【正文】 中起著核心的決定作用。無論是國際疾病分類體系和美國精神疾病診斷手冊(cè)，還是中國精神疾病分類，都把智力發(fā)育不全或阻滯視為一種心理障礙和異常。二、心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn),不同學(xué)者也是各有不同的觀點(diǎn),常見的一般有以下七條標(biāo)準(zhǔn)：1智力正常智力是指人的觀察力、注意力、想象力、思維力和實(shí)踐活動(dòng)能力等的綜合。第一節(jié)心理健康概述一、心理健康的定義對(duì)于什么是心理健康，歷來有不同的看法。因此，亟須大力開展心理健康教育，做好心理衛(wèi)生預(yù)防工作。討論討論討論討論討論討論討論討論討論此外，本教材還可以直接作為老年人的心理健康的知識(shí)讀本，為具有一定文化知識(shí)的老年人提供心理健康自療方面的咨詢。普及老年心理衛(wèi)生知識(shí)是減少老年常見精神疾病發(fā)生、提高老年關(guān)愛與服務(wù)質(zhì)量、維系家庭和睦與健康的重要手段。老年心理健康與心理衛(wèi)生問題已經(jīng)成為目前全球面臨的公共衛(wèi)生和社會(huì)問題，由抑郁、認(rèn)知功能障礙等一系列常見心理衛(wèi)生現(xiàn)象引發(fā)的老年身心疾病、人際關(guān)系的失衡，不僅涉及千千萬萬個(gè)家庭的安寧與幸福，也直接影響到社會(huì)的和諧和發(fā)展。最近出版的一些有關(guān)老年心理保健的科普讀物，也無法用做教材。2為全國首次編寫的教材。4結(jié)合養(yǎng)老院對(duì)老年人心理護(hù)理的實(shí)際內(nèi)容要求。2參考國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的養(yǎng)老護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)中心護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，確定相關(guān)的教材內(nèi)容。本教材緊緊圍繞高職培養(yǎng)目標(biāo)及行業(yè)對(duì)人才的要求，將課程內(nèi)容分為健康老人的心理護(hù)理與不健康老人的康復(fù)咨詢兩大主要知識(shí)體系，主要內(nèi)容有老年人的心理保健，患有軀體疾病、身心疾病、心理疾病的心理特征及相關(guān)的心理護(hù)理和調(diào)適方法，以及心理咨詢、心理相談和心理治療的主要方法。本人現(xiàn)為應(yīng)用心理學(xué)副教授、高級(jí)心理咨詢師。因此，出版該門課程的教材時(shí)機(jī)已成熟。而目前，卻沒有相關(guān)的配套教材，更無符合高職特色的可供參考的教材。無論是課程負(fù)責(zé)人還是其他相關(guān)教師，不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，在課程體系開發(fā)、能力模塊、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等諸多方面，嚴(yán)格按照國家教育部、省教育廳對(duì)高職高專的教學(xué)要求，根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的需求，同時(shí)結(jié)合該門課程多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定了老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢精品課程建設(shè)的總體思路及具體工作內(nèi)容。幾年來，本人在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)諸多教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了銳意改革，取得了較好的成績，得到各方廣泛好評(píng)；該門課程于2003年11月被遼寧省教育廳評(píng)為省級(jí)精品課。聯(lián)系地址：北京阜外月壇北小街2號(hào)電話：（010）68022974郵編：100836老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢前言前言老年服務(wù)與管理專業(yè)是大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院1999年全國首創(chuàng)，并于2000年被國家教育部授予高職高專教育試點(diǎn)專業(yè),2005年被評(píng)為遼寧省示范專業(yè)。