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正文內(nèi)容

日語語法難點筆記(動詞變化語法規(guī)則大全)-展示頁

2025-07-03 12:41本頁面
  

【正文】 ます。①李さんも行きたいと言っています?!靶±钜蚕肴??!拔液芟肴ネ鈬纯础#?,直接表示時愿望助動詞たい(自己)、たがる(別人)?!霸趺磳W習,也不能取得好成績?!凹词姑魈煜掠?,運動會繼續(xù)進行?!叭绻闳ケ本┑脑挘埥o我買詞典來。“星期日,聽聽音樂,讀讀小說?!吧辖秩ベI東西。“能否成功就看我的勁頭了?!叭碎g是相互支持的?!懊髦粚Γ蔷褪遣换匦?。“邊看書,邊吃飯?!保?,部分助詞的要求:連用形+ながら、つつ、つ、しだい?!雹?邉訄訾剡動をしに行きます?!雹?本を借りに図書館へ來ました?!保?,來去的目的 連用形+に+來去動詞① 食品を買いに行きます?!雹?行き來ともにバスでした?!澳銜x和寫嗎?”② 早起きは體に良いです。“新疆的少數(shù)民族的擅長舞蹈。“這個店不能賒帳?!罢f了不得體的話,被人當成了笑料。(一般用來て)“因為小林來了,所以變得非常熱鬧起來?!耙驗槔蠋熯M行了說明,所以大家都明白了。“看了想看的電影,所以很滿意。“拿著傘出去了。”c,表示動作的狀態(tài)原因。”④ 鈴木さんが來、公演をした?!雹?ラジオ體操をし、ジョキングをした?!雹?ご飯を食べ、お茶を飲んだ。① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。(一般用來て)“山田來了,田中也來了。“又學日語,又學計算機?!坝殖燥垼趾染?。“又下雨,又刮風。a,用于連接2個單句,使之變成一個并列句?!罢堊⒁猓灰魱|西。“書很多,但是真正讀過的,沒有幾本。”d, 連用形+名詞構(gòu)成復合名詞?!雹?ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた?!雹?友達が來るから、部屋を掃除しておきました?!雹?美味しいので、全部食べてしまいました。① 兄は今本を読んでいます?!斑@里是很不容易來的地方?!斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容?!斑@件衣服很時髦,但是很不好穿?!斑@只鋼筆很好寫?!眀,連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復合形容詞?!雹?來遅れたら待ちませんよ?!雹?勉強し続けるためには丈夫な體が必要です?!雹?食べおわったら片づけてください。① 読みかけた本の頁に印をつける。④カ變動詞:くる變成き。する==し。② 一段動詞:去掉動詞詞尾中的る(同未然形)。那么以后怎么辦吶?”動詞形式1 變化規(guī)則① 五段動詞:a:動詞詞尾變成其所在行的い段字。で(接續(xù)詞)、後はどうしますか。”4接續(xù)詞で/ /接續(xù)詞では有時簡化成で?!埂拔颐刻熳x日本的小說?!保ǚ穸ǎ?,五段動詞要音變,而且接續(xù)助詞て要濁化變成で?!保ㄟB接)「デパートの中は、靜かではありません?!保ú⒘小Ρ龋复怂掀纣悿庆oかな公園です。「公園は靜かで、動物園は賑やかです。形容動詞連用形で的用法很多,如并列、對比,連接,否定等等?!保扦篮亭扦??!薄袱长欷纤饯戊帳扦希ǚ穸ǎ─ⅳ辘蓼护蟆!薄柑镏肖丹螭先毡救摔牵ㄖ蓄D)、李さんは中國人です?!薄咐瞍丹螭现袊摔扦?。「田中さんは日本人です。敬體的判斷助動詞です因為沒有連用形で,所以借用だ的連用形で表示中頓。’過去是對神表示感謝,現(xiàn)在是對準備了這餐飯的人表示感謝?!埂霸谌毡镜亩Y節(jié)中,吃飯前說‘我要吃了?!溉毡兢味Y儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で(特殊要求)は‘御馳走様’と言う。