn)中心幼兒園園本教研制度 大安鎮(zhèn)中心幼兒園 園本教研 教研組長園本教研工作制度 ；根據(jù)教研情況及時對計劃做出修改、調(diào)整、實施。 每次園本教研活動中要做到： （ 1） 活動之前有準(zhǔn)備：園本教研活動之前讓教師了解教研活動的內(nèi)容。 （ 2） 活動之中有主題：在園本教研活動中組長要注意調(diào)控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。 （ 3） 活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實、跟進。 教師園本教研工作制度 參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認(rèn)真的準(zhǔn)備。 （ 2）活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的 看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說。 園本教研考勤制度 每周 1次教研組教研活動、不準(zhǔn)無故缺席 。 教師園本教研學(xué)習(xí)制度 在園本教研中展開有主題有 中心的交流，做好記錄。 寫出解決問題的辦法，每月一篇優(yōu)秀活動反思，在教研組內(nèi)進行交流、評比。 教師園本教研備課制度 根據(jù)幼兒園在園本教研確定的研討課要認(rèn)真準(zhǔn)備，不得以任何理由敷衍。并作修改。 寫好研討課活動反思。 教師園本教研研討課觀摩制度 1 、教師必須根據(jù)幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。 在評價主題教育活動時，要實事求是，敷衍的話不說，客套的話不 說，重復(fù)的話不說，要有自己的觀點。 接受培訓(xùn)的教師根據(jù)需要定時定期的進行展示匯報培訓(xùn)結(jié)果，并保證展示匯報質(zhì)量。 園本教研工作獎懲制度 鼓勵教師進行本科學(xué)歷的自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 園內(nèi)大活動：實行自行申報和級組推薦相結(jié)合的方法實行，計劃實施的加 5分，由園內(nèi)推出計劃實施的再加 5分。 教學(xué)評比活動：級組推薦園內(nèi)評比加 10分；園內(nèi)推薦鎮(zhèn)里評比加 20分。 接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質(zhì)加 5分、 10分、 15分、 20分。 學(xué)期末，不參加園內(nèi)任何活動、無承擔(dān)任何教育教學(xué)工作、工作態(tài)度馬虎、工作主動性差，扣學(xué)期平均獎 20%。 園本 教研檔案管理制度 園內(nèi)所有活動包括資料 ：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。 凡歸檔資料，無特殊原因不得外借；需要外借的，必須經(jīng)由園領(lǐng)導(dǎo)同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。 實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學(xué)活動合并進行，每位教師必須對考核教師 做出事實評析、公正打分。 年終考評由月考評、業(yè)務(wù)考評、年終考核三者綜合而得。 園本教研工作指導(dǎo)思想 加強師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，不斷提高政治素養(yǎng)，貫徹落實 “ 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ” 的重要思想，熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛 心，立足本職，勇于開拓，樂于奉獻、善于實踐、善于研究，成為學(xué)習(xí)型的教師。 將園本培訓(xùn)與園本教研結(jié)合起來。因此，園本培訓(xùn)與園本教研要整體規(guī)劃、整體實施。 二、備課要求： 集體備課必須堅持 “四定 ”、 “五備 ”，鉆透 “五點 ”，優(yōu)化 “兩法 ”。 （ 2）、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動。 （ 4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計劃。 集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。 三、教學(xué)反思： 每一位教師，在使用了集體教案后，都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案； 在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細(xì)的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文， 交教科室存檔。 備前研討 備課前的研討是集思廣益 ,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。 實施教學(xué) 各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學(xué) ，關(guān)注教學(xué)中的亮點和不足。 五、管理措施： 幼兒園 加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。 教研組工作制度 教研組長根據(jù) 園本教研工作 計劃及工作重點、本 教研組實際情況，訂好教研活動計劃。 在園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本級組教師按計劃、有重點地開展形式多樣的教研活動，教研活動應(yīng)遵循 “ 確定專題，學(xué)習(xí)理論，獨立實踐，集體評講，總結(jié)提高 ”的原則，不斷提高教研活動質(zhì)量。在活動時，每人積極發(fā)表自己的見解，努力形成活躍、探究、互動的教研氣氛，平時要認(rèn)真做好自己筆記。通過觀摩評析，不斷提高教師教育觀念的轉(zhuǎn) 變，提高教師教育行為能力，提高幼兒教育的質(zhì)量。 學(xué)期結(jié)束時，教研組長要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料整理、匯總交園長處，教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)機會讓教師展示自己的特點和才華。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是 一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避