【正文】 、讀、寫只是英語教學的手段，不是目的。（對）powerpoint 的備注頁區(qū)是將本演示文稿的所有幻燈片按順序排列并顯示各幀幻燈片的標題。A、2004 B、2005 C、2008 D、2010二、判斷題課堂教學與教科書的應用被外稱為“第四次教育革命” （錯）通過任務分析，教師能夠確定出學生的起始狀態(tài)，能夠分析出從起始狀態(tài)到最終目標之間必須掌握的知識、技能或行為傾向，能夠確定出為實現(xiàn)最終目標而逐級實現(xiàn)各種子目標的邏輯順序。B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件C、各種網(wǎng)絡搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收信材料、網(wǎng)頁制作。2在我國《中小學信息技術課程指導綱要“小學階段的內(nèi)容安排中，在網(wǎng)絡的簡單應用方面建議學生應學會 B。A、整體性、實踐性、封閉性、合成性和自主性B、整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性C、整體性、科學性、開放性、合成性和自理性。A、分離模式 B、整合模式 C、鋸齒模式 D、交替模式2在美國的“進入下個千年”案例中，利用了學生能夠獲得的資源研究與時間有關的 A科目。2美國對新教師的學科知識要求中描述一個學科領域里新知識被引入的方式，以及研究者對知識的探究或思考方式的是 A。 C、拓展型課程 D、綜合課程2一般情況下，導航欄由 B 構成。A、選修課程。2最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是 C。C、全程整合型和完善整合型。A、綜合整合型和整合型。A、行為主義 B、認知主義 C、建構主義 D、人本主義D 主張，向?qū)W生提供具有挑戰(zhàn)性的學習任務，在學生自主完成任務的過程中，教師適時、 適量、適當?shù)亟o以幫助和支持，隨著學生自身能力的增長，教師逐漸減少支持，隨著學生自 身能力的增長，教師逐漸減少支持，直到學生完全獨立而全部撤除支持，讓學生承擔學習的 責任，對自己的學習進行自我調(diào)節(jié)。A、國家信息空間 B、國家高速信息網(wǎng) C、全國學習網(wǎng)D、通訊技術網(wǎng)1B 提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人” ，學校變學 生而設，教師為學生而教。1在學校進行教師培訓的組織工件中，校本培訓的 C 提倡“學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”理念。A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置。A、操練型游戲B、練習型游戲C、交互式模擬游戲、D、問題解決游戲1A是指將網(wǎng)絡作為調(diào)查內(nèi)容的傳播工具，廣泛收集調(diào)查信息的調(diào)查方法。A、教學向?qū)?B、先行組織者 C、教學材料 D、先行材料1C 是由計算機提供的一種交互式的對某種“現(xiàn)實”的模型。D、創(chuàng)設問題情境、提供學習任務和學習材料、講解、有組織的練習。A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨立練習B、創(chuàng)設問題情境、研究問題成果展示評價反思。A、看聽說讀寫想 B、看聽說寫打想C、看聽說讀打想D、看聽說讀打想探究訓練是由 D提出的一種有效的探究思維訓練模式。信息技術與數(shù)學課程整合的著眼點，應該是培養(yǎng)一種“A” ，讓學生象數(shù)學家一樣研究數(shù) 學、解決問題。C、學生在信息技術創(chuàng)設的具體情境中運用相應的句型。A、學生跟隨錄音帶學習。下面 A不屬于社會學科。下面 A不屬于社會學科。B、工作區(qū)和大綱視圖區(qū)。A、全體教育 B、全面教育 C、素質(zhì)教育 D、全納性教育PowerPoint 平臺分為 A。D、使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄象機、錄音機和其它技術設備。B、使用與學生發(fā)展階段相適應的準確而恰當?shù)男g語進行關于技術的交流。14套試題一、選擇題：在美國的“社區(qū)”案例中， “使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS 績疚的 D 指標。二、操作題操作題主要考網(wǎng)站的制作。 