這里介紹要求で的詞匯?!埂敖裉斓恼n到此結(jié)束?!埂耙粋€小時讀了30頁?!埂笆罴倜魈旖Y(jié)束?!? 時間限定/ /表示限定的時間用で表示?!薄傅缆筏宪嚖牵ㄔ牧希i滯です。「バスの中は人で(原材料)ぎっしり詰まっています?!绷硗?,表示公共汽車或電車擁擠時,由于其原因是人造成的,人成了充滿車廂內(nèi)部的原料,所以人用で表示。”「米から(原材料,即化學變化)酒が作られます?!袱长违譬`ブルは木で(原材料,即物理變化)作られています。但是同時也可以用から表示?!埂甘鹿胜k生して(原因)電車が遅れました?!傅卣黏黏疲ㄔ颍┘窑工欷蓼筏??!埂耙驗槭鹿剩娷囌`點了?!埂吧教锵壬驗樯?,請假沒有上班?!埂耙驗榈卣穑孔拥沽??!? 原因/ /表示構(gòu)成后面情況的原因?!薄敢卉?m必要としたら、20軒で(合計)100m必要です?!薄敢蝗?冊だと10人で(合計)30冊になります?!秆ハ陇弦蛔?元です、3足で(合計)15元です?!埂按蠹乙黄鸪璋??!埂皩W生們五個人去了老師家?!埂拔乙粋€人住著。試比較:「バスに仱盲蘋嶸紺誦肖?蓼?。」震q浠叭勻灰氤傘俺斯?財?等ス?盡!鋇?且蛭?昧碩?剩?硐址絞驕陀辛吮浠??4 方式/ /主要是描述動作主體的數(shù)量?!埂八麄冇萌照Z在交談。」“用鋼筆寫名字。」“乘公共汽車去公司。在句子中直接表示所使用的工具,就用で表示。」“在我們班小李最認真?!埂霸谥袊本┐髮W最有名?!边@個比較范圍用で表示?!埂霸谶\動場舉行運動會?!埂拔覀冊趯W校學習。1 活動場所/ /在以行為動詞為謂語的句子中,活動場所用で表示。下面是補格助詞で的用法?!埂安皇俏蚁牒鹊模撬麄児辔业??!埂拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院。”13,被役態(tài)的外界力量/ /在被役態(tài)句子中,表示外界強迫的力量用“に”。”「この仕事は私にさせてください。(自動詞句子中 ,表示動作主體的詞語用“を”)「先生は學生に本を読ませました?!埂氨挥炅芰硕忻傲?。」“我的表被孩子弄壞了?!埂暗艿鼙桓绺绱蛄?。”11,被動式動作的主體/ /在被動式的句子中,表示動作主體的詞語,不用“は”“が”,而用“に”?!薄弗讠螭扦媳本╋埖辘瞬搐蓼辘蓼筏俊!薄赶壬膝Ε毳啷沥俗·螭扦い蓼埂#杆饯现袊y行に勤めています。如:“勤める(工作)”“住む(居住)”“泊まる(暫?。钡龋m然都是行為動詞,但是其動作場所不用“で”而用“に”?!埂吧詈芾щy?!埂坝捎陂L時間的學習而疲倦了?!埂耙驗樘尚α?,所以忍不住笑起來了。9,表示動作或狀態(tài)的原因/ /一般認為で表示原因,但是用に表示原因和で不一樣,是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動作之前,強調(diào)內(nèi)在原因?!睆倪@些例句可以看出:雖然日語的形式是基本相同的,但是翻譯成為中文后就很不一樣了?!薄杆饯蠚s史に弱い?!薄袱ⅳ文赣Hは子供に甘い?!薄副摔献苑证藚棨筏ぁ!薄袱ⅳ稳摔暇皮藦姢??!杆饯虾丹藦姢ぁ!?,比較的對象//這個形式主要用于進行比較。”「先生の授業(yè)を聞きに(移動的目的)學校に來ました?!薄竿煳铯蛉·辘耍ㄒ苿拥哪康模┘窑貛ⅳ辘蓼筏??!薄弗欹攻去楗螭厥呈陇颏筏耍ㄒ苿拥哪康模┬肖蓼埂!割刭Iい物に(移動的目的)行きます。」“我每天都學習日語2小時。」“學校規(guī)定午夜12時關(guān)門?!雹塾?“名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”?!薄附襻峄痍兹栅蛉毡菊Zの勉強日にする?!竵磉L海外へ旅行に行く事にしました?!埂耙驗槌霾睿ド虾A??!埂按髮W畢業(yè)后,當了教師。這里有2種情況:① 客觀地描述事物的變化,或者說客觀地力量促使了事物的變化,用“名詞+になる”的形式。”