【正文】 的不足，因此具備了管理上的可行性。通過在軟、硬件方面的分析，現(xiàn)有工具與環(huán)境可以實現(xiàn)系統(tǒng)的開發(fā)，因此具有技術(shù)上的可行性。(2)技術(shù)可行性技術(shù)上的可行性分析主要是分析技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作，硬、軟件能否滿足開發(fā)者的需要等。 可行性分析(1)經(jīng)濟可行性系統(tǒng)所要求的硬件（計算機及相關(guān)硬件）和軟件環(huán)境（JSP+Mysql），市場上都容易買到或從相關(guān)網(wǎng)站下載，系統(tǒng)成本主要集中在開發(fā)與維護上，不會造成過重的經(jīng)濟負擔(dān)。評審老師，可以對管理員指定自己評審的題目進行評定。為了安全性，在管理員同意用戶修改密碼的過程中，管理員是不能看到用戶改的密碼的。管理員可以實現(xiàn)對老師和學(xué)生的添加和刪除，可以指定哪個老師為評審老師，指定哪個老師評審哪個題目。在本系統(tǒng)中，我們考慮了3種權(quán)限（管理員，指導(dǎo)教師，學(xué)生）。其主要作用是：描述現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)情況以便于與企業(yè)管理人員交流，它是系統(tǒng)設(shè)計的前提和保證。 系統(tǒng)流程業(yè)務(wù)流程描述:用業(yè)務(wù)流程圖描述現(xiàn)系統(tǒng)各項業(yè)務(wù)處理過程，并結(jié)合業(yè)務(wù)流程圖詳細準確地說明業(yè)務(wù)處理過程中數(shù)據(jù)的收集、輸入、傳遞、存儲、加工的方法、算法、輸出的數(shù)量及形式等。系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生自主選題和教師自主選擇學(xué)生的網(wǎng)上雙向選擇，并增加了留言板、文件上傳與下載、新聞發(fā)布等功能，能夠保證畢業(yè)設(shè)計期間管理員、老師、學(xué)生之間信息的聯(lián)通，對保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量有非常重要的現(xiàn)實意義。 系統(tǒng)開發(fā)的目的意義畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化和提高的一個重要過程，也是綜合檢驗所學(xué)理論知識的一個重要環(huán)節(jié)。同時，增強學(xué)生選題的自主權(quán)，能夠選擇自己感興趣的課題。這樣一來，日常行政部門的工作也接越來越繁重。隨著近幾年高校的持續(xù)擴招，學(xué)生人數(shù)逐年增加。數(shù)據(jù)庫課程管理設(shè)計畢業(yè)論文目 錄第一章 系統(tǒng)概述 1 系統(tǒng)開發(fā)背景 1 系統(tǒng)開發(fā)的目的意義 1 系統(tǒng)流程 1第二章 需求分析 3 系統(tǒng)需求分析 3 可行性分析 3 系統(tǒng)設(shè)計思想 4 系統(tǒng)功能設(shè)計 4第三章 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 6 6 數(shù)據(jù)庫需求分析 7 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 8第四章 邏輯結(jié)構(gòu)實際 10 系統(tǒng)功能圖 10 系統(tǒng)功能流程圖 10第五章 系統(tǒng)實現(xiàn) 12 系統(tǒng)登錄的實現(xiàn) 13 15 26第六章 系統(tǒng)測試 27 軟件測試的目的 27 系統(tǒng)測試 27 模塊測試 27第七章 系統(tǒng)使用說明書 29成員分工 32總 結(jié) 33致 謝 34參考文獻 35第一章 系統(tǒng)概述 系統(tǒng)開發(fā)背景隨著物質(zhì)化辦公的日益普及，信息的自動處理以及網(wǎng)絡(luò)式的信息交互方式越來越被人們認可和應(yīng)用。讓計算機來管理學(xué)生的信息是現(xiàn)在各個高校都在積極進行的工作之一，也是高校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容之一。為了滿足廣大學(xué)生的求學(xué)需求，各個高校的師資力量、硬件配置也隨之增強。傳統(tǒng)的管理方式要耗費大量的資源，畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)與傳統(tǒng)的手工方式選擇畢業(yè)設(shè)計課題相比不但節(jié)約資源，而且更加準確，便于查詢和修改信息。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計課題選擇方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的改革和發(fā)展的需要，迫切需要一種新的信息管理方式。本設(shè)計從課題的申報、課題的審核、學(xué)生選題、調(diào)劑、指導(dǎo)、評閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié)進行管理，實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計的整個流程的管理工作。隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，全國高校的校園網(wǎng)絡(luò)日益健全，實現(xiàn)無紙化辦公成為未來的趨勢，并且隨著天津城市建設(shè)學(xué)院的教學(xué)體制改革不斷加深，本系統(tǒng)的建立為參加畢業(yè)設(shè)計的教師、學(xué)生提供接口?，F(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖是分析和描述現(xiàn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)的重要工具之一。