版權(quán)所有翻印必究老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢孫穎心編著經(jīng)濟(jì)管理出版社圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢/孫穎心編著—北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2006ISBN 7802075033Ⅰ老Ⅱ孫Ⅲ老年人—心理保健—基本知識(shí)ⅣB8444中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2006）第007159號(hào)出版發(fā)行：經(jīng)濟(jì)管理出版社北京市海淀區(qū)北蜂窩8號(hào)中雅大廈11層電話：（010）51915602郵編：100038印刷：北京求實(shí)印刷廠經(jīng)銷：新華書店策劃編輯：王光艷責(zé)任編輯：湛晴技術(shù)編輯：楊玲責(zé)任校對(duì)：郭紅生850mm1168mm/3213875印張275千字2006年2月第1版2006年2月第1次印刷印數(shù)：1—6000冊(cè) 定價(jià)：2500元書號(hào)：ISBN　7802075033/F473凡購本社圖書，如有印裝錯(cuò)誤，由本社讀者服務(wù)部負(fù)責(zé)調(diào)換。該專業(yè)在課程建設(shè)上建構(gòu)了以老年生活護(hù)理、老年心理護(hù)理和老年常見病護(hù)理三大護(hù)理為主干的課程體系，其中老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢?cè)趯I(yè)課程體系中占據(jù)著重要地位，主要培養(yǎng)學(xué)生的心理咨詢和心理護(hù)理技能，使其掌握老年相談的基本技術(shù)。幾年來我們始終對(duì)老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢課程建設(shè)給予了足夠的重視。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，養(yǎng)老護(hù)理工作將實(shí)行職業(yè)資格證書制度，已經(jīng)制定的養(yǎng)老護(hù)理國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，將老年人心理護(hù)理列為養(yǎng)老護(hù)理工作的重要部分。幾年來，在講義的使用中，經(jīng)過反復(fù)修改、補(bǔ)充，現(xiàn)已形成日臻完善的教學(xué)內(nèi)容體系，經(jīng)過有關(guān)專家的指正，已完成教材的初稿。自專業(yè)創(chuàng)辦以來，本人一直從事“老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢”及其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)及科研工作，同時(shí)一直在涉老機(jī)構(gòu)做兼職老年心理護(hù)理與咨詢的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，掌握了大量的實(shí)際案例，具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力。在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上編寫了這本教材。本教材的編寫依據(jù)及基本構(gòu)思是：1緊緊圍繞高職高專的教學(xué)要求，堅(jiān)持以“理論夠用、適度”為主要依據(jù)，在教材編寫中，突出加大解決實(shí)際問題的內(nèi)容，注重案例分析。3借鑒國外的相關(guān)教學(xué)參考資料。本教材的特點(diǎn)是：1在編寫中嚴(yán)格按照高職的教材要求去組織確定教材內(nèi)容，側(cè)重方法的編寫，內(nèi)容充實(shí)，突出解決實(shí)際問題的對(duì)策及方法。目前國內(nèi)不僅沒有老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢的教材，也沒有老年心理學(xué)方面的基礎(chǔ)理論教材，而僅僅是在“發(fā)展心理學(xué)”中有篇幅極少的老年部分心理內(nèi)容的解釋。3本教材體系和框架合理、適用，并緊緊圍繞理論，確定相關(guān)的技能部分的內(nèi)容。因此，隨著世界人口老齡化的到來，老年群體的醫(yī)療保健和精神衛(wèi)生問題不僅受到各國政府和世界衛(wèi)生組織（WHO）的高度重視，也成為各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理人員共同面臨的緊迫問題。希望本教材能夠?yàn)橄嚓P(guān)老齡機(jī)構(gòu)改進(jìn)老年服務(wù)工作提供思路與借鑒。