「來年アメリカに(移動方向)留學します」“明年我去美國留學。「明日ペキンに(移動方向)行きます。”5,移動的方向/ /一般移動方向用“へ”表示。BR「この用紙に(落腳點)名前と電話番號を書いてください?!薄弗啸工耍淠_點)仱盲蘋嶸紺匭肖?蓼埂!埂俺斯?財?等ス?盡!?lt。「李さんは朝早く教室に(落腳點)來ました。”4,動作的落腳點/ /“落腳點”的概念容易和“對象”混淆?!薄杆饯咸镏肖丹螭耍▽ο螅┦旨垽虺訾筏蓼筏俊!赶壬蠈W生に(對象)日本語を教えます?!?,動作的對象/ /英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語,即直接賓語和間接賓語?!薄杆兹栅耍ň唧w時間名詞)テストがあります?!薄干教铯丹螭希保梗梗改辘耍ň唧w時間名詞)大學を卒業(yè)しました。如:「私は今朝(單個的時間名詞)6時に(具體時間名詞)起きました。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞,稱作“具體時間”。其存在地點仍然用“に”表示?!辈徽撛谀姆N存在句,物體存在的地點,都用“に”表示,稱作“存在的地點”。這是主補謂結(jié)構(gòu),あります譯成“在”。全句譯成“教室里有桌子。補格助詞に的用法1,存在的地點/ /存在句有2種格式:① 教室に(補語)機が(主語)あります(謂語)。這是補主謂結(jié)構(gòu),あります譯成“有”。”② 機は(主語)教室に(補語)あります(謂語)。全句譯成“桌子在教室里。另外,存在句中還有個問題是:人和動物用いる、います。2,具體時間/ /在日語中表示時間有2種:一個是象今日(きょう)、去年(きょねん)、來週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等單個的時間名詞。用具體時間時后面要加“に”。」“ 我今天早晨6點鐘起床了?!埂吧教锵壬?998年大學畢業(yè)了?!埂靶瞧谌锌荚?。日語中沒有間接賓語,英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示,就是“動作的對象”用帶に的補語表示?!埂袄蠋熃虒W生日語。」“我給田中發(fā)了信?!皩ο蟆睉撌侨嘶蛘呤莿游镏愑猩臇|西;而“落腳點”是動作的歸宿。」“小李一大早就來到教室。BR「先生は?澶耍?浣諾悖┳證驎??蓼??!埂襖鮮ν?詘逕閑醋幀!?lt。」“請在這張表格上寫上姓名和電話號碼。而這時的へ可以用に代替?!埂懊魈煳胰ケ本!?,變化結(jié)果/ /事物經(jīng)過變化,由一種事物變成了另一種事物?!复髮Wを卒業(yè)して、教師に(變化結(jié)果)なりました。”「出張でシャンハイに行くことに(變化結(jié)果)なった?!雹?經(jīng)過自己主觀努力完成了這個變化,用“名詞+にする”的形式。」“決定下周去海外旅行。」“我決定今后把星期二定為日語學習日?!笇W校は、夜12時に校門を閉める事になっている?!薄杆饯蠚叭?時間日本語を勉強する事にしている?!?,來去的目的/ /在移動動詞的前面表示移動的目的,名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞?!埂吧辖秩ベI東西?!埂叭ゲ宛^吃飯?!埂盎丶胰ト⊥z忘了的東西。」 “到學校來聽老師講課。但是和“より”不同,是表示對于一些事物的自己的能力?!埂拔也慌吕??!埂澳莻€人酒量大?!埂八麑ψ约汉車栏??!埂澳莻€母親對孩子太溺愛。」“我不擅長歷史。這里就日語有日語的形式,中文有中文的形式,絕對不是一樣的?!赣啶辘慰尚Δ筏丹?、思わず笑い出した?!薄搁Lい間の勉強に疲れた?!薄干瞍死Г搿!?0,特殊動詞的要求/ /有一些動詞,不遵守一般的格式,有其特殊的要求。(我估計還有一些動詞屬于這一類?!埂拔以谥袊y行工作。」