業(yè)務(wù)流程圖使用的符號：符號名稱實體輸入/輸出的報表處 理業(yè)務(wù)流向文檔存儲 第二章 需求分析 系統(tǒng)需求分析作為高校畢業(yè)生的一個畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)，它就面對著許多用戶的操作，而這些用戶對系統(tǒng)的操作應(yīng)該有所不同，所以我們在設(shè)計時必須要對不同的用戶設(shè)立不同的權(quán)限。管理員可以對教師和學(xué)生進行操作，而教師和學(xué)生只能對畢業(yè)設(shè)計課題進行部分操作。對于老師和學(xué)生中要求修改個人賬號密碼的要求是否同意，只有當管理員同意后，老師和學(xué)生才能以自己修改的密碼登陸系統(tǒng)，不然還是要以系統(tǒng)初始化的密碼登陸系統(tǒng)。同時，我們?yōu)榱耸贡鞠到y(tǒng)更加符合我們的實際要求，教師分為評審題目的教師和出題的老師，但是出題老師所出的題目必須經(jīng)過管理員指定的審核老師評定后學(xué)生才能進行選擇，出題老師可以查看自己所出題目的列表，及查看自己的所有出的題目的評審狀態(tài)，是評審?fù)ㄟ^了還是沒有，以及查看那些學(xué)生選定了哪個題目。可以是通過也也已是不通過，只有在通過的情況下才能讓學(xué)生在登錄系統(tǒng)是的時候選題選此題；在學(xué)生的選題模塊中，學(xué)生只有選題的功能，其他的功能還暫時還沒有實現(xiàn)，原計劃要實現(xiàn)學(xué)生可以對自己選定的題目的老師的詳細信息進行查看。而一旦此系統(tǒng)投入使用，不僅可以減少教學(xué)管理者的工作強度，提高工作效率，而且極大限度的方便了用戶，可以節(jié)省大量的人力、財力。在軟件方面，本系統(tǒng)采用JSP技術(shù)進行開發(fā)，前臺網(wǎng)頁設(shè)計使用的是Dreamweaver，而數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用的是Mysql。(3)管理可行性主要是管理人員是否支持，現(xiàn)有的管理制度和方法是否科學(xué)，規(guī)章是否齊全，原始數(shù)據(jù)是否正確等。綜上所述，系統(tǒng)開發(fā)目標已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟等方面具備可行性，投入少，見效快，因此系統(tǒng)的開發(fā)是完全可行的。學(xué)生和教師用給定的帳號、密碼登錄系統(tǒng)進行操作。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上采用頁面鑲嵌程序和語句，：Mysql Database操作請求，運用HQL語句操作數(shù)據(jù)庫返回查詢結(jié)果集或操作結(jié)果畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)用戶界面數(shù)據(jù)庫存儲層 系統(tǒng)工作原理圖在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，用戶界面層通過統(tǒng)一的接口向數(shù)據(jù)庫存儲層發(fā)送請求，數(shù)據(jù)庫存儲層收到請求處理之后把數(shù)據(jù)返回到用戶界面層。（2）添加老師信息：當我們點擊添加老師信息的頁面時我們將看到添加老師信息的界面，在這個界面錄入老師的信息點擊提交我們就可以看見添加老師了，添加后這個用戶就可以登錄系統(tǒng)了，密碼是默認的“123456”。其他的都一樣。所以在這個界面將看到所有要求修改密碼的用戶。（5）為題目指定評審人：因為學(xué)生要選的題只有當評審人評審?fù)ㄟ^后才能夠選題。（6）注銷登錄：這是為用戶退出系統(tǒng)做的。至于其他的用戶（評審老師和出題老師）和學(xué)生登錄系統(tǒng)的頁面也差不多，在這里就不一一列出了。從數(shù)據(jù)流圖出發(fā)設(shè)想完成系統(tǒng)功能的若干種合理的物理方案，從中選擇一個最佳方案。本設(shè)計包括出題、選題、系統(tǒng)維護、個人信息維護模塊的設(shè)計。系統(tǒng)初始化后教師可以出題，教師出題完畢評審老師審核課題，審核通過后學(xué)生才可進行選題，學(xué)生選題完后教師可以選擇符合題目要求的學(xué)生，形成雙向選擇。當指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計后，進入到評閱階段。評閱教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計后，進入到答辯階段。答辯結(jié)束后，由管理員對學(xué)生的實習(xí)/指導(dǎo)成績、評閱成績和答辯成績進行錄入，進行歸檔。針對畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)功能的需求，總結(jié)出如下需求信息：(1) 用戶分教師、學(xué)生和管理員。(3) 學(xué)生只能選擇一個畢業(yè)設(shè)計課題。(5) 教師在線出題。通過總結(jié)，數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計如下：(1) 登錄信息表，包括數(shù)據(jù)項：主鍵Lid、賬號、用戶密碼、修改密碼、角色。(3) 學(xué)生信息表，包括數(shù)據(jù)項：主鍵id、學(xué)號、姓名、性別、班級、專業(yè)名稱、聯(lián)系電話、Email、qq號碼。(5)學(xué)生選題表，包括數(shù)據(jù)項：課題編號、學(xué)號、成績。其畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)功能設(shè)計結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)如圖36: 系統(tǒng)功能圖 系統(tǒng)功能流程圖系統(tǒng)功能流程如圖37： 系統(tǒng)功能流程圖第五章 系統(tǒng)實現(xiàn)本系統(tǒng)采用Java EE當前比較流行框架SSH實現(xiàn)的，所以我們用StrutsSpring、Hibernate分別實現(xiàn)業(yè)務(wù)層，服務(wù)層和持久層的處理。 系統(tǒng)實現(xiàn)文件結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)登錄的實現(xiàn)系統(tǒng)登錄的界面如圖52所示：在這個頁面