老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢目錄目錄目錄第一章老年人的心理健康與心理衛(wèi)生第一節(jié)心理健康概述一、心理健康的定義二、心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)三、老年人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、促進(jìn)心理健康的原則與途徑第二節(jié)心理衛(wèi)生概述一、心理衛(wèi)生的定義二、心理衛(wèi)生的起源三、心理衛(wèi)生的內(nèi)容四、講究心理衛(wèi)生的重要性五、老年人的心理衛(wèi)生六、老年人心理衛(wèi)生應(yīng)注意的問題七、如何做好老年人的心理衛(wèi)生思考訓(xùn)練第二章老年人的社會(huì)適應(yīng)問題與心理調(diào)適第一節(jié)老年人社會(huì)適應(yīng)概述一、老年人社會(huì)角色轉(zhuǎn)變二、社會(huì)適應(yīng)理論三、老年人的社會(huì)適應(yīng)理論四、老年人社會(huì)適應(yīng)中常見的心理問題第二節(jié)老年人離退休后的社會(huì)適應(yīng)問題一、離退休后老年人的心理變化階段二、離退休后老年人的社會(huì)適應(yīng)方式三、影響老年人離退休社會(huì)適應(yīng)的因素四、離退休綜合征五、離退休后老年人的心理調(diào)適六、案例分析第三節(jié)老年人婚姻家庭中的社會(huì)適應(yīng)問題一、老年夫妻關(guān)系的適應(yīng)問題二、喪偶后的適應(yīng)問題三、再婚的適應(yīng)問題四、代際關(guān)系的適應(yīng)問題五、家庭空巢的適應(yīng)問題思考訓(xùn)練第三章老年人的死亡教育與臨終關(guān)懷第一節(jié)老年人的死亡心理一、對(duì)于死亡的幾種解釋二、老年人的死亡心理三、影響老年人死亡態(tài)度的因素第二節(jié)老年人的死亡教育一、瀕死體驗(yàn)二、老年人臨終時(shí)的心理特點(diǎn)三、死亡教育第三節(jié)臨終關(guān)懷一、臨終關(guān)懷的定義及發(fā)展演變二、臨終關(guān)懷的宗旨及意義三、臨終老人的心理需求四、臨終關(guān)懷的組織形式五、臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)的設(shè)置要求六、臨終關(guān)懷的具體內(nèi)容七、安樂死的問題思考訓(xùn)練第四章常用的心理測驗(yàn)和老年人心理評(píng)估第一節(jié)智力測驗(yàn)一、智商的定義二、智商的計(jì)算方法三、個(gè)別智力測驗(yàn)工具四、團(tuán)體智力測驗(yàn)工具五、智力測驗(yàn)相關(guān)的心理學(xué)問題第二節(jié)人格測驗(yàn)一、人格測驗(yàn)的方法和種類二、人格測驗(yàn)工具三、投射測驗(yàn)工具四、人格測驗(yàn)存在的問題第三節(jié)常用的老年人心理評(píng)估術(shù)一、簡易智力狀態(tài)檢查二、癡呆簡易篩查量表三、日常生活能力量表四、老年臨床評(píng)定量表五、抑郁自評(píng)量表六、焦慮自評(píng)量表第五章老年心理咨詢第一節(jié)心理咨詢概述一、心理咨詢的定義二、心理咨詢的對(duì)象三、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望第二節(jié)老年心理咨詢概述一、老年心理咨詢的對(duì)象及具備的條件二、老年心理咨詢的任務(wù)三、老年心理咨詢的內(nèi)容四、老年心理咨詢的種類五、老年心理咨詢的具體形式第三節(jié)老年心理咨詢的過程一、老年心理咨詢的過程 二、老年心理咨詢應(yīng)注意的問題三、老年心理咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì)第四節(jié)老年心理咨詢的新方式——心理相談一、心理相談的定義二、心理相談的注意事項(xiàng)三、心理相談的特點(diǎn)四、心理相談的具體實(shí)施五、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人的心理相談六、特殊老年人群的心理相談思考訓(xùn)練第六章養(yǎng)老院老年人的心理護(hù)理第一節(jié)養(yǎng)老院老年人的角色變化一、養(yǎng)老院老年人的角色轉(zhuǎn)型二、養(yǎng)老院老年人常見的角色錯(cuò)位第二節(jié)養(yǎng)老院老年人的心理護(hù)理一、養(yǎng)老院老年人的心理變化特點(diǎn)二、養(yǎng)老院老年人的特殊心理需求三、養(yǎng)老院老年人心理護(hù)理的內(nèi)容四、心理護(hù)理的途徑和方法第三節(jié)養(yǎng)老院老年人的情緒與調(diào)適一、不良情緒產(chǎn)生的原因二、不良情緒的危害三、不良情緒的疏導(dǎo)四、不良情緒的急救五、案例分析思考訓(xùn)練第七章老年人軀體疾病的心理特點(diǎn)及心理護(hù)理 