【正文】 抓住盛開的棉花隨手塞進(jìn)袋里。 我循聲站進(jìn)棉田里?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。空曠的田野里沒有風(fēng)，也沒有一個(gè)人影。 我放下行李，奔向棉花地。我左右喊了幾聲，沒有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。1試分析文章第九段在文中的作用是什么？ 我心中顫動(dòng)著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！偉大堅(jiān)強(qiáng)！啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負(fù)貧窮落后的重荷，縱然是一步一個(gè)艱辛，但卻更加緊密地團(tuán)結(jié)著，凝聚著無盡的力量，堅(jiān)韌頑強(qiáng)地向著光明、富足，向著最美好的未來走去！這沉著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。 沿著黃河岸，我和求吉并轡而行。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。 是這樣的嗎？黃河！此時(shí)此地，你多像我們中華民族的今天。這里河面不過百十來米，兩岸像刀削般整齊；那深沉的河水，呈現(xiàn)著淡淡的綠色，清晰地映出白云的影子。 千里草原上，從天地相接的遠(yuǎn)方，迂回曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。 看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。正是由于近年來他們狠抓草原建設(shè)，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場，種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。 我來到若爾蓋的轄曼牧場，一下車，就央告牧場的同志，快帶我去看看黃河。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉(zhuǎn)直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。 誰都知道，四川省屬于長江流域。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。一路上，好友給我說了好些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期蒙、漢人民并肩戰(zhàn)斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。好友邀我一道去登大青山。一瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黃河，你是中華民族的搖籃！”火車北上，歡騰地駛過新生的中原。在渭水之濱的山村里，我捏緊小拳頭，眼里閃著淚星兒，跟流亡的大學(xué)生們學(xué)唱那首悲憤的歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！??”小試牛刀又臨黃河岸 高纓★結(jié)尾段作用★總結(jié)全文，呼應(yīng)前文（開頭），深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，引入深思。★中間段作用★ 承上啟下、引出下文 ，襯托（反襯）， 擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題，照應(yīng)前文。★開頭段作用★ 總括全文，點(diǎn)明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆?！敬痤}格式】 結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+ 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）【段落的作用】 段落在文中的位置不同，其作用也會(huì)有所不同?！窘忸}思路】 ①確認(rèn)指定段落在行文中的位置。簡言之，段落依內(nèi)容表達(dá)而設(shè)，有利于結(jié)構(gòu)層次和表達(dá)效果。人們習(xí)慣稱它為“自然段”。 中小學(xué)1對1課外輔導(dǎo)專家小寨學(xué)習(xí)中心學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)生姓名：張宇豪 年 級：初二 課 時(shí) 數(shù)：3課時(shí) 學(xué)科教師：張 輝 輔導(dǎo)科目：語文 授課時(shí)間段：課 題現(xiàn)代文閱讀之段落在文章中的作用教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生掌握段落在文章中的基本作用，結(jié)合專門題型進(jìn)行鞏固；教學(xué)內(nèi)容課堂導(dǎo)入考點(diǎn)鏈接【考題類型】此類考題往往以簡答題形式出現(xiàn)，偶爾會(huì)以填空題的形式對段落作用進(jìn)行了考查。[提問方式]常見提問：文中xx段有什么作用（或好處、效果）？提問變式：（1）為什么要寫xx段內(nèi)容？（2）刪去xx段可以嗎？為什么？重點(diǎn)新知 段落，指文章中根據(jù)內(nèi)容劃分的部分，具有換行另起的明顯標(biāo)志。 通過設(shè)段能使文章有行有止，并使讀者在視覺上形成更加醒目明晰的印象，便于讀者閱讀、理解和回味，也有利于作者條理清楚的表達(dá)內(nèi)容。而分析段落的作用就是探究一個(gè)或幾個(gè)段落在文章中對于內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)層次的貢獻(xiàn)。 ②明確段落的作用 ③明確答題的方向(一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入手)。因此，不管是開頭段、中間段還是結(jié)尾段，其作用我們都應(yīng)該詳細(xì)了解，并能根據(jù)具體文章進(jìn)行實(shí)際分析。 ①開頭段點(diǎn)題往往具有總括全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)主旨或者抒發(fā)情感； ②開頭段沒有點(diǎn)題，要考慮是否引出下文，為下文做鋪墊、埋伏筆； ③開頭包含景物描寫，其作用在引出下文、為下文做鋪墊之外，還有渲染氣氛、勾勒環(huán)境、提供背景等作用； ④如果連續(xù)發(fā)問或者感嘆，還具有發(fā)人深思或直抒胸臆等作用。 ①如果段落較短，考慮過渡作用，要答出上下文的具體內(nèi)容； ②如果段落較長，且與中心事件、人物等相關(guān)，考慮擴(kuò)展思路、豐富文章內(nèi)容等作用。 ①一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之； ②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思； ③暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。 不知為什么，每當(dāng)我看到黃河，眼中常滲出熱淚。 大約是少年時(shí)候的記憶老盤旋在我心里吧！那時(shí)，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機(jī)，飛落的炮彈，爬滿火車頂?shù)碾y民??我被大人們?nèi)M(jìn)悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。 直到建國后，我才第二次看見黃河。當(dāng)列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時(shí)候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩蕩的濁流沉著而有力地漫過大地。 大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：“看，黃河！”可不，遠(yuǎn)處不就是我久違的黃河嗎？像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。 去年夏天，我又臨黃河岸?？纱中牡娜藗儾辉粢?，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。于是備馬置鞍，牧場的副場長求吉同志，熱心地伴我同行。 馬蹄濺濺，踩過一條小溪。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過一番沸騰的景象：為建設(shè)美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機(jī)的隊(duì)列翻起了亙古沉睡的處女地，播下優(yōu)良草種，造就了這草原上的草原。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。我想著心中的黃河，于是揚(yáng)起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。 求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對我招手：“快，快來看！” 啊，黃河，我又一次，又一次看到了你！沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。黃河，似乎在沉思，在暫時(shí)地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰??我們黃河的子孫們，經(jīng)歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利??空前浩劫的十年，把我們民族的元?dú)鈳缀鹾谋M，留下了貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機(jī)起飛前的滑行，是健將跳高前的一頓??正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！黃河在草原上流，也在我的心上流著。我不由得昂奮而自豪了。 哦，我眼中又滲出了熱淚。 （選自《改革開放30年散文選》，有刪改）棉花里的父親 章中林 回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說過多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行。但是你也不要這樣拼命哪。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。父親看著走近的我笑著，打著招呼。 陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋——一種說不出來的酸楚涌上心頭。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。父親啊，父親！ 一點(diǎn)多鐘我們才回到家。也許是太疲勞了，還沒一會(huì)兒，父親就躺在