主要是考查學生對frontpage軟件中一些效果的理解和應用的程度，如縮略圖等；還有就是一些在使用frontpage與word軟件中一些容易混淆的概念與操作的區(qū)分等。考查點主要有以下幾個方面：網(wǎng)站的基本結構；認識frontpage的窗口；掌握對網(wǎng)頁背景、橫幅等設置的操作；（二）判斷題：考查范圍除了《信息技術》課本中要求掌握的基礎知識、操作內(nèi)容和操作方法外，還有一大部分是考查學生在平時的學習和練習過程中需要獨自領會而積累下來的知識；機試操作題主要考查學生的對所學理論知識的運用。 能設置并修飾在網(wǎng)頁中的導航欄、懸停按鈕和共享邊框試題設計意圖本次信息技術考試主要網(wǎng)頁制作的有關內(nèi)容。 網(wǎng)頁的內(nèi)容與圖片與主題相符；具體制作網(wǎng)頁機試題：答案：略評分標準：第一題：能在指定的文件夾下新建站點，根據(jù)主題設置適當?shù)闹黝}風格和顏色搭配等；能正確的輸入文字，并設置好適當?shù)淖煮w，字號、顏色搭配等；能插入圖片并適當?shù)恼{(diào)整圖片的位置，環(huán)繞方式等；第二題：能在指定的文件夾下新建站點，根據(jù)主題設置適當?shù)闹黝}風格和顏色搭配等；設計見面內(nèi)容和結構規(guī)劃網(wǎng)站方向、風格√三、填空題：橫幅廣告管理器 、,、段落、圖片、按鈕選擇表格超文本標記語言四、簡答題：√√√1D二、判斷題：√　　√1C1D1A1BDCBBABDDA 根據(jù)網(wǎng)站的主題規(guī)劃網(wǎng)站時，要有導航欄、懸停按鈕和共享邊框；答案一、單選題：D需要有相關的圖片和文字內(nèi)容；3課時時間完成；不少于三頁內(nèi)容； 必須有主頁；要求：在D盤以你自己姓名命名的文件夾下，再新建一個文件夾，文件夾名為：myweb。 作品要求： 考查內(nèi)容：網(wǎng)站的設計第二題： 設置好所建站點的網(wǎng)頁主題。 在D盤下新建一個以你自己的姓名為文件夾名的文件夾，文件夾內(nèi)再新建一個文件夾，文件夾命名為：aboutme。小學六年級《信息技術》期末考試試題(筆試)第一題：考查內(nèi)容：創(chuàng)建站點作品要求： 四、簡答題。HTML源代碼是由程序語言編寫出來的代碼，又叫和字幕等。、 我們可以將動態(tài)HTML的動畫效果應用到網(wǎng)頁上的任何相關組件，例如文本、 可以實現(xiàn)一組圖片在網(wǎng)頁上的過渡顯示。 利用共5小題，每小題4分，共20分））三、填空題。（ 當同時為單元格和整個表格設置背景顏色時，表格顏色設置優(yōu)先。）（ 在瀏覽網(wǎng)頁時，單擊網(wǎng)頁中的小圖后出現(xiàn)圖像質(zhì)量較好的大圖，這是超鏈接效果。）（ 在網(wǎng)頁中，導航欄的位置可隨意改變。）（ ）常用工具欄中的 按鈕可以顯示或隱藏文件夾列表。（ （判斷每小題的正誤，對的寫“√”，錯的寫“”。 ）工具欄的 工具。D、背景1我們?nèi)绻朐趫D片上添加文字，要利用（C、網(wǎng)頁過渡B、動態(tài)HTML效果 A、項目符號和編號 ）選項。D．格式→屬性1如果想設置一種在網(wǎng)站瀏覽時，鼠標指向?qū)Ш綑诘陌粹o，該按鈕能夠發(fā)光的效果，應該插入（C．格式→樣式B．格式→邊框與陰影A．格式→共享邊框 ）。D、動畫1導航視圖會顯示當前站點的結構，其中至少要有（C、表格B、圖片 A、高級 ），對表格進行合并與拆分的方法相同。 A. 表格的每個單元格可以有不同顏色的文本 B. 表格的每個單元格必須使用相同格式的文字 D. 可以在表格的單元格中使用圖片 無論是FrontPage還是（ ）”視圖下，可以編輯網(wǎng)頁內(nèi)容。D、表格在FrontPage的“（C、網(wǎng)頁橫幅B、滾動字幕A、水平線 ）。 D、②和③在編輯網(wǎng)頁中的文字時，如果我想將光標移到下一行，可以（ C、③和⑤ B、②和④ A、①和⑥⑥表格 ⑤導航欄 ④水平線 ③文本 ②圖片①滾動字幕 ）說法是錯誤的。 D. 插入了圖片之后關于HTML文件中的超級鏈接，（ C. 超級鏈接 B. 使用了表格 A. 使用了主題樣式 ）。本題共15小題，每小題3分，共45分）小明準備為班級制作班級網(wǎng)頁，你認為他應該選擇哪個工具最合適（教師招聘：小學《信息技術》考試試題及答案(筆試)小學信息技術考試試題, 2010教師招聘考試試題, 2010計算機教師招聘題教師招聘：小學《信息技術》考試試題及答案(筆試)一、單選題。（請將一個正確的答案標號填寫在括號內(nèi)。 A、PowerPointB、ExcelC、WordD、FrontPage在下面的（）種情況下不能隨意設置頁面的背景。 A. 可以鏈接到一個特定的網(wǎng)址B. 