第一節(jié)老年人軀體疾病的心理特點(diǎn)及心理護(hù)理一、老年人軀體疾病的定義二、老年人軀體疾病的心理特點(diǎn)三、老年人軀體疾病的心理需要四、老年人軀體疾病的心理護(hù)理第二節(jié)老年人軀體疾病用藥期間的心理特點(diǎn)與心理調(diào)適一、老年人軀體疾病用藥期間的心理表現(xiàn)二、老年人軀體疾病用藥期間的心理調(diào)適第三節(jié)老年人軀體疾病康復(fù)期間的心理特點(diǎn)與心理調(diào)適一、老年人軀體疾病康復(fù)期間的心理表現(xiàn)二、老年人軀體疾病康復(fù)期間的心理調(diào)適第四節(jié)老年人軀體疾病的心理護(hù)理一、心理護(hù)理的定義二、心理護(hù)理的意義三、心理護(hù)理的一般程序四、心理護(hù)理的具體內(nèi)容五、護(hù)理時(shí)應(yīng)注意的問題思考訓(xùn)練第八章老年人的心身疾病及心理護(hù)理第一節(jié)老年人心身疾病概述一、心身疾病的定義二、老年人心身疾病的特點(diǎn)三、老年人心身疾病的致病因素四、老年人心身疾病的診斷五、老年人心身疾病的心理護(hù)理與治療第二節(jié)老年高血壓病一、老年高血壓病的致病因素二、老年高血壓病的臨床表現(xiàn)三、老年高血壓病的心理預(yù)防與心理護(hù)理第三節(jié)老年冠心病一、老年冠心病的致病因素二、老年冠心病的臨床表現(xiàn)三、老年冠心病的心理防預(yù)與心理護(hù)理第四節(jié)老年糖尿病一、老年糖尿病的致病因素二、老年糖尿病的臨床表現(xiàn)三、老年糖尿病的預(yù)防與心理護(hù)理第五節(jié)老年消化性潰瘍一、老年消化性潰瘍的致病因素二、老年消化性潰瘍的臨床表現(xiàn)三、老年消化性潰瘍的預(yù)防與心理護(hù)理第六節(jié)癌癥一、癌癥的致病因素二、癌癥的臨床心理表現(xiàn)三、癌癥的預(yù)防與心理護(hù)理思考訓(xùn)練第九章老年人的心理障礙第一節(jié)老年人心理障礙概述一、老年人心理障礙的定義二、老年人心理障礙的分類三、引起老年人心理障礙的因素四、常見老年人心理障礙的癥狀表現(xiàn)五、老年人心理障礙的診斷第二節(jié)老年焦慮癥一、老年焦慮癥的定義二、老年焦慮癥的致病因素三、老年焦慮癥的臨床表現(xiàn)四、老年焦慮癥的心理診斷五、老年焦慮癥的心理護(hù)理與心理治療第三節(jié)老年抑郁癥一、老年抑郁癥的定義二、老年抑郁癥的致病因素三、老年抑郁癥的臨床表現(xiàn)四、老年抑郁癥的心理診斷五、老年抑郁癥的心理預(yù)防、心理護(hù)理和心理治療第四節(jié)老年期癡呆一、老年期癡呆的定義二、老年期癡呆的致病因素三、老年期癡呆的臨床表現(xiàn)四、老年期癡呆的診斷五、老年期癡呆的心理護(hù)理和心理治療第五節(jié)老年人的睡眠障礙一、老年人睡眠障礙的定義二、老年人睡眠障礙的致病因素三、老年人睡眠障礙的臨床表現(xiàn)四、老年人睡眠障礙的心理診斷五、老年人睡眠障礙的治療第六節(jié)老年人自殺一、自殺的定義二、自殺的原因三、防止老年人自殺的對(duì)策四、案例分析思考訓(xùn)練第十章老年人的心理治療第一節(jié)心理治療概述一、心理治療的定義二、心理咨詢與心理治療的異同三、心理治療理論第二節(jié)老年人的心理治療一、老年人心理治療的程序二、老年人心理治療應(yīng)注意的問題三、老年人心理治療常用的方法思考訓(xùn)練參考文獻(xiàn)老年心理護(hù)理與康復(fù)咨詢第一章老年人的心理健康與心理衛(wèi)生老年人的心理健康與心理衛(wèi)生眾所矚目世界變遷的大趨勢：政治民主化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)現(xiàn)代化、科技信息化、全球人口老齡化等，各方面的進(jìn)步與變遷皆劇烈迅速，難免會(huì)呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，加之現(xiàn)代生活的節(jié)奏加快，極易導(dǎo)致人們的不適應(yīng)，影響人們的身心健康。本章主要介紹有關(guān)心理健康與心理衛(wèi)生的知識(shí)，尤其是有關(guān)老年人的心理健康與心理衛(wèi)生知識(shí)。所謂心理健康，最概括、最一般地說，是指人的心理，即知、情、意活動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)，心理的狀況與客觀世界保持統(tǒng)一，并據(jù)此能促使人體內(nèi)外環(huán)境平衡和個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。智力正常是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，智力的異常，常導(dǎo)致其他心理功能出現(xiàn)異常。心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對(duì)生活充滿希望。3具備一定的意志品質(zhì)意志是人類能動(dòng)性的集中體現(xiàn)，是個(gè)體重要的精神支柱。4人際關(guān)系和諧個(gè)體的心理健康狀況主要是在與他人的交往中表現(xiàn)出來的。其表現(xiàn)：一是樂于與人交往；二是在交往中保持獨(dú)立而完整的人格；三是能客觀評(píng)價(jià)別人，友好相處，樂于助人；四是在交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的能動(dòng)適應(yīng)和改造，是一種積極的處世態(tài)度。6保持人格完整 人格是個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。7符合年齡特征不同年齡階段的人，都有獨(dú)特的心理行為模式。