“老師住在烏魯木齊?!埂霸诒本?,我住在北京飯店?!傅埭闲证耍▌幼髦黧w)毆られた?!薄杆饯献庸─耍▌幼髦黧w)時計を壊された?!薄赣辘耍▌幼髦黧w)降られて風邪を引いた?!?2,使役態(tài)動作的主體/ /在使役態(tài)的他動詞句子中,表示動作主體的詞語,不用“は”“が”,而用“に”。」“老師讓學生讀書?!埂斑@個工作請讓我作吧?!杆饯掀蓼瞬≡氦匦肖丹欷蓼筏俊!薄?私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。”補格助詞で的用法。最后還介紹一下,同樣是で,但是不是補格助詞,而是其他詞類的用法,以免混淆。「私達は學校で(活動場所)勉強をします?!薄高動場卡活?∷?┻動會を開きます?!? 比較范圍/ /事物進行比較時總是有一個比較的范圍,經(jīng)常說“在……范圍內(nèi)……?!钢袊扦希ū容^范圍)、北京大學が一番有名です?!薄杆竭_のクラスでは(比較范圍)、李さんが最も真面目です?!? 工具/ /當人做某種行為時,往往依賴于某些工具?!弗啸工牵üぞ撸绀诵肖蓼??!薄溉f年筆で(工具)名前を書きます?!薄副诉_は日本語で(工具)話しています?!弊⒁猓河盲潜硎竟ぞ邥r,一定要直接在工具名詞后面加で表示,不能加進動詞?!杆饯弦蝗摔牵ǚ绞剑┳·螭扦い蓼埂!薄笇W生たちは五人で(方式)先生の家に行きました。”「皆で(方式)歌を歌いましょう。”5 總和/ /和上一項不同,單價或者一個人的不加で,2個以上的合計值就要加で?!埂耙m子1雙5元,3雙就是15元?!埂叭绻粋€人3本,10個人就是30本。」“如果一家需要5米,那么20家就需要100米?!傅卣黏牵ㄔ颍┘窑工欷蓼筏??!薄干教铯丹螭喜荬牵ㄔ颍绀蛐荬撙蓼筏??!薄甘鹿胜牵ㄔ颍╇娷嚖Wれました?!焙捅硎竟ぞ叩那闆r類似,這里必須是單獨地使用“名詞+で”,如果采用了動詞,雖然意思沒有發(fā)生變化,但是情況就完全不一樣了?!埂干教铯丹螭喜荬摔胜盲疲ㄔ颍绀蛐荬撙蓼筏俊!? 材料/ /表示物體的構(gòu)成原料或材料,可以用で表示。它們的沒有嚴格的區(qū)別,但是一般認為,一個物體直接能看出原材料的(即物理變化)用で表示;如果已經(jīng)看不出來原材料的(即化學變化),一般用から表示,但是在這樣的情況下也可以用で表示?!埂斑@個餐桌是由木材制作的。」“米可以造酒。公路堵車也一樣?!埂肮财嚴飻D滿了人?!埂肮啡嚵?。「夏休みは明日で(時間限定)終わりです?!薄敢粫r間で(時間限定)30ページ読みました?!薄附袢栅问跇I(yè)はこれで(時間限定)終わります?!? 特殊詞匯要求:後で/ /有一些詞匯,不符合一般規(guī)律,有特殊的要求?!盖挨?、後で」表示時間,應該用に,但是表示在后面時,習慣地用で。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する?!?,吃飯后說‘吃飽了?!背搜a格助詞で以外,在日語中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種:1 .だ的連用形:中頓、否定/ /2個帶有對比性或者相關(guān)的判斷句并成一個句子的時候,前面句子的判斷助動詞だ就變成連用形で表示中頓。這里的で不是補格助詞?!埂疤镏邢壬侨毡救恕!?“小李是中國人?!埂疤镏邢壬侨毡救?,而小李是中國人?!埂斑@個不是我的書包。其連用形之一是で。注意這不是補格助詞,其判斷方法是で的前面是形容動詞?!埂肮珗@里很安靜,而動物園很熱鬧?!埂斑@里是美麗而安靜的公園。」“百貨公司里不安靜?!杆饯蠚叭杖毡兢涡≌hを読んで(濁化)います?!薄冈囼Yが終わったので、最近はのんびり遊んで(濁化)います」“考試結(jié)束了,所以我悠閑的玩。由于接續(xù)詞一
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