可以鏈接到一個C. 可以鏈接到一個文件D. 不能鏈接到當前網(wǎng)頁中的一個特定位置網(wǎng)頁橫幅有兩種屬性，它們分別是（）。 A、按Shift + EnterB、按EnterC、移動方向鍵D、按PageDown在制作相冊網(wǎng)頁時，我們可以利用（）很好地排列圖片和文字，讓圖文看起來整齊美觀。 A. HTMLB. 普通D．編輯關于表格各個單元格，下面的說法錯誤的是（）。 A、畫圖B、金山畫王C、wordD、IE在網(wǎng)頁中要插入Flash動畫，是選擇“插入”菜單中的（）選項。 A、圖片B、主頁C、鏈接 D、主題1共享邊框一般用來添加網(wǎng)頁橫幅、公司徽標、導航欄、版權注意事項、回復電子郵件地址等網(wǎng)頁內(nèi)容，要添加共享邊框，可以執(zhí)行的菜單命令是（）。 A、主題B、導航欄C、共享邊框D、懸停按鈕1要設置瀏覽網(wǎng)頁出現(xiàn)時的收縮、擦除等的過渡效果，要在菜單選項中選擇格式，再找到（），然后在屬性框中進行設置就可以了。 A、常用B、格式C、繪圖D、圖片二、判斷題。共9小題，每小題3分，共27分） 文本、圖片、動畫、視頻、表格、水平線、表單等都是網(wǎng)頁元素。 （）使用了站點主題的網(wǎng)頁也能對背景進行編輯。 （） 在網(wǎng)頁中添加文字或圖片時，都可以利用復制——粘貼操作。 （）Frontpage中合并表格的操作與Word軟件不一樣。 （） 在網(wǎng)頁中插入背景音樂后，只要一打開網(wǎng)頁就可以聽到。 （將正確的答案填在橫線上。 在建站點時常以、等文件網(wǎng)站的主頁文件。 要對表格進行設置，我們第一步要做的是__________。 （1小題，共8分） 以創(chuàng)建一個人你的個人愛好的網(wǎng)站為例，說明網(wǎng)站建立的步驟。 在上面所建的aboutme文件夾下創(chuàng)建一個由一個網(wǎng)頁組成的站點。 在網(wǎng)頁內(nèi)以簡單的幾句話介紹自己，并適當?shù)牟迦雸D片。 在上面所建的myweb文件夾下創(chuàng)建一個小型的網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容請在下面主題中選取一個。 考試的題目類型是選擇題、判斷題、填空題、簡答題和機試操作題。（一）選擇題：選擇題也叫客觀性題，主要是考查學生基礎知識的掌握和靈活運用情況。 （三）填空題：主要是對于frontpage文件的類型，表格的應用，和網(wǎng)頁一些特殊效果的設置等，如：動態(tài)html效果等；（四）簡答題：主要是考查學生在學習的frontpage軟件的基本知識后，在建立網(wǎng)站時，是如何由規(guī)劃到修飾的過程，重點是要考查學生的綜合的理解、應用、團結合作的能力。操作題主要是考查學生在以往幾年所學的知識的綜合應用，如文字的輸入、處理、圖片的設置、文件夾的新建、網(wǎng)站的規(guī)劃建設等。A、使用各種媒體和技術資源進行指導下的獨立的學習活動。C、使用與學生發(fā)展階段相適應的多媒體資源支持學習。英國 ICT總體戰(zhàn)略將學生、教師、學校以及社會力量調(diào)動起來，體現(xiàn)了 D 的思想。A、工作區(qū)、備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū)。C、工作區(qū)和備注頁區(qū)D、備注頁區(qū)和大綱視圖區(qū)。A、物理 B、地理 C、歷史 D、思想和品德。A、歷史 B、化學 C、物理 D、生物在英語語言知識與信息技術鏈接中，可以通過 B 整合的方式來學習詞匯。B、學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞。D、學生借助相應的光盤資料學習。A、數(shù)學思維 B、形象思維 C、邏輯思維 D、抽象思維小學語文“四結合”試驗所主張的識字教學模式可用 B 六個字來概括。A、奧蘇貝爾 B、維思斯基 C、布魯納 D、薩其曼基于問題學習的教學流程是 B。C、呈現(xiàn)先行組織者，提供學習任務和學習材料，增強認知結構。1B 是指先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與學生認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯(lián)。A、仿照 B、想象 C、模擬、 D、虛擬1D 設置挑戰(zhàn)性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識、技能， 培養(yǎng)能力。A、網(wǎng)上調(diào)查 B、郵